【正文】 孩子有更多的信心和好感時(shí)，孩子可能會有更大的進(jìn)步，反之，如果主觀認(rèn)定自己的孩子或?qū)W生天生愚笨，難以造就，孩子的積極性和創(chuàng)造性就難以發(fā)揮。什么是背師性？小學(xué)生具有不接受教育的傾向和與教師的教育活動并不完全協(xié)調(diào)一致的“背師性”，這主要是因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生自身存在的生理上、心理上和文化上各方面的“獨(dú)立性”。小學(xué)生的基本特征是什么？小學(xué)生是有待發(fā)展的、獨(dú)特的個(gè)體；小學(xué)生是教育的客體；小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；小學(xué)生有著“向師性”和“背師性”特征；小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心。小學(xué)體育有哪些作用？促進(jìn)學(xué)生身體成長，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生掌握體育知識，學(xué)會體育鍛煉；促進(jìn)德育與美育；幫助學(xué)生恢復(fù)和放松。二是要求所有的教育工作者對所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，教師要愛護(hù)、關(guān)心、教育每個(gè)學(xué)生，使之全體都能夠健康地成長。小學(xué)教育的普及性具體含義是什么？小學(xué)教育的普及性有兩層含義。小學(xué)教育的性質(zhì)是什么？是基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育，又是普及教育。（4）、一般用過去式表達(dá)。（3）、富有個(gè)性化。（2）、具有時(shí)代性。其次要做到：（1）、具有可讀性。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題。散點(diǎn)透視。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。1什么是自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。1為什么說課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)的過程？因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程的。（2）學(xué)生主體意識。什么是案例？案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。（5）教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成。（3）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運(yùn)用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)特的審美趣味。什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術(shù)在社會中的價(jià)值和作用有基本了解。）運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式。平面構(gòu)成通過對抽象造型因素（點(diǎn)、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進(jìn)行平面視覺語言的訓(xùn)練，將幾個(gè)以上單元中心組合成為一個(gè)新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 什么是美術(shù)語言？指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。 什么是繪畫？繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術(shù)形象。2在新課程實(shí)施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?　　要點(diǎn)：第一，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是由死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變（2分）。第三，教師在傳授知識的同時(shí)，更應(yīng)該側(cè)重于怎樣讓學(xué)生學(xué)會知識，與學(xué)生一起探討其學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略，這種促進(jìn)者的角色更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教與學(xué)的效果（3）?！　∫c(diǎn)：第一，教師是促進(jìn)者，這是新課程教師角色的最突出的特點(diǎn)，它改變了教師是知識傳授者唯一的角色定位（2分）。向陽小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期中測試平均分為86分，小強(qiáng)考了72分，低于該班平均分。這種教學(xué)組織形式稱為個(gè)別教學(xué)制1迄今為止，最能充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的教學(xué)組織形式是班級授課制1評估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是課程1綜合實(shí)踐活動包括a信息技術(shù)教育b研究性學(xué)習(xí)c區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐d勞動與技術(shù)教育14分層教學(xué)體現(xiàn)了差異性教學(xué)原則。