【正文】 選擇那個(gè)寫都沒有高低之分，“追趕”有追趕的勇氣和信念，“守候”有守候的美麗和期待，但也有部分同學(xué)只寫這兩個(gè)動(dòng)詞，又不見了太陽，偏題！【標(biāo)題】從命題（標(biāo)題）上看，材料作文的命題最好從原材料中找信息，結(jié)合“關(guān)鍵詞”命最好如：《生命的追逐永遠(yuǎn)的陽光》《追趕心中的太陽》《追趕之途綻放鮮花》《守候心中的太陽》《趁著年輕追吧》《在追逐中守候》等，鮮明準(zhǔn)確的標(biāo)題一開始就先聲奪人，占據(jù)有利地形，給“疲倦”（批卷）的老師好的印象標(biāo)題不能模糊或給人有另起爐灶的感覺，如《抓住機(jī)會(huì)》《爭(zhēng)分奪秒》《面朝大海春暖花開》《人生如太陽》《時(shí)間就是生命》《利用規(guī)律通向成功》等，標(biāo)題是文章的眼睛，從寫材料作文開始，我們就面臨著命標(biāo)題，平時(shí)也可多積累一些好的標(biāo)題，以備應(yīng)試之需【結(jié)構(gòu)】太陽是什么——為什么要追趕或守候——怎樣追趕和守候第三篇：多則材料作文審題立意強(qiáng)化訓(xùn)練二?？荚囇a(bǔ)償練習(xí)多則材料作文審題立意強(qiáng)化訓(xùn)練一．多項(xiàng)材料作文的審題立意方法同中求異相同的材料，從他們的相同點(diǎn)出發(fā)可以提煉觀點(diǎn)，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點(diǎn)，就能挖掘深度，得出有份量的結(jié)論?！弊x完上面的材料，你有何聯(lián)想和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇記敘文或議論文?！钡诙?，學(xué)生們請(qǐng)?zhí)K格拉底講一講集市的收獲。（70分）有一天，幾位學(xué)生慫恿蘇格拉底去熱鬧的集市逛一逛。（3）不得套作，不得抄襲。要求：（1）自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體?！卑职终f：“不過，看見別人的長(zhǎng)處能去贊美也很重要?。　毙≤幰宦暡豢?，默默地看著他倆。”媽媽有點(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵(lì)孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！眿寢尲鼻械貑柕溃骸八惺裁疵卦E？” 爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。媽媽對(duì)小軒說：“大桐沒什么了不起的，下次打敗他！”爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，得過美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。（三）對(duì)照式煥發(fā)正能量的人生——總是積極向上的； 總是自信自強(qiáng)的；總是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的；總是敢于承擔(dān)責(zé)任的??，根據(jù)要求作文。立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。你對(duì)“正能量”有何聯(lián)想和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章?，F(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)這一詞的使用頻率很高?！玖⒁饨嵌取浚?）買咖啡的先生角度： 贈(zèng)人玫瑰，手留余香心存悲憫，關(guān)懷天下施舍與尊重（2）侍者角度：尊重他人，關(guān)愛他人平等的眼光（3）拾荒者角度： 有尊嚴(yán)地接受（4）咖啡館 提供奉獻(xiàn)愛心的平臺(tái)（5）社會(huì)角度舉手之勞讓世界更美讓社會(huì)傳遞正能量關(guān)注弱勢(shì)群體 公民素養(yǎng)與社會(huì)的和諧與發(fā)展高三材料作文審題立意強(qiáng)化訓(xùn)練（3），根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這則材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考。這時(shí)只見侍者從墻上揭下一張紙條，扔進(jìn)了紙簍。侍者以慣有的姿態(tài)恭敬地為他上了一杯咖啡，拾荒者用完后沒結(jié)賬就走了。這讓我們感到驚奇和不解?？腿私Y(jié)了兩杯咖啡的賬走后，侍者在墻上貼了一張寫著“一杯咖啡”的紙條。一位先生走進(jìn)咖啡店，點(diǎn)了兩咖啡，然后指一指店內(nèi)的一面墻，對(duì)侍者說：“一杯貼墻上。