【正文】 揮得更好……但當(dāng)我們對異性交往處理不當(dāng)時(shí)，就可能出現(xiàn)上面表格中不良現(xiàn)象，那我們應(yīng)該怎么樣來杜絕這些情況的發(fā)生呢？下面我們先來看看一小品表演。女同學(xué)可以從男同學(xué)那里學(xué)到果斷、堅(jiān)定和剛毅的特點(diǎn)；男同學(xué)可以從女同學(xué)處補(bǔ)充到細(xì)致、體貼和耐心的長處，在交往中異性雙方都可以使自己的個(gè)性得到不斷完善。俗話說：“男女搭配，干活不累。 影響學(xué)習(xí)；熱衷的時(shí)候，會(huì)變得失去冷靜的判斷力；因怕人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；如果過分，會(huì)沒完沒了，有時(shí)還做出越軌的事情；會(huì)變得花錢過分。 影響學(xué)習(xí)；念念不忘對方，沒心思做其他事情；因怕別人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；會(huì)模仿大人；變得討厭父母羅嗦。下面是有關(guān)心理學(xué)家對某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究，我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理都有所變化?！窘虒W(xué)步驟】讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況，做問卷?！窘虒W(xué)時(shí)間、場地與教學(xué)對象】教學(xué) ：1學(xué)時(shí)。小品表演。（2）籃球比賽時(shí)，無女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會(huì)有什么不同的結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備好問卷。討論?！窘虒W(xué)方式】問卷法。掌握與異性交往的一般原則。因此，通過這堂異性同學(xué)交往的心理教育課，使學(xué)生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與一行同學(xué)交往。中學(xué)生異性之間的正常交往，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。你可以找同學(xué)、朋友、家長、老師和你一起分析。每一天的生活都會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的事情，只有敢于面對真實(shí)生活的人才能成為生活的強(qiáng)者，正確的歸因是生活的第一步。_________________________ 掌握正確歸因的要決，在應(yīng)用時(shí)必須注意以下的原則：（大家記下來）“三要三不要”1）要客觀分析你的成敗的原因，不要主觀臆斷；2）在任何情況下都要先從自己內(nèi)部找原因，不要一味埋怨外部的環(huán)境；3）要盡量找自己可以控制的原因，不要多歸于自己不可控制的因素。將軍激動(dòng)地說：“勇敢的將士們，你們才是贏得這些勝利的決定力量，沒有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們?yōu)樽约簛砀杀?！”這個(gè)故事的中心思想便是正確歸因的秘訣，現(xiàn)在知道了么？可以交流一下，然后請同學(xué)回答。在慶功會(huì)上，將士們紛紛說：“如果沒有神，我們將不可能取得勝利，讓我們?yōu)樯窀杀！比w將士歡呼雀躍。從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會(huì)當(dāng)著全體將士進(jìn)行一次占卜（zhan bu），當(dāng)他抽簽時(shí)，全體將士都屏住呼吸，因?yàn)槌楹灥慕Y(jié)果將會(huì)告訴他們這次出征能否取得勝sheng利。請思考：1）小李歸因的不合理之處是：2）你認(rèn)為小李以后的行為是：四、鞏固提高正確的歸因是過去的事情的完美結(jié)局，更是下一次成功的良好開端。下面請分析兩個(gè)事例：小李是初二年級(jí)學(xué)生，初一時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好，初二成績下降，她認(rèn)為自己成績不好的原因是自己不是學(xué)習(xí)的材料，再努力也沒有用。前者讓人消極被動(dòng)，不愿意做出個(gè)人的努力來改變。我說到了“不合理的歸因”，怎樣歸因是不合理的？學(xué)生討論或辯論。1到10題中你選了幾個(gè)？11到20題中又選了幾個(gè)？想一想，除了學(xué)習(xí)以外，你對其他事情是不是也有類似的傾向呢？三、聯(lián)系實(shí)際不同的歸因特點(diǎn)反映一個(gè)人對事情的不同看法，它會(huì)影響到你的行為方式。我們可以用剛才的調(diào)查結(jié)果來檢測你對自己的判斷是否準(zhǔn)確。而外部歸因的人習(xí)慣于把事情的成敗歸結(jié)于外在因素,與本身無多大關(guān)系。而原因可分為內(nèi)部原因和外部原因，因此歸因就可以分為內(nèi)部歸因和外部歸因。教師反饋：我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一個(gè)概念：歸因。在你所選擇的內(nèi)容中再選出5個(gè)最主要的，按照重要性的由大到小來寫：________ ________ _________ ________ ________如果你認(rèn)為還有其他原因請寫出來。下面我們就來進(jìn)行一個(gè)小的調(diào)查——《學(xué)習(xí)診斷》。但不管如何，考試已經(jīng)過去，我們需要做的是冷靜下來分析一下得與失?！窘虒W(xué)過程】一、引入話題期中考試剛剛結(jié)束，不知同學(xué)們是不是取得讓自己比較滿意的成績呢？學(xué)生回答。2認(rèn)識(shí)不合理的歸因產(chǎn)生不良的后果。2幫助學(xué)生掌握合理的歸因方法。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。) 六、幫幫你 在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。”說完又繼續(xù)看電視。媽媽笑了笑，就做飯去了。 …… ⒉看小品表演《亮亮在家⑵》 亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。 五、消除煩惱 ⒈討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的? (讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。) ⒊小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。 