【正文】 同時的重要畫家，文同的“湖州竹派”與米芾的山水畫風格對于文人畫的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。蘇軾評畫又有“常形”、“常理”之理論，以描繪山石竹木云水而表達“厭于人意”之繪畫為上品。他雖然也稱贊吳道子、崔白、郭熙的藝術，但更推崇王維。賦詩必此詩，定非知詩人。蘇軾論畫，重視構成藝術形象的主觀方面，并在繪畫中表現(xiàn)一種超脫世俗、富有詩味的情懷思緒，強調藝術形象的內(nèi)心根據(jù)，認為僅憑技巧修養(yǎng)還不能構成藝術的最高境界。蘇軾以文學知名于世，精于書法，亦能畫枯木竹石。李公麟繪畫表現(xiàn)范圍廣闊，道釋、人物、鞍馬、宮室、山水、花鳥無所不能，且精于臨摹古畫。李公麟是宋代卓越的文人士大夫畫家。他們注重文學修養(yǎng)，強調主觀意趣的表達，進一步注重筆墨書法因素及特定的藝術形成的追求。8兩宋時期出現(xiàn)了哪些具有影響的文人畫家？他們的藝術主張是什么？文人畫指封建時代文人士大夫創(chuàng)作鮮明反映他們生活理想和審美趣味的繪畫。用水；要求飽滿，進行筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。解決的方法： 用筆；要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。要點：水、色相互滲化會產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。 （2）可視性8美術的特點（1）、靜態(tài)性（3）燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發(fā)悶；瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。8陶器和瓷器有和差別（1）色彩方面：陶器胎體質地粗糙并含有少量雜質，多呈灰色、赭色、土黃色；瓷器胎體質地細膩不含雜質，光亮潤澤，多為白色和淡米黃色。C、色彩和形都有其內(nèi)在的音響，色彩是能直接對心靈發(fā)生影響的手段，認為繪畫和音樂一樣是完全抽象的藝術。8簡述康定斯基的抽象藝術理論A、藝術類似自然、科學、政治形式，是一個自為的領域，只被自己的、僅是對于它自身的規(guī)律統(tǒng)治者。在這幅作品中，使人傾心的不是某個物象的具體刻畫，而是光和色交融的對大自然的贊美。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。這幅作品畫的是畫家家鄉(xiāng)勒阿弗爾的港灣。寂靜的、身藍色的夜色中，咖啡座給人以陽光、明亮的感覺，表達了作者熱愛生活的情感。光影隨著街道的延伸，越遠越暗，具有近實遠虛的空氣透視規(guī)律，實體形象也出現(xiàn)近大遠小的透視規(guī)律。7簡述凡高油畫《夜間露天咖啡座》的色彩和構圖特點。7圓雕和浮雕在制作上有和不同浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進行欣賞。教為了學，教要適應學，師生互動、動態(tài)生成的教學才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展。為此，教師必須用動態(tài)生成的觀念來控制課堂教學，隨時準備適應可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學定教”，鼓勵學生大膽發(fā)問，對學生出現(xiàn)的火花，教師應敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學資源，從而超越預定的目標。76下課了，教師有些教學任務還未完成，可是回答問題的學生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應該怎么辦？要點：一個高效的教育過程應該是師生、生生積極互動、動態(tài)生成的過程，學生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了。美術還是一種人類審美認識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會和個人的審美觀念和理想。要點：正確。7從17世紀到19世紀，法國的古典主義繪畫的發(fā)展經(jīng)歷了哪三種不同的藝術傾向（1）以普桑為代表的崇尚永恒和自然理性的古典主義（2）以達維特為代表的宣揚革命斗爭精神的新古典主義（3）以安格爾為代表的追求完美形式和典范風格的學院古典主義。7古典主義有哪些美學原則（1）以古希臘、羅馬的神話、歷史事件以及圣經(jīng)故事為題材，表現(xiàn)某種哲理和社會問題，宣揚理想化的崇高境界（2）以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復興時期大師們的繪畫為典范，塑造一種類型化的藝術形象。7一個優(yōu)秀的教師應該學會教學設計的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學實踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？要點：⑴ 檢視教學設計后的教案與教學實際的差距，如問自己：在課堂教學中是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題？是否利用這些問題作為教學資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學，然后聽取教學設計的問題。70、中國畫的三大特點是什么？以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映；以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術效果。6么是繪畫？繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。6主義繪畫的藝術觀念和風格有哪些背離傳統(tǒng)，以象征、變形或抽象等藝術手法，展示主觀精神和現(xiàn)代觀念意識。6野獸派有什么特點色彩強烈、線條粗狂、形象夸張，近于怪誕而又充滿野性的風格。雖也追求繪畫形式的表現(xiàn)力，但表現(xiàn)派畫家對現(xiàn)實社會的不平具有鮮明的思想傾向，或激憤地予以抨擊和暴露，或以憂郁的悲憫給予同情。（6）情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。（4）思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。6術教學設計的關鍵點有哪些？（1）目標設計是否在學生需求中生成（2）目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。反對宗教對人的精神束縛和思想禁錮。（2）文藝復興是以人文主義為旗幟的一場深刻的思想解放運動。6文藝復興時期繪畫的審美觀念和主導思想有哪些（1）文藝復興是西歐近代史上的一場偉大的精神革命。6什么是探究學習？探究學習即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態(tài)度。