杠桿的應(yīng)用教學設(shè)計方案-文庫吧資料
2025-05-10 07:17本頁面
【正文】 。 奇跡出現(xiàn)了：大船移動起來，漸漸地向海里滑去就象耍魔術(shù)一樣。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：“請你拉一下吧，一切都解決了。這一天，海邊，人山人海。國王對阿基米德說：“那么，就請你來幫忙吧，把這條船推動到水里去吧，我的吹牛家！” 阿基米德滿口答應(yīng)?！碑敃r，國王造了一只很大的船，可是沒有辦法推到水里去。”古希臘大數(shù)學家阿基米德對國王說。 教 學 過 程：引入：復習 什么是杠桿？ 杠桿的平衡條件？ 我們先來聽一個小故事：設(shè) 計 思 想：課前布置學生通過上網(wǎng)或到圖書館，查閱關(guān)于杠桿的資料，然后完成小論文：“杠桿在生活中的應(yīng)用”或“杠桿的分類”。能用杠桿的平衡條件解決一些實際問題。培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。課 題：杠桿的 應(yīng)用教 學 目標：知道杠桿的應(yīng)用分三種情況及三種杠桿的特點，會舉例說明。2．能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和簡單的計算。重點、難點：會判斷三種杠桿的分類及其特點。教 學 時 間：1課時教 具：起子(汽水一瓶)、鑷子、天平、多媒體。根據(jù)理論聯(lián)系實踐的原則，啟發(fā)學生多舉出生活、生產(chǎn)中應(yīng)用杠桿的典型實例，讓
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