【正文】 平、合理、科學(xué)的獎懲及管理制度；　　再次倡導(dǎo)在教職員工間建立文明的行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)人與人之間的真誠相待。　　三、幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計方法　　（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境，要求：　　首先應(yīng)該符合安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)。具體要求:　　1．避免教師中心主義　　2．培養(yǎng)學(xué)前兒童的主體意識　　（四）開放性原則　　一是指教師應(yīng)該具有開放的心態(tài)來設(shè)計幼兒園的心理環(huán)境。1．情感發(fā)展的需要包括：（1）建立友誼的需要；（2）提供支持的需要；（3）給予理解的需要?！　。ǘ┌l(fā)展性原則　　指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展。　?。ǘ┯變簣@心理環(huán)境的特點(diǎn)：教育性、可控性、隱蔽性、復(fù)雜性。我國幼兒園良好環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)：　?。?）安全和健康　　（2）滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要　?。?）重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力　?。?）充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗　?。?）培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力　　（6）有利于教師的管理（7）有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)第二節(jié)　幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計　　一、幼兒園心理環(huán)境的內(nèi)涵與特點(diǎn)　　（一）幼兒園心理環(huán)境的內(nèi)涵　　幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和。　　狹義的幼兒園環(huán)境則是指幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉幼兒園環(huán)境設(shè)計的基本知識與基本技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)理論結(jié)合幼兒園實(shí)際創(chuàng)設(shè)一個適合兒童的環(huán)境教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：第一節(jié)　幼兒園環(huán)境設(shè)計概述　　一、幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義　?。ㄒ唬┲萍s作用：影響學(xué)前兒童的行為方式和發(fā)展方向　?。ǘ﹩⒌献饔茫阂龑?dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展　?。ㄈ┘钭饔茫簭?qiáng)化學(xué)前兒童的積極態(tài)度　?。ㄋ模┱{(diào)節(jié)作用：平衡學(xué)前兒童的情緒　　二、幼兒園環(huán)境的概念與類型　?。ㄒ唬┯變簣@環(huán)境的概念　　幼兒園環(huán)境包括廣義的環(huán)境和狹義的環(huán)境　　廣義的環(huán)境指學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和。在教學(xué)過程中，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動的習(xí)慣和必要的自制力和堅持性。 　　2．中班 　　課堂教學(xué)活動的次數(shù)要適當(dāng)增多，時間要適當(dāng)延長，教師可適當(dāng)運(yùn)用語言進(jìn)行講解，要求他們認(rèn)真聽，并且學(xué)會復(fù)述。教學(xué)時應(yīng)盡量讓兒童觀察實(shí)物，多運(yùn)用直觀教具和游戲法。 　　結(jié)束部分應(yīng)有活潑、愉快的氣氛，教師要小結(jié)這次課堂教學(xué)活動的內(nèi)容和兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，提出新的要求，引起他們再學(xué)習(xí)的愿望。 　　三、幼兒園教學(xué)活動的組織　?。ㄒ唬┱n堂教學(xué)活動的設(shè)計與準(zhǔn)備　　　　（1）學(xué)前兒童情況的簡要分析，包括完成上學(xué)期教育、教學(xué)任務(wù)的情況　?。?）本學(xué)期的教育、教學(xué)要求　?。?）本學(xué)期各科教育、教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度　　　?。?）鉆研教材，確定教學(xué)要求　?。?）選擇教學(xué)方法和教具　　（3）制訂活動方案　　活動方案的內(nèi)容：活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程　?。