【正文】 要性。 學生書寫并展評。（ 5分鐘） 學生觀察生字，提出難寫的字。（ 7分鐘） 質(zhì)疑：課文學到這里，你們還有什么不明白的問題嗎？ 在班級內(nèi)進行交流。 （ 2）模仿課文的問答句式，根據(jù)自己的提問進行表演。 演貝殼。 （ 1）海浪的錄音響起，師引導：舉起你手里的貝殼，想象你 小學語文 一年級下冊 24 站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。 （ 4）采用多種形式有感情地朗讀全詩。 ①學生結(jié)合課前收集的資料和手里的實物了解貝殼知識。 說貝殼。 檢查自讀課文、主動識字情況。 借助拼音自由讀課文，遇到生字勾畫出來多讀幾遍。學生跟著音樂拿出自己課前準備的貝殼。（ 20 分鐘） 指導學生初讀課文。讓學生回憶生活，說說自己見過的小貝殼。 說說自己聽后或看后所想到的內(nèi)容。 教學過程： 一、設(shè)疑自探。 教法學法： 三疑三探”教學教法。 教學準備： 師生共同準備：收集貝殼實物以及用貝殼制作的工藝品。 積累詞語，學習運用。 教學目標： 借助拼音認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。詩人充滿童心童趣，以飽滿的情感大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精粹的問答式兒童語言：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多？”來表現(xiàn)兒童的好奇心、求知欲；“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學習的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。潮退后，小小的禮物 一個個可愛的貝殼 ，仿佛在沙灘上講述著一個個生動、鮮活的小故事。 本單元共十四個課時?？谡Z交際“春天真好”這個話題旨在把課文的學習與我們熟悉的季節(jié)、熟悉的場景結(jié)合起來，表達對春天的情感，受到美的熏陶。 畫一副春天的圖畫，（小草、藍天、白云、柳樹、燕子、花兒、風箏）任選四個詞語。 桃 （ ） 書 （ ） 云 （ ） 五、分類填空。 chē 臺燈 三、比一比，組詞語。 n tiā n 藍天 d i dē ng 汽車 fē ng zheng 鐵路 liǔ sh249。 tiě l249。 n shū d i dē ng gō ng j249。 chē huā n ku224。 lǐ mi224。 bī ng xuě bǐ hu224。 具 歡 起 得 面 板書設(shè)計： 第一單元復習課 春天 冰雪 發(fā)芽 工具 讀書 筆畫 歡快 臺燈 單元反思： 小學語文 一年級下冊 19 第一單元檢測題 累計課時數(shù) （ 1011） 一、看拼音寫詞語。 （ 10 分鐘） 說說學了本單元你的收獲是什么呢？ 寫寫你想寫的字和詞。預設(shè)： ？ 你還有哪些不明白的地方？ 小組交流，共同解決。 書 (看書 ) 你喜歡看書嗎 ? 云 （ ） （ ） 三、質(zhì)疑再探。 皮（ ） 氣 ( ) 廠 ( ) 小學語文 一年級下冊 18 坡 ( ) 汽 ( ) 廣（ ） 用生字組詞造句，并抄寫下來。 ，給下面字注音。 （ 20 分鐘） ，日常生活當中你都用過哪些字。 （ 5分鐘） ，并說說你是怎樣記住這些字的。 教具學具： 生字卡片、小黑板。 重點難點： 把識字和學詞認識事物結(jié)合起來。 。 板書設(shè)計： 積累與 運用（一） 皮（皮包）（皮衣） 氣（生氣）（力氣） 廠（工廠）（電廠） 坡（山坡）（高坡） 汽（汽車）（汽油） 廣（廣大）（寬廣） 教后反思： 第一單元復習課 內(nèi)容分析： 累計課時數(shù) （ 89） 本單元的集中識字旨在激發(fā)學生的識字興趣，為他們認識漢字提供不同的語言環(huán)境，通過看圖、讀韻文，把識字、學詞語和認識事物結(jié)合起來，讓學生感受到 生活中處處有漢字，生活中處處能識字。 “自主識字園地” （ 1）請學生自主識字。 四、拓展延伸。 