如果將這件事情擴(kuò)而大之,這又告訴我們,事情能否成功,知己知彼才是前提……至于選擇何種角度寫作,這要看自己…… ，根據(jù)要求完成作文。當(dāng)然,從另一角度看,有時(shí)候劣勢(shì)也是一種優(yōu)勢(shì),優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)只是相對(duì)而言。反過來,正因?yàn)樵饺顺嗄_走路不戴帽子,那里的鞋帽會(huì)大有市場(chǎng),這就要求人們做事情要勇于嘗試、敢于冒險(xiǎn),學(xué)會(huì)革新,學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。從越人赤腳走路不戴帽子來看,魯人到越國(guó)去必然會(huì)受窮。”這個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無用武之地的，怎么能不窮呢？”要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。立意：從自我做起、從現(xiàn)在做起，去掉自卑，培養(yǎng)自尊自信，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度自主確定立意。當(dāng)別人對(duì)工作漫不經(jīng)心的時(shí)候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當(dāng)別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真做點(diǎn)事，這就是一種明智；當(dāng)別人對(duì)整個(gè)世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時(shí)，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。生命沒有高低貴賤之分。②處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢(shì)。這就是這則材料的中心寓意。另一提示是“一些人” 會(huì)“抱怨酸”“抱怨小”，“而我”“慶幸它是甜的”“感謝它是大的”，兩種態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比。閱讀本段材料，有兩個(gè)方面的提示必須抓住:一是“如果拿橘子來比喻人生”這句話，它是理解材料中心寓意的線索?！緦懽髦笇?dǎo)】材料作文的審題，第一步是“整體感知”，就是全面理解材料，把握其意義。要求:①自選角度，自主立意。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說:“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小，而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。單寫對(duì)過去的美好回憶，立意太淺，將二者合并起來，互相補(bǔ)充就可以立意為科技給生活帶來便捷，也給生活帶來煩惱，如何將科技與人文精神結(jié)合起來，不讓冷冰冰的科技擠兌熱情的生活是我們必須面對(duì)和思考的問題。第二則材料有了更深層的內(nèi)涵，時(shí)代在進(jìn)步，照片越來越多，回憶卻越來越容易被稀釋，對(duì)第一則材料有著引導(dǎo)的作用。審題指導(dǎo)：第一則材料旨在闡述黑白照片少卻承載更多的生活記憶，但是不易儲(chǔ)存；第二材料旨在闡述數(shù)碼照片多卻易忽視生活精彩，但是容易儲(chǔ)存。③不少于800字。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。兩個(gè)人的話看似矛盾，實(shí)則統(tǒng)一，我們可以采用互補(bǔ)法實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，立意為：一個(gè)人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實(shí)地。（于丹）（2）人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但一定要一步一個(gè)腳印。三句話合在一起看：達(dá)成目標(biāo)是一個(gè)慢慢的、循序漸進(jìn)的過程，只要不放棄、慢而不息、風(fēng)雨兼程，就一定能達(dá)成所愿！第三組：（1）山登絕頂我為峰。它們都探討了一個(gè)共同的問題，就是如何看待生活中的“慢”。第二則材料是從“為什么要慢”的角度說的，人生是一本書，內(nèi)容多，分量重，值得慢慢看，也必須慢慢來看。（3）伊朗諺語：疾馳的快馬，往往只能跑兩個(gè)驛亭；從容的驢子，才能日夜兼程。第二組：（1）魯迅：即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)。