【正文】 得有一次，我在實(shí)驗(yàn)班初次使用激勵(lì)型課堂教學(xué)模式，學(xué)生們一下子就集中了注意力。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)激勵(lì)型課堂教學(xué)模式要求教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂激勵(lì)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。拍拍我的頭或肩，并對(duì)我說(shuō)鼓勵(lì)的話。你要加油啊！你真棒！等等。他上課時(shí)說(shuō)的哪些話很吸引你？沒(méi)有。為什么？英語(yǔ)老師很?chē)?yán)肅。你喜歡英語(yǔ)老師嗎？不喜歡。英語(yǔ)課上的什么地方最吸引你?沒(méi)有?？梢詫W(xué)知識(shí),英語(yǔ)課無(wú)趣。喜歡。年秋季學(xué)期（實(shí)驗(yàn)前）2008實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣增強(qiáng)，變得更加自信，主動(dòng)。七、研究成效經(jīng)過(guò)課題組三年的反復(fù)研究、實(shí)踐，基本上完成了研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，取得了明顯的研究成效。在教學(xué)中用到的激勵(lì)教學(xué)方法，特別是目標(biāo)激勵(lì)法和正負(fù)激勵(lì)法，能夠很快活躍課堂氣氛，取得很好的課堂教學(xué)效果。onewinnerberight.That’s）非常好（√）激勵(lì)性懲罰輸了比賽的小組跳舞：Washface.接受完懲罰喊激勵(lì)口號(hào)：That’s）較好（）還是沉悶（）無(wú)變化（）一般（face.正負(fù)激勵(lì)法很快活躍（√）有所改觀（winner.are）較好（√）非常好（）（總結(jié)任務(wù)完成情況）總結(jié)全班分組學(xué)習(xí)比賽結(jié)果激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)贏得比賽的小組喊激勵(lì)口號(hào)：Winner!）還是沉悶（）無(wú)變化（）一般（情感激勵(lì)法任務(wù)激勵(lì)法正負(fù)激勵(lì)法榜樣激勵(lì)法語(yǔ)言激勵(lì)法很快活躍（√）有所改觀（同學(xué)通過(guò)自己的觀察，抽查對(duì)面組某同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，被抽到的同學(xué)，學(xué)得好，自己組加一分，學(xué)得不好，對(duì)面組加一分。通過(guò)聽(tīng)音感受語(yǔ)境，找出自己聽(tīng)過(guò)或聽(tīng)懂的內(nèi)容講出來(lái)，找出一個(gè)自己組加一分。100%，說(shuō)明激勵(lì)性課堂結(jié)語(yǔ)的激勵(lì)作用很大。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班進(jìn)行一次激勵(lì)教學(xué)模式的教學(xué)，課題組教師就要填寫(xiě)課堂激勵(lì)教學(xué)語(yǔ)言使用調(diào)查表和激勵(lì)型課堂教學(xué)模式使用調(diào)查表，以便對(duì)每次激勵(lì)教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行分析總結(jié)。）調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查細(xì)項(xiàng)課堂氣氛教學(xué)效果激勵(lì)教學(xué)步驟激勵(lì)教學(xué)方法（教師填）10生都活躍在我的英語(yǔ)課堂上，提高實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效率。oneday.喚起熱情（95%）無(wú)變化（5%）情感受挫（winnerberight.That’s）輸了比賽的激勵(lì)性課堂結(jié)語(yǔ)That’s）無(wú)興趣（are!有成就感（100%）一般（are!theWinner!Whotwo!ThreeMonkey!Clevershy.積極投入（Try!Don’tGo!think.喚起熱情（90%）無(wú)變化（10%）學(xué)生因問(wèn)題較難，課堂氛圍沉悶時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言Go!）學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言Think!super.有成就感（95%）一般（5%）無(wú)變化（Super!Youalmost特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生和行為偏差學(xué)生，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，要看到他們每一天的進(jìn)步，經(jīng)常用激勵(lì)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使每一位學(xué)生都能得到進(jìn)步。（2）關(guān)注學(xué)生，主戰(zhàn)課堂。學(xué)習(xí)活動(dòng)從教材的目的和要求英語(yǔ)教學(xué)中，我想在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的同時(shí)，做好以下工作：（1）深挖教材，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)把課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單又不容易達(dá)成，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè) ，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)和教材出發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，課上我明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和要求，（2）教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心?！?，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識(shí)，并且大膽地開(kāi)口交流?！?，在興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。