小學語文 一年級下冊 16 三、質(zhì)疑再探。 “讀讀玩玩”。 “你還認識我嗎 ?” （ 1）齊讀詞語，想象畫面。 （ 3）老師對三種句式及語氣作總結(jié)。 （ 1）齊讀第一組和第二組，體會語氣有什么不同。 （ 1）觀察每組兩個字有什么不同，口頭組詞 （ 2）填寫在書上 （ 3）自已讀一讀。 （ 3）認真讀讀記記這幾個詞語。 （ 2）其它學生檢查在黑板上書寫的同學是否有錯誤，并糾正。 （ 25 分鐘） ，請同學看拼音拼讀。 教學過程： 一、設(shè)疑自探。 小學語文 一年級下冊 15 教法學法： “三疑三探”教學教法。 教學重點： 積累詞語、訓練思維、激發(fā)識字興趣。 2．主動積累詞語，提高識字能力和閱讀興趣?！澳氵€認識我嗎”目的是幫助學生回顧本單元學過的生字，認識由生字擴展的新詞；“讀一讀”重在對字詞句的體驗以及讀出句號問號感嘆號的不同語氣”“讀讀背背”重在積累語言；“讀讀玩玩”是教給學生記憶字形的方法；“自主識 字園地”重在激發(fā)學生主動識字的愿望，使其喜歡學習漢字。進行這幾項訓練是為了幫助學生鞏固漢語拼音，復習學過的生字詞，積累詞語，在讀句子 1 訓練中，體會 “。每周評選一次“識字大王”。 （ 5分鐘） 回家后把認識的漢字告訴爸爸媽媽。 （ 5分鐘） 孩子們，你們還有什么問題要問的嗎？引導質(zhì)疑，預設(shè)： ，通過這次活動，我們又發(fā)現(xiàn)了哪些識字方法？ ？ 在班級內(nèi)互相交流補充，共同解決。 選出“識字大王”若干名，頒發(fā)獎品。 （ 3）閱讀識字。 （ 1）情景識字。先請學生回憶，認一認；然后請學生上臺取卡片，認讀上面的字詞。 （ 25 分鐘） 在條件許可的情況下，組織學生到大街上、集市上或其他有漢字招牌、廣告、櫥窗等出現(xiàn)的地方，教師一邊帶領(lǐng)學生觀察，一邊指導學生認識隨處可見的漢字。開動腦筋認真看，用心聽，回來后要匯報認字情況。 教學過程： 小學語文 一年級下冊 13 一、設(shè)疑自探。 學生：上學放學路上認認商場、櫥窗、廣告上的漢字。 教學重難點： 培養(yǎng)學生有意識地認識漢字的習慣。 培養(yǎng)自己自 主識字的能力。同時還能培養(yǎng)他們的觀察能力，提高自主識字的能力，從而養(yǎng)成有意識地識字的習慣。 云 交 汽 具 教后反思： 綜合性學習 走出校園認漢字 累計課時數(shù) （ 5） 教材分析： 漢字的形象性、表音表義功能都顯示出它是一種神奇的文字。 n jiā o q236。 板書設(shè)計： 交通工具 guǎ ng huā n ku224。 （ 2）重點指導難寫的字：“具”“歡“汽”的寫法。青蛙在稻田里捉蟲…… 。可以從交通工具擴展到其他事物。齊讀例句。 四、運用拓展。 三、質(zhì)疑再探。 ，并進行評議。要注意容易讀錯的字音。 ：。引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思 小學語文 一年級下冊 11 ？并練習說話。 7出示自探提示學習課文。 ，互相糾正字音。出示自探提示： （ 1）、出示下面字認讀：廣 歡 快 往 云 交 汽 具 （ 2）、請同學們說是說課文中的交通工具分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發(fā)出什么聲音。跟老師板書課題并讀題：讀了課題，你想知道認識哪些交通工具？引導設(shè)疑，教師梳理問題： ？ ？ 二、解疑合探。 （ 5分鐘） 同學們，日常生活中你們出行，都要靠出哪些交通工具？引導學生自由交流。 教具學具： 生字卡片，課本掛圖。 教學難點： 認識 8個生字，正確書寫 4個生字。 教學重點： 小學語文 一年級下冊 10 ， 連貫朗讀課文。 。閉上眼，展開想象的翅膀，你看到了嗎？ 目的要求： ，會寫要求寫的字；寫字姿勢端正，書寫工整。 教后反思： 交 通工具 累計課時數(shù) （ 4） 教材分析： 在現(xiàn)代話生活中，交通工具已經(jīng)成為人們不可缺少的好幫手。 面：獨體字。 行：左右結(jié)構(gòu)，彳旁。 多：上下結(jié)構(gòu)，夕字旁。 小學語文 一年級下冊 9