中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)資料-文庫吧資料
2025-05-17 22:51本頁面
【正文】 指導(dǎo)推動改革實踐3)推廣普及先進(jìn)的教育管理思想,為新的管理理論假設(shè)應(yīng)用實踐尋找操作程序. 答: 1)可以發(fā)現(xiàn)教育管理中存在的問題,暴露矛盾,并通過不斷的解決,促進(jìn)發(fā)展.2)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)推廣先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗,)為實現(xiàn)不同層次,不同要求的教育管理和教育預(yù)測服務(wù). 答: 主要有調(diào)查法,實驗法,經(jīng)驗總結(jié)法,行動研究法,其他方法（觀察法，測量法，文獻(xiàn)法，個案分析法）1)調(diào)查法收集客觀事實材料,并進(jìn)行整理和理論分析的研究方法．2)實驗法基本特征:因果關(guān)系推論,進(jìn)行自變量操作,控制無關(guān)變量.3)經(jīng)驗總結(jié)法對教育管理活動過程主觀回顧,分析思考,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識.4)行動研究法由研究人員和教育實際工作者共同參與,謀求在工作環(huán)境中當(dāng)前問題的解決,評價,改正行動過程的研究方法.5)觀察法 通過感官或儀器考察描述教育現(xiàn)象的方法.6)測量法以測驗為工具對研究對象進(jìn)行測試來收集研究資料的方法.7)文獻(xiàn)法從古今中外有歷史或參考價值的資料中去研究某個問題的方法.8)個案分析法以一或幾個人作樣本或一個群體作樣本對教育現(xiàn)象問題進(jìn)行研究.7 經(jīng)驗總結(jié)法與行動研究法的最大不同是什么? 答: 經(jīng)驗總結(jié)法是一種主觀回顧式的研究方法,是先干后總結(jié),而行動研究法是有目的,有意識地針對具體問題先制定研究計劃后干. 2)有序原理: 只有通過開放,與外界有信息交換,才可能有序. 答: 三條最基本的原理是: 反饋原理有序原理 整體原理4)矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)要采取”一分為二”的觀點(diǎn),既看到矛盾的普遍性,又考察特殊性.2)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn). 是教育現(xiàn)象的本質(zhì)特征.3)具體研究方法是在教育管理研究中運(yùn)用的手段或技術(shù).3 如何理解唯物辯證對教育管理研究指導(dǎo)作用的五個基本觀點(diǎn)? 1)哲學(xué)方法論以唯物辯證法為中心,. 2)唯物辯證法認(rèn)為事物和現(xiàn)象之間存在著因果關(guān)系,.2 教育管理研究的方法體系是如何劃分的?科學(xué)研究: 是人們有意識,有目的,有計劃地主動探索自然界客觀規(guī)律性的一種特殊的認(rèn)識與實踐活動.科學(xué)方法論: 是以認(rèn)識論為基礎(chǔ),以科學(xué)研究過程為線索,以一整套系統(tǒng)的科學(xué)研究方法為內(nèi)容所建立起來的體系.系統(tǒng)方法: 是按事物本身的系統(tǒng)性把研究對象作為一個具有一定組織,結(jié)構(gòu)和功能的整體來加以考察的一種方法.有序: 系統(tǒng)由較低級的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^高級的結(jié)構(gòu). 無序: 由較高級變?yōu)檩^低級的結(jié)構(gòu).1 科學(xué)研究能夠進(jìn)行的兩個必要條件是什么?3)全局管理.6教育質(zhì)量管理的四個步驟是什么?答:一制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).(如何制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?) 1)數(shù)量表示法 2)程度表示法 3)專家判定法二分析質(zhì)量情況.(怎樣進(jìn)行質(zhì)量分析?)1)分層分析最低層次是被管理者做自我分析 答: 1)全員管理. 3 教育質(zhì)量管理的特點(diǎn)如何?2 怎樣理解現(xiàn)代管理的效益觀?1 質(zhì)量與效益的辯證關(guān)系如何? 3 有各種法律,法規(guī),制度,而且管理者被賦予一定的權(quán)力,從而對教育管理過程產(chǎn)生一定的控制.1 相對一般管理過程或企業(yè)管理過程,教育管理的內(nèi)容和過程相對比較穩(wěn)定,包含很多常規(guī)性,程序化的改變緩慢的因素.6 教育管理過程在總結(jié)階段中有哪些總結(jié)種類,及基本要求?答: 1 按時間: 年度總結(jié) 階段總結(jié)3 按內(nèi)容性質(zhì): 常規(guī)總結(jié) 專題總結(jié) 個人總結(jié)2 按總結(jié)范圍: 國家教育管理總結(jié) 地區(qū)教育管理總結(jié) 單位教育管理總結(jié) 2 按檢查范圍分: 專題檢查 全面檢查5 教育管理過程在檢查階段中有哪些檢查方式,及基本要求?答: 1 按檢查時間分: 平時檢查 階段檢查二、實施階段 內(nèi)容包括:1) 組織 2) 協(xié)調(diào) 3) 控制 4) 激勵 1 有機(jī)結(jié)合,有序運(yùn)行. 2 相互滲透,相互促進(jìn). 二. 教育管理過程各個環(huán)節(jié)的關(guān)系:3 教育管理過程的基本環(huán)節(jié)是什么? 它們之間的關(guān)系是什么?答: 一. 教育管理過程是由計劃, 實施, 檢查, . 實施是教育管理過程的中心環(huán)節(jié). 檢查是對計劃的實施進(jìn)行監(jiān)督和判斷. 總結(jié)是對教育管理過程某一階段的工作進(jìn)行整體分析和評價. 4 動態(tài)的活動過程3 雙邊活動過程1 管理過程理論包括哪些主要學(xué)說?答: 一、 法約爾學(xué)說. 法約爾認(rèn)為經(jīng)營和管理是兩個不同的概念,、古利克的“七職能說”. 4 有利于改進(jìn)管理作風(fēng),提高管理能力第四章教育管理的過程 2 有利于提高教育管理效率.八、試論述在教育管理中實施目標(biāo)管理的意義是什么?3 檢查總結(jié)階段 包括三項工作: 4 目標(biāo)管理是全員的管理. 2 目標(biāo)管理是對組織整體的系統(tǒng)管 3 目標(biāo)管理是重視成果的管理.答 1 目標(biāo)管理是面向未
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