三則材料雖然長(zhǎng)短不一，內(nèi)容各異，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展，作文時(shí)就應(yīng)抓住這一共同點(diǎn)來立意。審題分析：以上三則材料內(nèi)涵相同，在審題立意時(shí)，要找出這三則材料的契合點(diǎn)。（3）有楚大夫于此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。（2）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。二、審題訓(xùn)練：以下給出幾組作文材料，請(qǐng)審題，并說說審題方法和技巧。［誤例2］ 7 的病因在于盲目運(yùn)用逆向思維，結(jié)果適得其反，脫離題意。我國(guó)外交部發(fā)布新聞不再配備英文翻譯，與提高全民族的英語水平毫無關(guān)系。誤例評(píng)點(diǎn)：上面三例都偏離了題意，都是僅僅根據(jù)其中的某一材料得出自己的論點(diǎn)，進(jìn)而盲目引申、分析論證。，猛一看上去，那些“有的國(guó)家”是正確的，因?yàn)檫@些好像讓人覺得失去一種尊嚴(yán)，失去了民族精神一樣，但仔細(xì)想一想，卻另有韻味，如果你要發(fā)展了，自然你的標(biāo)志——文字也會(huì)被人們所采用；另一方面也體現(xiàn)了人們文化素質(zhì)的提高——不論哪個(gè)國(guó)家的人見了面都可以正常交流了，因?yàn)樗麄兌猛环N文字。這一措施符合當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)提高全民族的英語素質(zhì)起了不小的推動(dòng)作用。不管求同還是求異，所提出的論點(diǎn)都要覆蓋幾則材料，如果只涉及部分而舍棄其他，那是不符合要求的。審題指導(dǎo)：多則材料作文是提供兩則或兩則以上的材料，要求綜合這些材料立意作文。根據(jù)上述材料，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，發(fā)表議論。而我國(guó)市面上出售的商品中，完全沒有中文標(biāo)識(shí)和中國(guó)文字說明的，已非個(gè)別現(xiàn)象。一、了解審題誤區(qū)——斷章取義顧此失彼材料：閱讀下面文字，按要求作文 ，尋蹤購(gòu)得增頻器回家。尋找材料間聯(lián)系點(diǎn)，多法分析。切忌割裂幾則材料，就事論事。（二）溫馨提示這種類型作文必須從整體考慮，切忌把各則材料割裂開來，就一事論一事；其次要弄清幾則材料間的關(guān)系，尋找聯(lián)系點(diǎn)，運(yùn)用多種方法去分析材料。綜合分析。對(duì)比分析。四、課堂小結(jié)（一）審題原則逐則分析?！白龊靡患隆焙汀白龊煤芏嗍隆狈从车纳顚觾?nèi)涵其實(shí)是“?！迸c“通”的關(guān)系。接下來分析三則材料之間的多種關(guān)系?！保?0年，他記錄了約170種玫瑰的姿容，繪成了被譽(yù)為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。可如果我們排除這一項(xiàng)，那我們的立意必然不夠全面，所以我們要化解這則材料，把它和其他兩則材料結(jié)合在一起，主題就成為：回歸本心，用孩子的心境來與世界接觸，以最單純的動(dòng)機(jī)做人。其實(shí)這三則材料里，第一則與第三則很容易理解，內(nèi)涵也相似：堅(jiān)守本心。第一則材料是從正面提出觀點(diǎn)，第二、三則材料是從反面提出觀點(diǎn)。（耶穌），他們既然聽不見自己的聲音，就更聽不見靈魂的聲音了。不義而富且貴，于我如浮云。所以我們?cè)趯忣}時(shí)，一方面要逐則分析材料，排除或化解干擾項(xiàng)；另一方面還要進(jìn)行歸納整合，探究出材料之間的內(nèi)在聯(lián)系（即相通點(diǎn)），進(jìn)而提煉出全面準(zhǔn)確的立意。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)?！币笕胬斫獠牧?，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開腳踏實(shí)地地苦干。而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想有抱負(fù)的，但要明確為誰而當(dāng)，為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。審題指導(dǎo)：先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問題，但看法迥異?！蹦闷苼稣f：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵。審題示例：志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’。只有將它們疊加起來，才科學(xué)合理。