四、爸爸媽媽的話 ⒈教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。教師的評價(jià)則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。“一會(huì)兒再寫吧。不久媽媽回來了。) 三、說叨嘮 ⒈你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘) ⒉長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言) ⒊看小品表演《小亮在家⑴》。 二、說說自己 ⒈介紹自己今天有幾歲了?！据o導(dǎo)步驟】一、談話引入 同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了?！据o導(dǎo)時(shí)間】一學(xué)時(shí)。 ⒉排練小品《小亮在家一、二》。 ⒊探討對待叨嘮的好辦法?！据o導(dǎo)目的】⒈了解父母在什么情況下叨嘮。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。他們具有更強(qiáng)的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。 三、讀一讀 先讓學(xué)生自讀28頁的讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 二、做一做 讓學(xué)生做一做課本27頁的幫一幫題目，做完讓學(xué)生匯報(bào)教師總結(jié)。 【輔導(dǎo)步驟】一、想一想 全班先想一想為什么吳濤一次碰壁，一次受歡迎，這是為什么？吳濤心里會(huì)怎么想 四人小組討論交流自已的看法。 　　以心理輔導(dǎo)小組為單位開展活動(dòng)，內(nèi)容側(cè)重于分析煩惱的性質(zhì)，產(chǎn)生煩惱的原因， 如何看待這些煩惱等，然后相互交流解決煩惱的辦法。 　　…… 　　三、開展“我的煩惱告訴你”活動(dòng)。 　　我考試不理想。 　　二、情景扮演游戲，請同學(xué)扮演在以下情景怎么辦? 　　參考情景如下(題目可自擬)： 　　今天，我被同學(xué)誤會(huì)了。 　　補(bǔ)充活動(dòng)： 　　一、唱反調(diào)活動(dòng) 　　發(fā)給學(xué)生每人一張紙，要求同學(xué)寫一件煩惱的事，投進(jìn)小紙盒。 　　五、放音樂：“幸福拍手歌”，學(xué)生伴隨音樂用身體語言表達(dá)心情。 　　四、總結(jié)： 　　提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。 　　(2)師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)： 　　a、你還有別的方法嗎?請給大家介紹一下。 　　組內(nèi)交流：學(xué)生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導(dǎo)小組去，由組長讀，其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個(gè)桌子上放著的快樂小精靈。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。 　　“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。 　　課前通過測試，已了解到克服煩惱能力較強(qiáng)的學(xué)生，請三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談?wù)勥@件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗(yàn)，后來做了什么，花了多長時(shí)間等。 　　發(fā)給每人一張白紙，請寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。很多人的煩惱跟認(rèn)識(shí)態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。 　　珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。 　　給珊珊“考試失敗了，我完了”，這個(gè)最初想法唱反調(diào)，也就是說與她不同的看法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時(shí)，不從自身的答案找原因，卻認(rèn)為是老師偏心，當(dāng)菲菲安慰她時(shí)，卻被她誤解，菲菲生氣走了。 我感覺我的生活正走在成功的路上 我的感情常受到傷害 我經(jīng)常煩惱 我容易失去冷靜 同學(xué)們在交談時(shí)，你是否想加入 同學(xué)們在笑時(shí)，你是否也不會(huì)大笑 你受到老師批評時(shí)，心里是否不愉快 你是否有時(shí)會(huì)后悔，那件事不做就好了 碰到不順利的事情時(shí)，心里很煩燥 夜里我很難入睡１２３４５ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□　　對于自己免于煩惱能力的評價(jià)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一次：　　　　分 　　第二次：　　　　分 　　差　異：　　　　　 　　備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強(qiáng)。每一句只打一次“√”。 　　準(zhǔn)備《克服煩惱能力的測試題》(每人一份)。 　　磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。 【輔導(dǎo)方式】　　劇情表演與分析 　　講述與討論 　　角色扮演 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】　　準(zhǔn)備一個(gè)消極對待煩惱的小劇。 　　教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對自己的煩惱。本節(jié)課首先要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對待惱的態(tài)度，其次教育學(xué)生學(xué)習(xí)一些處理煩惱的方法?！睙纴砹嗽趺崔k?【活動(dòng)設(shè)計(jì)】中學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問題，情緒起落變化較大等，煩惱將伴隨著他們渡過整個(gè)的學(xué)生生活，實(shí)際上，煩惱本身并不是件值得擔(dān)憂的事，但它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果煩惱處理不當(dāng)，積壓下來，也會(huì)成為學(xué)生的包袱，并有可能發(fā)展成為心理問題的導(dǎo)火索。國王也感動(dòng)了，出奇地特赦了皮斯。