ǘ┱n堂教學(xué)活動的組織　　開始部分，教師主要應(yīng)集中學(xué)前兒童的注意，引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，向兒童提出學(xué)習(xí)任務(wù)，使兒童知道學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)。 　?。ㄎ澹┤の缎栽瓌t　　趣味性原則是指在教育教學(xué)活動中，教師必須使各教學(xué)環(huán)節(jié)充滿趣味，以引起兒童濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也就是要寓教育于娛樂之中。 　　主要直觀手段有：實(shí)物直觀 模具直觀 電化教育直觀 語言直觀 動作直觀 　　直觀性教學(xué)原則的使用需要注意： 　　根據(jù)教學(xué)需要，選擇恰當(dāng)?shù)闹庇^手段 　　直觀手段的運(yùn)用要以教學(xué)為主，它只是一個輔助手段，不是目的　?。ㄋ模﹩l(fā)性原則　　啟發(fā)性原則是指教育教學(xué)活動中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)兒童的求知欲望和探索精神，引導(dǎo)兒童積極思考，提高兒童主動獲取知識和運(yùn)用知識的能力。教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織形式選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)識事物的規(guī)律，是切實(shí)可行的?！　《⒂變簣@教學(xué)活動的原則　?。ㄒ唬┧枷胄栽瓌t　　指在幼兒園全部教學(xué)活動中，必須向兒童進(jìn)行辯證唯物主義教育和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)啟蒙教育，貫徹完成幼兒園德育的任務(wù)　　貫徹思想性原則的要求 　　1．要通過各種教學(xué)活動，運(yùn)用多種教育手段和方法，對兒童實(shí)施品德教育　　2．教師應(yīng)結(jié)合知識的傳授，對兒童進(jìn)行思想品德教育　　3．教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，為兒童樹立良好的榜樣 　　運(yùn)用評價法應(yīng)注意三點(diǎn)：　　1．幼兒園應(yīng)以表揚(yáng)、獎勵為主　　2．表揚(yáng)獎勵、批評懲罰必須做到公正合理，實(shí)事求是，恰如其分　　3．運(yùn)用評價法要適時適度　第五章 幼兒園的教育活動教學(xué)目的與要求：　　了解幼兒園教育活動的基本內(nèi)容；　　領(lǐng)會幼兒園各種活動的組織要領(lǐng)；　　能夠組織各種幼兒園的教育活動；明確幼兒園游戲活動的種類及其作用。 　　使用范例的方法進(jìn)行教育時，應(yīng)注意兩點(diǎn)：　　1．教師要為兒童選擇和確立積極的范例　　2．教師要以身作則　　3．評價　　指對學(xué)前兒童品德行為表現(xiàn)給予肯定或否定。 　　二、學(xué)前兒童德育的意義　　1．學(xué)前兒童德育是全球化時代的需要　　2．學(xué)前兒童德育是實(shí)施各育的方向和動力保證　　3．學(xué)前兒童德育是獨(dú)生子女健康成長的特殊需求　　三、學(xué)前兒童德育的方法　　1．說服　　即通過講解、談話、討論等方式向?qū)W前兒童講清一些簡單的道理，幫助學(xué)前兒童分清是非，使學(xué)前兒童具有正確的道德觀念，并能用這些道德觀念來指導(dǎo)自己行為的一種方法。道德行為是衡量一個人道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，也是德育的最終目的。　　學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)：自覺性低、自制力弱、堅持性不強(qiáng)　　（四）學(xué)前兒童道德行為的形成和發(fā)展　　行，即道德行為。它是伴隨著思想品德的認(rèn)識而產(chǎn)生和發(fā)展并且是轉(zhuǎn)化為思想意志、行為的中間環(huán)節(jié)，起著巨大的調(diào)節(jié)作用?！　。ǘ┑赖虑楦械男纬珊桶l(fā)展　　情，即道德情感。 　　直觀性　　1．把行為的直觀效果，即直接看見的效果作為道德判斷的依據(jù)　　2．兒童還不能把動機(jī)與效果結(jié)合起來進(jìn)行道德判斷 　　情緒性　　只要成人說是好的，或自己覺得有興趣的、對自己有好處的，就認(rèn)為是好的。　　學(xué)前兒童道德認(rèn)知的特點(diǎn)　　他律性　　兒童只是按成人提出的道德準(zhǔn)則進(jìn)行道德判斷和決定自己的行為，而不是根據(jù)自己對道德標(biāo)準(zhǔn)的理解來支配自己的行動。 學(xué)前兒童德育　　一、學(xué)前兒童道德品質(zhì)的形成與發(fā)展　　道德品質(zhì)構(gòu)成的四個基本因素：知、情、意、行 　　德育過程是是使受教育者知、情、意、行相互作用、相互促進(jìn)的過程　?。ㄒ唬┑赖抡J(rèn)知的形成和發(fā)展　　知：即道德認(rèn)識，是指人們對一定社會道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和掌握。 　?。ǘ?shí)施學(xué)前兒童智育應(yīng)該注意的問題 　　基本要求　　1．讓學(xué)前兒童真正接觸社會　　2．