由此可得出立意：改變觀念是關(guān)鍵，解放思想是根本?！边@回天妙計(jì)，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時(shí)間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。大都市里的人長(zhǎng)期過現(xiàn)代生活，肯定會(huì)膩味的。日本兵庫縣有個(gè)小山村。一批歐洲傳教士見當(dāng)?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠?zèng)送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。如果能夠辯證思考，做到對(duì)立統(tǒng)一，立意往往會(huì)更深刻些。其方法是先分析各則材料的內(nèi)涵，比較出其相異點(diǎn)，再?gòu)倪@相異點(diǎn)提煉出準(zhǔn)確合理的觀點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。審題分析：以上五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。④毛澤東 26歲主編《湘江評(píng)論》。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。難點(diǎn)突破：內(nèi)涵相同型（二）同中求異闡釋：相同的材料，從他們的相同點(diǎn)出發(fā)可以提煉觀點(diǎn)，但可能缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點(diǎn)，就能挖掘深度，得出有份量的結(jié)論。當(dāng)矛盾以尖銳激烈的形式存在時(shí)，人們?nèi)菀子X察，易保持高度警惕，特別小心謹(jǐn)慎；當(dāng)它以潛在的形式存在時(shí)，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。（2）有人做過一個(gè)試驗(yàn)，青蛙被突然放進(jìn)沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。即時(shí)鞏固1：（1）涇溪石險(xiǎn)人懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因?yàn)樗麄兌寄苷J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期奮斗，不怕失敗。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后找出幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。多則材料類作文的審題立意一、了解多類型，探究審題方法（注：以下審題題目只出現(xiàn)文題材料，作文要求與高考題基本相同，統(tǒng)一省略。③生活中人們應(yīng)該志同道合，在陷入困境時(shí)相互守望。立意參考：①按自己的意愿生活，不隨波逐流，堅(jiān)持自己的原則和方向，不盲目從眾。則，民族的未堪憂，國(guó)家的前途堪憂。走進(jìn)校園，學(xué)生沉網(wǎng)絡(luò)、游戲、手機(jī)、漫畫、庸俗小說不能自拔，迷失了人生的方向，喪失了進(jìn)取的動(dòng)力，忘記了家國(guó)的責(zé)任，淡薄了師生的期望，僵化了的本應(yīng)活躍的思想，當(dāng)然也遠(yuǎn)離了幸?？鞓返奈础Ｕ摀?jù)提供：諸葛亮，王羲之、李白、蘇家，歸有光等?；谝陨戏治?，本次寫作有以下幾個(gè)角度。其中，第一則材料是名言，從正面列舉文化修養(yǎng)的可行途徑，具有形象性；第二則材料也是名人名言，以比喻形式，從正面闡述文化修養(yǎng)對(duì)思想的影響；兩句名言從文化到思想，從形象到抽象，具有層進(jìn)性。當(dāng)然，不管寫什么，觀點(diǎn)不可偏激，比如，認(rèn)為“當(dāng)前不需要學(xué)習(xí)英語”，那就是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，也就偏題了。不管這些材料的著眼點(diǎn)如何，他們都圍繞漢語而展開，重點(diǎn)在漢語的危機(jī)和補(bǔ)救措施，因此，可從以下角度來立意：⑴保護(hù)漢語，傳承中華傳統(tǒng)文化；⑵學(xué)習(xí)英語，不能忘記母語；⑶學(xué)習(xí)漢語，人人有責(zé)。③人要成功，既要有正確的方向，也要奮斗不止，二者缺一不可。7.①人一旦確立了自己的目標(biāo)，就要竭盡全力去奮斗。考生寫作時(shí)，可圍繞一句話來立意，也可從兩句話的同異性入手，但應(yīng)該扣住“忙”與“閑”的關(guān)系行文。第一句“越是忙碌，就越會(huì)有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會(huì)