【正文】 身特點(diǎn)決定的；（4）歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主， 如我國建國以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。第四，評價(jià)作用。第二，調(diào)控作用。主要代表人物：荀子、柏拉圖、康德等。因此，在教育目的中主張應(yīng)培養(yǎng)社會要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范。主要代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊等。參考答案：教育目的的個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)個(gè)人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構(gòu)教育活動。（1分）（5）成功機(jī)會均等。（1分）（3）實(shí)施小組評價(jià)與獎勵(lì)的機(jī)制。答案：（1）組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。(1分)(4)在集體中，個(gè)體之間的相互影響使得人人都成為教育者。(2分)(2)集體組織活動比教師個(gè)人對學(xué)生教育的范圍大、內(nèi)容豐富、方法多樣靈活，學(xué)生易于接受。(1分)★ 簡述學(xué)生集體在教育工作中的作用。(1分)(3)教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展進(jìn)程。答案：(1)教育目的的確定受社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約。(2分)(3)嚴(yán)于律己，為人師表。答案：(1)忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人意味著：第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴 教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。學(xué)生是獨(dú)特的人意味著：第一，學(xué)生是完整的人；第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性； 第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是發(fā)展的人意味著：第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā) 展?jié)撃?；第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（5）就研究成果的表述來說，校本研究更多的是采用一種“敘事式”的表述。（3）就研究范圍而言，校本研究發(fā)生與進(jìn)行的場所就是教育教學(xué)發(fā)生的具體情境——學(xué)校與課堂，而不是另外的地方?！铮?）就研究人員來說，校本研究是以學(xué)校校長、教師為主體的一種研究活動。根據(jù)活動過程中的發(fā)現(xiàn)而得出結(jié)論，提 取原理或概念。根據(jù)假說， 盡可能提供可以發(fā)現(xiàn)的依據(jù)。根據(jù)所要發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，提出解決問題的各種可能假設(shè)或答案，引導(dǎo)學(xué) 生的思考方向，推測各種答案。但問題既要適合其已有的知識，又要經(jīng)過學(xué)生的努力才能解 決。（2）提出解決問 題的各種可能的假設(shè)和答案。四、簡答題★（1）提出讓學(xué)生感興趣的問題。★課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理教育和評價(jià)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件?！锝逃康慕逃康氖侵竾一蛏鐣逃炀偷娜说馁|(zhì)量規(guī)格所作的總體規(guī)定與要求?！锏掠掠桥囵B(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法★課程資源廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源則僅指形成教學(xué)內(nèi)容的直接來源?！锝虒W(xué)原則答案：是根據(jù)教育、教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。由全國人民代表大會制定。(3分)★形成性測驗(yàn)答案：是針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)的、在教學(xué)過程中進(jìn)行的測驗(yàn)，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。★師生關(guān)系參考答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等★課程計(jì)劃答案：是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。教育目的反映的正是教育者的教育需求，反映的是對受教育者的身心素質(zhì)的期待?！镎n程參考答案：課程是為實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科（即教學(xué)科目）及其目的、內(nèi)容、范圍、活動、進(jìn)程等的總和，它主要體現(xiàn)在課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書中。(3分)★教育教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的有計(jì)劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動★教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)（3分）★教師申訴制度答案：指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門做出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請求處理的制度。在教學(xué)專長發(fā)展的過程中，只有業(yè)務(wù)精干型教師中的一部分發(fā)展 成為專家型教師。 　　　答案：ACDEA．無歧視原則B．提早自立原則C．尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D．尊重兒童尊嚴(yán)原則E．兒童利益最佳原則三、名詞解釋★專家型教師專家型教師對教學(xué)情境的觀察與判斷是直覺性的，不需要進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，憑借他們的經(jīng)驗(yàn)便能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方 法。 答案：ABCDA．幼兒教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．學(xué)歷教育9．教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（ ）。 　　　答案：ACA．內(nèi)容的豐富B．增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)C．課程結(jié)構(gòu)的更新D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E．課程改革由受教育者完成7．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指（ ）。 　　　答案：ACDA．認(rèn)知領(lǐng)域B．日常生活領(lǐng)域C．情感領(lǐng)域D．動作技能E．安全領(lǐng)域4．反映家庭教育中存在問題的說法的是（ ）。洛克的這一觀點(diǎn)屬于()答案：BA. 遺傳決定論B. 教育萬能論C. 輻和論D. 主體活動論65. 形成學(xué)校文化的最重要的因素是()A. 學(xué)生B. 校長C. 教師D. 家長答案：C二、多項(xiàng)選擇題1．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是（ ）。 　　　答案：CA．杜威B．懷特海C．布魯納D．克伯屈41. 班主任工作的首要任務(wù)是()答案：DA. 樹立明確的共同目標(biāo)B. 建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C. 培養(yǎng)健康的集體輿論D. 組織建立良好的班集體42. 我國普通中小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位是()答案：AA. 43. 在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中，屬于著重訓(xùn)練行為的方法是()答案：DA. 鼓勵(lì)表達(dá)B. 深入共感C. 身體放松D. 系統(tǒng)脫敏解析：（P356～357）在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中，著重訓(xùn)練行為的方法包括：系統(tǒng)脫敏法、行為契約和模仿學(xué)習(xí)?！边@是（ ）。 　　　答案：CA．堅(jiān)持人文教育為主B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D．要看情況而定38．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（ ）。 　　　答案：BA．赫爾巴特B．瓦 　　　答案：BA．并不重要的時(shí)期B．非常重要的奠基時(shí)期C沒有效果的時(shí)期D最不會受外界影響的時(shí)期35．德國教育家赫爾巴特是（ ）?！　　　　　〈鸢福篊A．是同時(shí)的B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早C．教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早D．說不清楚33．在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，