【正文】 學習難點：理解怪圈的內涵。有自信心、頑強毅力、發(fā)奮圖強，從而樂學。 第九課、自信心是學習成功的前提課題：自信心是學習成功的前提。 （四）課后測試： 每人寫一短文“談談我是怎樣調節(jié)學習過程的”。 ４、你聽課專心嗎？ ２、只完成作業(yè)就能代替復習了嗎？ （二）內容討論 １、調節(jié)學習過程板書設計： 2．討論 。 （5）評價具有反饋功能，明確自己學習時弱點、重點，進而增進學習效果。 （3）復習是一個系統(tǒng)提高的過程，查漏補缺； （1）課前預習是提高學習效率的重要措施，聽課有針對性； 1．學習過程的五大環(huán)節(jié)：預習、聽課、復習、作業(yè)、評價。課型：講授法，講授與討論相結合教具：小黑板及幻燈片。學習目的：通過講解，幫助學生了解自己的學習過程，使之能駕馭自己的學習過程。第八課、中學生學習心理。 （２）注意力不集中； ４．困擾學生的心理問題： （１）掌握學習技能； （２）知識的輸出：運用輸入進來的知識做練習、作業(yè)以及解決生活中的具體問題，則是知識的輸出； ２．學習過程的三個環(huán)節(jié)： １．學習的概念：學習是人在生活過程中獲取個體經(jīng)驗的過程，是信息的輸入、輸出與反饋調節(jié)的動態(tài)過程。學習重點：中學生的學習特點學習目的：培養(yǎng)和訓練中學生具有較高的學習適應能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。 （１）增強學習信心：所謂自信心，就是充分地相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。 學習優(yōu)異的學生，都有一個突出的特點，就是了解自己的學習過程，能夠駕馭自己的學習過程。 二、操作 （１）掌握學習技能；（２）掌握調控技能。 一、講讀：通向成功之路 講授與訓練相結合。 通過心理測驗，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，安排好中學時期的學習活動，培養(yǎng)起相應的學習能力，使其更快地適應中學時期的學習生活。 通過訓練，幫助中學生形成良好的學習心理，掌握正確的學習方法。第六課、中學生的學習心理課題：中學生的學習心理學習目的：通過講解幫助學生認識什么是學習，學習成功的關鍵，學習的策略等，使學生掌握學習技能，掌握調控技能，重點使學生了解自己的學習過程。 一、學習技能：獲取知識技能；調控心理狀態(tài)技能學習：通向成功之路板書設計：總結：通過本節(jié)課的學習和討論，我們進一步理解了學習的含義，懂得了要取得學習的成功，必須學會有策略的學習。 Ａ 掌握學習技能：獲取知識的技能（記憶技能；理能技能；提取運用知識技能）；調控心理狀態(tài)的技能（增強自信心的技能；調節(jié)學習情緒技能；防止學習疲勞技能） （2）學習成功的關鍵是掌握學習策略，學會策略性的學習。如果學習結構不完整，就能以取得良好的學習效果。 （1）學習是人在生活中獲取個體經(jīng)驗的過程，是信息的輸入、輸出與反饋調節(jié)的動態(tài)過程。 （4）學習應掌握哪些策略？ 3．提出思考題： 2．交待任務，明確學習目標。 1．板書課題：《學習：通向成功之路》。那么怎樣理解方全面呢？今天，我們共同學習：《學習：通向成功之路》一課。學習是人類發(fā)展和進步的基礎；學習是我們個人通向成功的必由之路！將來，我們是二十一世紀的主人，更需要不斷學習。學習過程：課型：講讀課。 學習、學習策略及內容。學習目的：培養(yǎng)和訓練學生具有較高的學習適應能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。 學習：通向成功之路 聽課１． 怎樣聽中學生的學習心理（一）調節(jié)學習過程（二）調控心理狀態(tài)做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。 2．結論： （3）日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？ 1．問題：凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時學會“跳障礙”。 2．聽老師講課思路，聽中心內容。 （ ３）科學用腦，自我調控，正常游戲，預防疲勞。 解決辦法：（１）明確學習目的，增強學習信心－－我行。聚精會神：注意高度集中，不溜號。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。 （二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？ 總結目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學習；不分主次，邊玩邊學；基礎不好，缺乏信心，順其自然學；受各種干擾，想學學不進去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。 （一）提問：平時是怎樣聽課的？二、新授：科學正確的聽課方法。學習難點：如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。 （二）認識心理變化第四課、中學生學習心理課題 中學生學習心理 學習目的：通過講練，調節(jié)中學生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。 青春期：成長的季節(jié) 認識心理變化 機能發(fā)育（放自制片）。 ２、認識身體發(fā)育。青春期，漫長人生旅途中短暫的一瞬就象夏夜星空中的一顆流星，真切生動而又轉瞬即逝，同學們抓住這人生成長的季節(jié)，瀟灑輕松地走過這所青春的歲月，奏響一曲飽滿和諧的生命之歌。心理素質是指以先天的稟賦為基礎，在環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的穩(wěn)定的心理品質。（目前，表現(xiàn)情緒不穩(wěn)、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信……。學習過程：課型：講讀課。 青春期心理變化：內心世界、兩性心理差異、端正性態(tài)度。學習重點：青春期身體發(fā)育：形態(tài)、機能、性發(fā)育。 Ｄ性心理第三課、中學生的身心發(fā)展課題：中學生的身心發(fā)展第１課時 Ｂ情感 Ｃ性生理發(fā)育的成熟 3．生理變化：Ａ身體外形的改變 1．青春期板書設計：總結：青春期，雖然是漫長人生旅途中短暫的一瞬，但它卻促成了人們生理、心理等諸多方面的變化。 ６．關于“從夢中驚醒”的現(xiàn)象應從內臟機能變化方面解釋。４．生理變化：Ａ 身體外形的改變；Ｂ 內臟機能的健全；Ｃ 性生理發(fā)育的成熟。２．青春期的開始以第二性