此時(shí)此刻，全場驚呆了。達(dá)蒙被帶上了絞刑架，人們悄無聲息地等待著悲慘的一幕。到了行刑的時(shí)刻，皮斯卻不見縮影。這時(shí)，他的朋友達(dá)蒙愿暫代他服刑，并說：“皮斯若不趕回，我可替他臨刑。在教學(xué)中不一定交給學(xué)生明確的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生有感悟、有體驗(yàn)。（3）教學(xué)活動(dòng)中充分注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并很好地使問題情景與現(xiàn)場時(shí)空場境相結(jié)合，及時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去感受、去思考。操作過程中的感受：（1）基本按照教學(xué)前的設(shè)計(jì)程序完成了教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容達(dá)到了目的。想一想，我們失信于別人會(huì)有那些原因？怎么辦？教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。同學(xué)們有沒有對家長、老師失信的時(shí)候？請勇敢地說出來教師：剛才發(fā)言的同學(xué)都很勇敢，他們用自己的誠實(shí)為自己贏得了一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。（獲贈(zèng)同學(xué)談感受）（四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐教師：我們在現(xiàn)實(shí)生活中，可能因?yàn)榉N種原因，曾失信過自己的朋友、同學(xué)、老師和親人。教師：有的同學(xué)可能一顆星都沒有，這說明了什么呢？說明你平時(shí)可能有失信于人的時(shí)候，可能由此失掉了別人對自己的信任。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂，贏得了更多的朋友和機(jī)遇，為自己鋪設(shè)了一條通往成功的道路。）教師：請獲得誠信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂的感受。播放音樂《春野》，在舒緩的音樂聲中，學(xué)生自由活動(dòng)，贈(zèng)送“誠信之星”。（課件出示：讓誠信與我們同行?。ㄈ┗顒?dòng)：“送出一顆誠信之星”教師：每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)五角星，我們把它命名為“誠信之星”，它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。教師設(shè)問：怎樣才能做一個(gè)誠信的人呢？關(guān)于《狼來了》的故事就說明了如果不誠信會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。教師質(zhì)疑：同學(xué)們，皮斯會(huì)回來嗎？如果你是皮斯，你會(huì)怎樣做？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)局）學(xué)生繼續(xù)講故事《生死相托》（下）（根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā)）。體驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在故事《生死相托》和“贈(zèng)送誠信之星”活動(dòng)中體驗(yàn)誠信對人們的重要性。每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)正五角星，并在背面寫上一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語?；顒?dòng)班級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)時(shí)數(shù)：一課時(shí)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對誠信的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠信的心理品質(zhì)。誠信與我通行 活動(dòng)背景: 針對班上學(xué)生的實(shí)際情況，多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠信，對各種社會(huì)現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度，影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展，因而設(shè)計(jì)本課題。2．戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對恐懼事物的瞬間產(chǎn)生，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。3． 在老師的鼓勵(lì)下，第一位上來做嘗試的同學(xué)，老師給予高度評價(jià)，接著在他的帶動(dòng)下，讓每一個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地試一試。老師示意學(xué)生不要害怕，并告之這是一條無毒蛇，也不會(huì)咬人，如果你們不信的話請看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。2．老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某門功課不好……。參加人數(shù)：全體成員使用時(shí)間：45分鐘材料準(zhǔn)備：無毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個(gè)，電源插座一個(gè)。超越自我活動(dòng)目的：教會(huì)學(xué)生面對內(nèi)心的“恐懼”，要敢于自我挑戰(zhàn)；恐懼往往不是來自于外界事物，而是來自于我們自己的內(nèi)心。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。七．教師總結(jié)歸納：當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。在你說時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受；在你聽時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。五．學(xué)生談?wù)劊喝绾巫鲆粋€(gè)合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、