【正文】 塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒） 沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。大家拍唱下面的節(jié)奏……。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）森林狩獵（VCD——5分05秒） 音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！兩個源頭（放VCD，03——2分30秒）沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。《我的祖國》是他失聰后之作。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。 （這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。） 這首旋律有什么特點？它描繪了什么景色？ 教學(xué)重點：感受音樂表達的感情和美好意境學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節(jié)課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達他們對祖國的熱愛之情的二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。沃爾塔瓦河教學(xué)目標(biāo)：通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂中表達的感情及所蘊涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。 孩子們，通過兩個不同時代歌曲《我的祖國》的欣賞，使我們懂得了什么？（對學(xué)生進行愛國主義教育）感受現(xiàn)在《我的祖國》。（4）、教師用鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲的第一段歌詞。（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：這種稍快并變化的速度變化，從中強到漸強到很強的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國，保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。力度：很強）（1）、和a樂段相比音樂的情緒、速度、力度有沒有變化？如果有，是怎樣的？（情緒：寬廣壯麗、氣勢宏偉。 聆聽b樂段在教師琴聲伴奏下用“?！焙叱珊笤俪柙~，進一步體會第一樂段的情緒、速度和力度。（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進行，歌曲帶有濃郁民族特色，從頭至尾稍慢的速度和中強的力度速度：稍慢，力度：中強）（三）、分段細賞作品 歌曲可以分為幾個樂段？（從音樂角度聽辨可以分為a 、b兩個樂段） 歌曲表達的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱愛之情；贊美祖國和保家衛(wèi)國的決心。當(dāng)時我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。師：今天的音樂課我們將欣賞一首傳唱了半個世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲名叫《我的祖國》。（一）、初步了解作品師：孩子們還記得嗎？在四年級的時候，我們學(xué)習(xí)過一首歌，是電影《祖國的花朵》里的插曲，歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。一、組織教學(xué)：唱師生問好歌。學(xué)情分析：教學(xué)過程：歌曲分為兩個樂段，第一樂段優(yōu)美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。一、激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教學(xué)重難點：二、欣賞《我的祖國》，簡要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不同？學(xué)生答：略三、 欣賞西藏舞蹈： 放西藏舞蹈視頻；老師問：西藏的舞蹈有什么特點?學(xué)生答：略老師補充：舞步、彎腰、服裝等讓學(xué)生簡單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。與此同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡況、藝術(shù)特征等知識。即：樂段的開頭都用“阿瑪勒火”這個襯詞啟始；樂段的結(jié)尾都用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。學(xué)情分析：教學(xué)過程一、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，叫學(xué)生唱一遍《走進西藏》；如果學(xué)生不會唱，先帶他們唱一遍譜，再叫他們唱詞。 情感目標(biāo)：感受西藏音樂的風(fēng)格，體會西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。2．收集藏族歌曲，相互交流。明確：從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點呢？（高亢，粗獷，豪放）象對千萬座大山在歌唱，和他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。8．講評。7．隨錄音齊唱。6．指名唱。學(xué)生自由練唱。集體哼唱。3．學(xué)唱：帶唱曲譜。青藏鐵路的建成，將極大地促進西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。最長的高原凍土鐵路橋。海拔最高的火車站。世界最長的高原凍土隧道。世界最高的高原凍土隧道。創(chuàng)世界高原鐵路最高時速。穿越凍土里程最長的鐵路。世界海拔最高的高原鐵路。世界最長的高原鐵路。二、發(fā)聲練習(xí)：三、復(fù)習(xí)舊歌：《菁菁校園》三、學(xué)唱《天路》：1．導(dǎo)入：老師想問大家一個問題，在座的同學(xué)你們有去過西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過西藏，但是我們在電影，電視或是一些書刊雜志上一定能了解到西藏的一些知識，提到西藏我們腦海中會有很多畫面，誰來介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？了解西藏：〈生答師補〉（美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實是一個美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非?？释ノ鞑乜匆豢矗X得那里很神秘，令人想往，他們覺得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。教學(xué)重點、難點：反復(fù)演唱，體會歌曲風(fēng)格、韻味。天 路教學(xué)目的：1．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。 使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。體會音樂在烘托人物形象上的作用。（歌曲：《Memory 回憶》）（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了。）你想一個人在她最有魅力、最輝煌的時候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？(欣賞過后,學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。除了配合不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。)4．音樂劇《貓》中的音樂元素與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動人。(通過《貓》視頻展示,同學(xué)們對音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。所以大家都非常喜歡她。場景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓(xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了……輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。為了傳達劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。）3. 音樂《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想像。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。師:《貓》《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家， 就讀于馬格德林學(xué)院。洛依德(學(xué)生通過觀看音樂劇大部分能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。1927年，隆）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：問題1: 融合了各個藝術(shù)門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱劇并不能完全滿足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂劇。 2. 音樂劇起源的時間和國家? 17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂成了人們用來表達思想和感情的有力工具。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。學(xué)情分析：教學(xué)過程一、 提問式導(dǎo)入師: 下面播放兩個片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞?。扛鑴?？是音樂??？(學(xué)生舉手)媒體播放《白毛女》片段 《如果教學(xué)重點 本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點。 回憶教學(xué)目標(biāo) 通過對音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù)。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學(xué)到，今天的課到這里，下課。全班交流，組對組進行評價。六、綜合表演導(dǎo)入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。咚合奏練習(xí)a、分組，在A咚咚0沙C、大鼓節(jié)奏沙沙沙沙0－”、沙錘節(jié)奏0叮叮―a、碰鈴節(jié)奏分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進行試奏。b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）五、演奏樂曲師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力。跟琴用輕聲唱歌詞。生復(fù)聽，感受音樂的意境美。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。生初聽，感受音樂的旋律美。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