大自然的語言參考教案3-文庫吧資料
2025-05-15 22:11本頁面
【正文】 不知，可找?guī)讉€例句引導(dǎo)）（一）語言的準(zhǔn)確性（以6～10節(jié)為例）說明文語言準(zhǔn)確的兩種表現(xiàn)：一是表精確性的語言。作者條理清楚，通俗易懂介紹了物候?qū)W的相關(guān)知識，給我們留下了深刻的印象?！薄按送狻敝赋r(nóng)業(yè)之外的范疇，即其他方面的意義。C研究物候?qū)W有重要意義重點(diǎn)句：“物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期?！盉物候觀測對農(nóng)業(yè)有著重要性重點(diǎn)句：“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里?！薄斑@些”指的是什么？指的是“年年如是，周而復(fù)始”的四季變化；指的是“花香鳥語，草長鶯飛”的大自然語言。③課文除了介紹影響物候的四個因素，還介紹了哪些內(nèi)容？（運(yùn)用剛才介紹的方法畫出重點(diǎn)句或關(guān)鍵詞，概括回答。②這四個因素的先后順序能不能調(diào)換？為什么？（可不可以先寫古今差異？）（說明文的順序可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序：按照先主后次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點(diǎn)突出。找提問式語句：提問式語句有的以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容，也是要重視的信息。（學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，是閱讀的習(xí)慣，圈點(diǎn)哪些語句可以提高閱讀效率？）教師試讀第一段，找個學(xué)生讀第二段，齊讀第三、四、五段，默讀后文。師生串讀，齊讀、默讀。只是有人有疑問：當(dāng)時為什么不能在長安種幾棵荔枝樹呢？是啊，長安為什么不能種荔枝樹呢？今天，我們讀完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可楨的《大自然的語言》。唐明皇對楊貴妃寵愛有加，楊貴妃要什么，唐明皇就給她什么，這不，身在京城長安的楊貴妃要吃荔枝，唐明皇就派人從南方千里迢迢送來新鮮的荔枝。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。課后演練，學(xué)以致用以學(xué)習(xí)說明文為契機(jī)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡單的科普說明文。走出課堂，走進(jìn)自然學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。以朗讀激發(fā)興趣，以點(diǎn)撥代替串講，以合作交流代替灌輸，引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，準(zhǔn)確而深入的把握本文的語言特色。理清脈絡(luò)，梳理順序在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)下
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1