10小學(xué)語文屬于分科課程。小華胡亂回答老師的提問，老師生氣了，罰小華抄寫正確答案100遍，這說明老師教育方法不當(dāng)、老師缺乏教育機(jī)智王老師讓小李和同桌討論問題，兩人支支吾吾地不說話。雙基是指基礎(chǔ)知識基本技能 任老師在上課的過程中，注意到王小明在搞小動作。3《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。3新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合3新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。教育評價(jià)的主體不僅是教師，也包括評價(jià)者本人31貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異3新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段以綜合課程為主2能力傾向測驗(yàn)用于測量學(xué)生的特殊才能。2美國人加德納提出了多元智能理論。2測驗(yàn)的實(shí)用性是指測驗(yàn)要宜于實(shí)施、宜于評分、宜于解釋。2測量的有效性用效度表示。1在小學(xué)中，選修課和必修課同樣重要。1勞動技術(shù)教育在小學(xué)中占有重要地位。1智育和德育、體育、勞動教育一樣，在小學(xué)教育中占有重要地位。1我國教育目的的根本定位是培養(yǎng)勞動者。1教育目的的個(gè)人本位論和社會本位論思想都是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)堅(jiān)持教育目的的社會本位論。教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)過程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對學(xué)生的活動具有高度的敏感性，對學(xué)生的偶發(fā)事件，能迅速做出正確的判斷和處理。我國現(xiàn)階段小學(xué)教育的目的，是把小學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的個(gè)體。我國小學(xué)教育最早產(chǎn)生于殷周時(shí)期我國近代最早的一所小學(xué)創(chuàng)辦于1878年我國第一所正式的公立小學(xué)堂是1897年創(chuàng)辦的南洋公學(xué)《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年7月1日正式公布。（ 米開朗基羅 ）創(chuàng)作了西斯廷教堂的天頂壁畫（ 《創(chuàng)世紀(jì)》 ）。 16.（ 藉里柯 ）被認(rèn)為是法國浪漫主義的先驅(qū)，（ 《梅杜薩之筏》 ）是他最為不朽的代表作；而創(chuàng)作《自由引導(dǎo)人民》的（ 德拉克洛瓦 ）是浪漫主義的奠基人和主將。 “羅馬式“建筑的代表，而米蘭大教堂和巴黎“圣母院”則是歌特式建筑的代表。12．被譽(yù)為法國農(nóng)民畫家的“米勒”生都在畫農(nóng)民，《拾穗者》是他的代表作。10. 《椅中圣母》描繪的是（宗教故事）中的圣母和圣嬰。（荷蘭）國家的畫家，作品有《向日葵》等。巴黎圣母院是著名的（哥特）式建筑之一世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫是法國的（拉斯科）和西班牙的（阿爾塔米拉）石窟《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家（米?。?。 西班牙 籍的畫家 雕塑家 版畫藝術(shù)家 是 立體 畫派的主要代表人物。64. 中國歷代國畫名作中 步輦圖 的作者是閻立本.65. 《三毛流浪記》為畫家 張樂平 最著名的代表作。經(jīng)營位置；應(yīng)物象形；63. 南朝謝赫六法：氣韻生動；、點(diǎn)、染勾6用筆，中國畫技法屬于。 “外師造化,中得心源” ，用清水和墨汁調(diào)出的（焦）（濃）（重）（淡）（清）等不同墨色，可以使畫面更加生動有趣。（金農(nóng)、高翔，并用時(shí)裝美女做月份牌主要描寫對象的是（鄭曼陀）。其后成為傳統(tǒng)繪畫中的獨(dú)特門類。54.、宋代文人畫賦予 梅 蘭 竹 菊 以道德品格，號稱“（（黃筌）的花鳥畫風(fēng)格?！皡菐М?dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家（吳道子）和北齊畫家（曹仲達(dá)）所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。，主要體現(xiàn)在 (彩陶) 的裝飾紋樣上，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是 (畫像石) 與 (畫像磚 ) 。，創(chuàng)造了（雅俗共賞）的新畫風(fēng)?！榜R一角，夏半邊”指的是 馬遠(yuǎn) 和 夏圭 兩位畫家的繪畫風(fēng)格。明代“吳門四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。北宋畫家范寬的代表作品是《溪山行旅圖》。五代畫家荊浩不僅善畫北方地區(qū)的山水,而且寫成了著名的山水畫理論著作《筆法記》,他的代表作品是《匡廬圖》。戰(zhàn)國時(shí)期繪畫的代表作品是《人物龍鳳帛畫》和《人物御龍帛畫》。38.《蘭亭序》是 王羲之 的書法作品。 