讓家庭、社區(qū)融入幼兒園教育的行列　　第二節(jié)　學(xué)前兒童智育　　一、學(xué)前兒童智育的概念　　學(xué)前兒童智育是有目的、有計劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)”如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。有的家長說：”一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時間用來游戲，難道我們花錢給孩子上幼兒園是讓他到這兒來玩的？”　　分析：　　把兒童游戲與學(xué)習(xí)以及兒童的發(fā)展對立起來，沒有真正認(rèn)識到游戲在兒童發(fā)展中的地位與作用。 　　基本要求：　　1．一日活動中的各種活動不可偏廢 　　2．各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體 （六）以游戲為基本活動的原則　　指幼兒園以游戲為基本組織形式，寓教育于游戲中，通過游戲促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！　』疽蟆　?．教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展 　　2．教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展　　3．多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展”　?。ㄈ┍＝探Y(jié)合的原則 　　內(nèi)涵：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的同時，重視對學(xué)前兒童生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保他們真正能健康、全面地發(fā)展。師生關(guān)系不應(yīng)是從屬、服從、壓制的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是民主平等的關(guān)系，是雙方在人格平等基礎(chǔ)上的合作關(guān)系。　　有人問校長，豬也吻了，下個學(xué)年還能用什么方法鼓勵孩子讀書？她豪放地說，準(zhǔn)備租一個熱氣球，將閱讀分最高的孩子升到天上去?！　‘?dāng)孩子們完成任務(wù)后，校長帶著孩子們來到公園，在孩子們的”吻豬”的歡呼聲中真的吻了一頭豬?！　∫晃恍W(xué)校長很有幽默感，她向孩子宣布，如果全校孩子們能按照她的要求，在一個學(xué)年內(nèi)讀夠了25000本書，她就去吻一頭豬?！　　俏唤處煹谋疽猱?dāng)然并非如此，她只是擔(dān)心小朋友走失，便采取了這樣一種簡單的教育方法，而不去動腦筋費(fèi)力氣，讓小朋友既參觀好，又不會走失；當(dāng)然更談不上去鼓勵小朋友們主動探索，大膽提問，積極思考。 　　案例一：　　有位幼兒園教師帶領(lǐng)一個班的小朋友去一個紀(jì)念場所參觀，進(jìn)大門之前，她讓小朋友排成一列，并規(guī)定”后面一個人要看著前面一個人的后腦勺”?！　∑浯?，尊重每個兒童，不搞成見，不偏見 。這四個方面的差別，主要表現(xiàn)在非智力因素上?！　“咐阂粋€”東方神童”的故事　　魏永康　　2歲識1千多漢字→4歲初中→ 8歲縣重點(diǎn)中學(xué)→13歲湘潭大學(xué)物理系→17歲中科院高能物理研究所→2003年肄業(yè)回家?！　∧壳芭囵B(yǎng)”完整兒童”已成為現(xiàn)代幼兒教育的新觀念?！　】傊?缺少教育的服務(wù)意識?！　。?）學(xué)校作為家庭教育的指導(dǎo)者忽視自身素質(zhì)的提高，在教育理念和教育方法上并沒有讓家長獲得更多有益的信息，甚至還傳遞了一些錯誤信息。三開成了”資源開發(fā)會”和”贊助會”，要求家長 “有錢出錢，沒錢出力”，”既為子女著想，又為學(xué)校做貢獻(xiàn)”。二開成了”評功擺好會”，”廣告宣傳會”，大講特講學(xué)校的歷史、成績和遠(yuǎn)景規(guī)劃。一篇題為《別讓家長會走了味》，反映了一些學(xué)校把家長會開成暑期辦班的”動員會”，”差生家長”的 “批判會”，購買校服、教輔材料的”訂貨會”?！　　队變簣@工作規(guī)程》 　　即教育兒童、服務(wù)家長雙重任務(wù) 　　資料窗：日本幼教 　　日本，除實(shí)行全日制和半日制保育以外，還發(fā)展臨時保育事業(yè)，以方便家庭主婦出門臨時購物，或為那些母親突然生病以及有其它緊急情況的兒童提供服務(wù)；為未入園兒童及家長提供活動條件；為低齡學(xué)童提供放學(xué)后的托管服務(wù)；開展家長培訓(xùn)和利用假期為社區(qū)的各種活動提供服務(wù)等。 教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：第一節(jié)　學(xué)前教育總目標(biāo)　　一、幼兒園教育的目標(biāo) 　?。ㄒ唬┯變簣@教育目標(biāo)的內(nèi)涵　　幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化　　”對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。 教學(xué)重點(diǎn)：了解幼兒園教育的總目標(biāo)，明確幼兒園的任務(wù)；明確并運(yùn)用學(xué)前兒童體育、智育、德育和美育的實(shí)施途徑與方法。社區(qū)學(xué)前教育設(shè)施大致有三種：專為兒童設(shè)立的，如兒童館、兒童咨詢所、兒童公園等；為兒童與家長共同參與服務(wù)的，如圖書館、博物館、兒童文化中心和各種終生教育中心等；還有所謂”父母教育”，如母親班、雙親班和家長小組