這種繪畫稱為素描。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等?？陀^再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。注重內(nèi)在結構,信任此刻的觀察,追求理想境界。⑶開闊視野、拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感()。⑴通過綜合探索學習領域的學習讓學生了解美術學科與其他學科的差異與聯(lián)系，學習領或運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表(2分)。其內(nèi)容應包括⑴融美術各學習領域為一體(1分)⑵美術與其他學科相綜合(1分)⑶美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系(1分)。1中國古代園林可分為_、_、_三大類型。在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術教材觀的不同之處在于舊教材觀是_教材，新教材觀是_教材。美術又稱_、_、_。建議美術教師在每一個單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進行和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。(2)注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。學生自我評價可以采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。(8)教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。(6)教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。(3)美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。(5)為促進學生發(fā)展而進行評價。(3)在廣泛的文化情境中認識美術。三、簡答題：美術課程的基本理念是什么?(1)使學生形成基本的美術素養(yǎng)。插圖：又名插畫，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。如果物體的一個角與畫著相對，這種透視稱成角透視。雕塑：造型藝術的一種形式，是雕和塑的總稱?？煞诸^像、半身像、全身像、群像等。肖像畫：人物畫的一種。版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。美術媒材是構成美術作品的(物質材料)，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。以內(nèi)的色，為柔和對比。)的色，為強烈對比。在色環(huán)中，互成(150176。美術教師業(yè)務考核模擬試題(五)參考答案一、填空：《紅色的和諧》是法國著名的(馬蒂斯)所創(chuàng)。四、簡答題（任選一題回答，10分）中小學美術教師招聘考試模擬試題一、填空：《紅色的和諧》是法國著名的所創(chuàng)。學校藝術教育工作包括：藝術類_________教學，____________四、名題解釋???(名次解釋答案在湘版高一美術教材第一講《美術欣賞概說》中)美術教師基本功比賽理論常識測試試卷一、 簡要概述題（任選一題回答，10分）教體藝[2007]16號文《教育部關于加強和改進中小學藝術教育活動的意見》中，對中小學藝術教育提出了十點意見，請簡要概述教育部制訂的《基礎教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學課程和教學存在的問題提出5個“過于”和1個“過分”，請簡要概述二、 填空（10分）國家課程標準是_____________、_________、_______和____________的依據(jù)，是___________和________的基礎。三、簡答題?，紅、黃、藍、白、黑各代表什么含義?四大名繡是?答案：蘇繡、湘繡、蜀繡。：又稱抽象主義，或抽象派。他們都在江蘇蘇州從事繪畫活動。、黑格爾。結構主義代表：布魯納。紅、紫、黃、綠、橙、藍幾色中， 橙、綠、紫 是間色，明度最低的是 紫 色。 不羨人間好顏色 ， 只流清氣滿乾坤 。二、填空題：（每個空格3分，共30分）中國畫融詩書印為一體，有托物寄情的特點。他所畫墨梅樸素無華，具有高雅絕塵的氣質。米芾精鑒收藏，善書法，與子米友仁（1074一1153）并以畫水墨云山著名，自稱“墨戲”，用水墨淋漓表現(xiàn)江南煙雨迷蒙景色，世稱“米家山水”。文同是詩人兼書法家，長于墨竹。傳為軾的繪畫作品《木石圖》反映出文人畫家藝術形象更注重主觀意趣的表現(xiàn)，并不斤斤計較形似與否。蘇軾較早地提出“士人畫”的概念，并把它與“畫工畫對立起來。”提出了“詩畫本一律，天工與清新”的文人畫藝術主張。他認為：“論畫以形似，見與兒童鄰。他的繪畫理論通過著述詩文題跋大量闡述，產(chǎn)生了較大影響。他的繪畫作品塑造當時不同社會階層的多種人物生動形象。他精文學，善鑒別古器物，尤以繪畫著稱。宋代的著名文人畫家有李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚補之、鄭所南、趙孟堅等人，他們的創(chuàng)作和理論主張奠定了文人畫發(fā)展的基礎。文人畫藝術潮流興起北宋，活躍于元明清時代，在中國美術史上占有顯著地位。（3）從強調主觀感情到轉向客觀世界（4）對個性和風格的漠視或敵視。簡述后現(xiàn)代主義美術的基本特征?！傲ā钡奶岢鼍哂欣L畫實踐及理論研究的總結意義，對中國繪畫理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。作者繼承秦漢以來重視繪畫的教育感化作用的傳統(tǒng)，明確提出繪畫具有“明勸戒，著升沉，千古寂寥，披圖可鑒”的政治作用，在此前提下列出品評畫家優(yōu)劣的六條標準“六法”，即：氣韻生動，骨法用筆，應物象形，隨類賦采，經(jīng)營位置，傳模移寫。《畫品》寫于梁代，書中對魏晉以來27位畫家進行評論。隨著繪畫實踐的擴大和深入，需要對前人創(chuàng)作給予品評和總結，畫家謝赫的《畫品》（《古畫品錄》）就是一部較為系統(tǒng)完整的繪畫品評專著。謝赫《畫品》是一部怎樣的著作？“六法”的內(nèi)容是什么？試述“六法”對于中國美術理論發(fā)展的重要意義?答：魏晉南北朝是繪畫評論和繪畫史著作創(chuàng)立的重要時期，在此以前繪畫評論只有零星片斷，且往往依附在經(jīng)史之中。（4）揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造“春蠶吐絲”般的線描風格。（2）明確提出了“傳神”的重要性。二、問答題：試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。（4）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。（2）美術教學要特別