【正文】 洋樂(lè)器演奏者混合編成，專門演奏交響樂(lè)曲與其它管弦樂(lè)曲的組織稱為西洋管弦樂(lè)隊(duì)。 然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。 B段主題，性格比較活潑。 聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段 A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。A段主題反復(fù)一遍： B段主題，從堅(jiān)定、短促的樂(lè)句開(kāi)始，用模進(jìn)的手法來(lái)發(fā)展旋律，也很有特色。 《化裝舞會(huì)》為g小調(diào)，4/4拍子，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。 這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會(huì)的情景。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)?！痘b舞會(huì)》也是最早傳到我國(guó)的探戈舞曲之一。 三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《化裝舞會(huì)》 （一、）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的？ 《化裝舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲。 介紹巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂(lè)風(fēng)格的民歌作為音樂(lè)主題，就是剛才大家聽(tīng)到的旋律。表現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)工人乘坐小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂(lè)情緒。二．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《凱皮拉的小火車》，體驗(yàn)作品意境：?jiǎn)栴}：樂(lè)曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時(shí)又怎樣？火車從啟動(dòng) —— 行駛 —— 到終點(diǎn)聆聽(tīng)并描述聽(tīng)到的聲音，音樂(lè)中的哪些地方使你感覺(jué)到是火車？你對(duì)音樂(lè)最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒； 聽(tīng)辨《化裝舞會(huì)》的主題A和主題B ，學(xué)會(huì)分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。4. 聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。2. 感受樂(lè)曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的音樂(lè)文化，最后讓我們?cè)凇独瓗?kù)卡拉查》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、欣賞墨西哥民間舞蹈師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演自己的“蟑螂舞”。）加入動(dòng)作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂(lè)配上動(dòng)作，跳起我們自己的“蟑螂舞”聽(tīng)一聽(tīng)墨西哥人是如何演唱這首歌曲的 播放《拉庫(kù)卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫(kù)卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽(tīng)音樂(lè)里多了一些什么的聲音?。可簹g呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）師：在墨西哥無(wú)論是歌者還是民間的藝人，都會(huì)加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。老師讀前句，學(xué)生讀后句演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。師：這個(gè)節(jié)奏上那個(gè)字要拖長(zhǎng)點(diǎn)？強(qiáng)一點(diǎn)？全體學(xué)生起立腳步動(dòng)作表現(xiàn)踩蟑螂。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？師：同學(xué)們你們知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見(jiàn)）老師講解“拉庫(kù)卡拉查”師：“拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語(yǔ)里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會(huì)怎么樣?。可憾汩_(kāi)，尖叫，拍死，踩死……師：那我們這種踩、踏、拍的動(dòng)作又像是在干什么呀？生：跳舞師：很好，有這么一種說(shuō)法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時(shí)條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來(lái)消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說(shuō)的“拉庫(kù)卡拉查”師：好，下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一下這首歡快的樂(lè)曲，想一想蟑螂舞的動(dòng)作會(huì)是什么樣的？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見(jiàn)這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。三、初次聆聽(tīng)歌曲師：老師想讓同學(xué)們聽(tīng)一首墨西哥民間歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲為我們描繪什么樣的場(chǎng)景？播放《拉庫(kù)卡拉查》視頻師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛啊？生：狂歡、跳舞師：那此時(shí)此刻人們的心情又是怎么的呢？生：高興，歡快。當(dāng)音樂(lè)想起，身穿民族服飾的人們就會(huì)翩翩起舞。多樣的地形，造就了多樣的音樂(lè)藝術(shù)形式和飲食文化。師：他是美洲著名的文明古國(guó)，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。 歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、跳），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。拓展延伸 師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快 師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。 師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢 師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。 二、 新課教學(xué) 欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情） 讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。 師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。 教學(xué)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。第四單元：《紅河谷》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2）介紹庫(kù)木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。 三段體。 2）請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ 5）談?wù)勀懵?tīng)后的感受。②提出問(wèn)題：樂(lè)曲的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器分別是什么？樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？3）熟悉樂(lè)曲的音樂(lè)主題，試著模唱音樂(lè)主題。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號(hào)。二、教學(xué)新課簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲譜例、教學(xué)光盤等教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、討論探究法等課 型：欣賞課教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入隨著音樂(lè)表演新疆舞。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解、體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的情緒。感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？ 齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。 四、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛(ài)酸甜苦辣的歌曲。 （二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》 一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個(gè)戀人在愛(ài)情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。 學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動(dòng)。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)） 再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。 C、教育、人口素養(yǎng)。 A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。 ３、導(dǎo)入新課：我們首先來(lái)聽(tīng)教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請(qǐng)同學(xué)們思考： 我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過(guò)類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂(lè)要素，感受歌曲情緒情感。感受我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)方法聽(tīng)唱結(jié)合法、對(duì)比法、討論探究法 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程()一、組織教學(xué)、導(dǎo)入： 組織教學(xué)：出示課題。 初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。體驗(yàn)、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。四、小結(jié)反思：中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無(wú)論身在何處，我們都將以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這種音樂(lè)形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟，堪稱一絕。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來(lái)的一部巨大的音樂(lè)財(cái)富，素有“東方音樂(lè)明珠”之譽(yù)稱。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。它歌舞皆并形式自由，樂(lè)器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在音樂(lè)上可分為歌唱性和說(shuō)唱性兩種， 伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂(lè)上的主要特征。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。（2）提問(wèn)并討論：觀看冬不拉樂(lè)器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？了解彈撥樂(lè)器——冬不拉冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。 再次欣賞樂(lè)曲：（1）哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見(jiàn)的季節(jié)性游牧方式。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開(kāi)始了黃金的規(guī)模開(kāi)采；我國(guó)制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來(lái)自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號(hào)礦，訴說(shuō)著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國(guó)第二大銅礦阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。）二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》欣賞《我的金色阿勒泰》了解阿泰勒：阿勒泰，因山得名，蒙古語(yǔ)為“金山”之意。教學(xué)過(guò)程：一. 組織教學(xué)導(dǎo)入：播放歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》音樂(lè)在我們祖國(guó)的大家庭里，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞，今天請(qǐng)隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂(lè)風(fēng)情游。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民間歌舞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)文化的興趣。感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。三、小結(jié)反思： 教師評(píng)價(jià)；充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？教師讓學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。 教師讓每一組學(xué)生展示自編