說唱俑 ，西漢時(shí)期霍去病墓前石雕群得主雕塑是 馬踏兇奴 。吳道子。35.34.33.32.31.29.28.26.《清明上河圖》是我國北宋畫家 張擇瑞 的一幅描繪京城及郊外汴河兩岸人們生活和自然風(fēng)光的風(fēng)俗畫。，中國畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的“散點(diǎn)”透視法取景作畫的，而西采用的則是　焦點(diǎn) 透視法。 國 田 由 申 甲 風(fēng) 用 目 。“申奧”標(biāo)準(zhǔn)的顏色有 紅 黃 藍(lán) 綠 黑 。線與面——相生相依的關(guān)系。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。：《三彩天王傭》、《男舞傭》：形與體——形既物體的平面形狀，體既物體的體積。晚霞、秋景、豐收的田野……大多是暖色調(diào)的，傳達(dá)出熱情和溫馨。：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工制作方法。50..制作紙版的常用材料有：棉花、窗紗、樹葉、纖維板、帆布，以及各種不同的紙張等。藍(lán)、綠、紫是冷色。：彩色畫面上色與色之間的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。47..所有的陶藝作品的坯體應(yīng)該是空心的，并要有一個(gè)通氣孔。、與西方藝術(shù)、東方藝術(shù)共同構(gòu)成世界藝術(shù)寶庫的三大瑰寶。、更能干、更重要。，用多種材料編織的東西，有時(shí)它們是生活用品，有時(shí)它們卻成為藝術(shù)佳作。，更是廣泛運(yùn)用簡化、變形。，一般近處色彩偏暖，遠(yuǎn)處偏冷，近處色彩鮮艷，遠(yuǎn)處灰暗，近處色彩筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處筆觸柔和些。，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。、變形、添加等。再畫遠(yuǎn)景或陪襯景物，最后用濃墨點(diǎn)苔或有重點(diǎn)地著色和整理。遠(yuǎn)景可以簡略勾、皴，也可以用渲染的方法來畫。，以畫蝦見長的畫家是齊白石，以畫竹見長的畫家是鄭板橋。,少年為6個(gè)頭長。，就叫漸變。，可分為對稱式和均衡式兩種。，它是圖案的基本單元。、黑體、變體三種。，三大面是指受光面、背光面、反光面。,從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為山水畫、花鳥畫、人物畫。,綠色是由黃和藍(lán)組成,紫色是由紅和藍(lán)組成的.、純度、色相，明度是指色彩的明暗深淺程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通過加白色提高明度，加黑色降低明度。其步驟是起稿、固定畫稿、刻鉆剪、裱貼、黃、藍(lán)。，應(yīng)注意物體在畫面中的位置、空間以及線條色彩等在畫面中的結(jié)構(gòu)組織形式。成角透視是指物體的一個(gè)角與畫者相對，平行透視是指物體的一個(gè)面與畫者相對。、手工課、欣賞課，手工課常運(yùn)用剪、刻、挖、粘、接等方法。、皴、點(diǎn)、染。42馬賽克一種鑲嵌藝術(shù)，將小石子、貝類、瓷磚、玻璃片等彩色的嵌片貼在墻面或地板上，繪制成圖案的一種表現(xiàn)技法，是實(shí)用性很強(qiáng)的裝飾藝術(shù)。40春秋時(shí)代的青銅器蓮鶴方壺有社會大變革時(shí)代藝術(shù)特色。39青銅器禮器是統(tǒng)治階級用以區(qū)別尊卑等級器物。其品種有鼎、豆、尊、盤、鐘等。分禮器、樂器、兵器、工具及車馬器等四大類。,35元代永樂宮壁畫,三清殿民間畫工馬君祥等，純陽殿構(gòu)圖采用了連環(huán)畫表現(xiàn)形式。作者運(yùn)用寓意手法，以矯健的戰(zhàn)馬象征驃騎將軍，以戰(zhàn)馬將匈奴將領(lǐng)踏翻在地的典型情節(jié)，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰(zhàn)爭中建樹的奇功。3畫像石用途構(gòu)筑墓室、石棺、享祠或石闕的建筑石材。代表作武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。其具有繪畫性、雕塑性和建筑性。2畫像石中國古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。2崇尚寫實(shí)，手法嚴(yán)謹(jǐn)，并注意刻劃人物的精神面貌和性格特點(diǎn)。古時(shí)實(shí)行活人殉葬，后以木、石、銅、陶、等不同材料制成的偶人代替，稱為俑。這道工序完成后反復(fù)燒結(jié)，磨光鍍金。2景泰藍(lán)又掐絲琺瑯，一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍(lán)釉或黑釉。2粉彩瓷器出現(xiàn)于康熙時(shí)期2唐三彩唐代多彩鉛質(zhì)釉陶產(chǎn)品的概稱。常見瓦當(dāng)大多與簡瓦連制一起，其瓦背斷面作半筒狀，上有各種動、植物或文字、云紋等圖案紋飾。通指半規(guī)或圓形之瓦頭。1峙峪人和山頂洞人的裝飾品上呈現(xiàn)出成熟的鉆孔技術(shù)，這在雕刻史上具有重要意義。1彩陶發(fā)源于黃河流域，多采用魚紋裝飾。彩繪顏料以赤鐵礦為主，.以色彩、圖飾與造型相結(jié)合，反映遠(yuǎn)古時(shí)期各部落的文化面貌，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)審美能力和工藝制作已達(dá)到可觀水平。1工藝美制作技巧精致或具有特殊風(fēng)格而給予人的美感。1色彩美材料自身色彩和附加色彩所具有的共同美感。工藝美術(shù)品剔紅牡丹紋蓋碗