理論是行動(dòng)的導(dǎo)向，在教學(xué)的同時(shí)不忘自身的進(jìn)修和鉆研，課后一定要做到：多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)，多實(shí)踐，才能在研究工作中取得更大的進(jìn)步。）（效果：不論是輸?shù)膶W(xué)生還是贏的學(xué)生反應(yīng)都很積極期待下一堂課，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高。onebeOK.right.(跳一個(gè)舞：想哭啦！.然后喊激勵(lì)口號(hào))That’sdancewinner!areWinner!歡呼。!three…fifteen.One,two,情景預(yù)設(shè)：Zoo1:照相。a）第三步：總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（正負(fù)激勵(lì)）讓學(xué)生自己計(jì)算自己組的得分，最后，哪個(gè)小組的得分最多，那個(gè)小組就可以決定另一個(gè)8小組接受懲罰的方式，如：擺一個(gè)造型，讓贏得比賽的小組（設(shè)計(jì)目的：此活動(dòng)我們用到了任務(wù)激勵(lì)教學(xué)法、集體榮譽(yù)激勵(lì)教學(xué)法、和榜樣激勵(lì)教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，教師下達(dá)的通過(guò)同學(xué)之間的詢(xún)問(wèn)交流，談?wù)撘恍╆P(guān)愛(ài)小動(dòng)物的行為，能讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)鞏固新詞和新句，能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想情操。small.（出示圖片比較）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流，最后由最先完成的一個(gè)小組展示自己的小組交流過(guò)程。elephantelephant.at(出示圖片）S1:isThetheLook）⑥綜合練習(xí)運(yùn)用學(xué)生兩人一組，每人說(shuō)兩種動(dòng)物的特征，交流一些動(dòng)物的相關(guān)信息，并談?wù)撘恍╆P(guān)愛(ài)小動(dòng)物的行為，然后小組向同學(xué)們展示交流的成果。（設(shè)計(jì)目的：此活動(dòng)我們用到了任務(wù)激勵(lì)教學(xué)法、集體榮譽(yù)激勵(lì)教學(xué)法和榜樣激勵(lì)教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，教師下達(dá)的鞏固新單詞的猜謎游戲任務(wù)簡(jiǎn)單易做，但是得集中注意力，結(jié)合本節(jié)課之前的學(xué)習(xí)，通過(guò)快速舉手大聲開(kāi)口說(shuō)才能達(dá)成，能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感。加一分，讓全班一起表?yè)P(yáng)的big.教師給elephantElephant!的學(xué)生看）S1:（做長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作和兩只手手心相對(duì)由兩只手的大拇指和十指組成的一個(gè)小圈向外擴(kuò)展至兩側(cè)打平的動(dòng)作。的單詞給（出示1教師出示一個(gè)動(dòng)物的單詞給一個(gè)組學(xué)生看，讓這個(gè)組的學(xué)生做動(dòng)作，另一組的學(xué)生有三次機(jī)會(huì)來(lái)猜這種動(dòng)物的名稱(chēng)，并用句子表述出來(lái)。）（效果：學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)和練習(xí)效果很好。兩只手手心相對(duì)由兩只手的大拇指和十指組成的一個(gè)小圈向外擴(kuò)展至兩側(cè)打平。兩只手手心相對(duì)由兩側(cè)向內(nèi)收縮至兩只手的大拇指和十指組成一個(gè)小圈。）③教師通過(guò)同樣的方法引出新詞：small/big（設(shè)計(jì)目的：此活動(dòng)我們用到了任務(wù)激勵(lì)教學(xué)法、集體榮譽(yù)激勵(lì)教學(xué)法和榜樣激勵(lì)教學(xué)法，7以激發(fā)學(xué)生的積極性，教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單，但是得通過(guò)大聲開(kāi)口練習(xí)才能達(dá)成，能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感。（做兩只手的十指伸直放在頭頂?shù)膬蓚?cè)的動(dòng)作，然后做一只手手心向下由頭頂下降至手拉直的動(dòng)作。isThe）T:tall.giraffeTall！Ss:tall.（做一只手下垂不動(dòng)，身體站直，另一只手向上帖耳伸直，手腕彎曲的動(dòng)作，然后做一只手手心向下由胸前上升至手拉直的動(dòng)作。giraffetall.Ss:giraffetall.情景預(yù)設(shè)：T:giraffedeer/，教師引出新詞：tall/short（做兩只手的十指伸直放在頭頂?shù)膬蓚?cè)的動(dòng)作。aThisDeer!deer.（做兩只手的十指伸直放在頭頂?shù)膬蓚?cè)的動(dòng)作。is情景預(yù)設(shè)：T:的肢體動(dòng)作：兩只手的十指伸直放在頭頂?shù)膬蓚?cè)；giraffe學(xué)生練讀兩遍，并跟老師做giraffetall/short/small/big）②學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)：deer/giraffe（設(shè)計(jì)目的：此活動(dòng)我們用到了任務(wù)激勵(lì)教學(xué)法、榜樣激勵(lì)教學(xué)法和語(yǔ)言激勵(lì)教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的積極性，教師下達(dá)復(fù)習(xí)任務(wù)，并以好的榜樣激勵(lì)學(xué)生積極參與。小組的記分排的其中一個(gè)正方形里寫(xiě)上：mouse。并給areSuper!為榜樣，表?yè)P(yáng)mouse.教師發(fā)動(dòng)全班以wantgroup?S1:foryouWhataThis①引導(dǎo)復(fù)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)：dog/cat/duck/mouse/pig/bird/bear/panda/elephant/squirrel學(xué)生用學(xué)過(guò)的動(dòng)物的名稱(chēng)介紹動(dòng)物，介紹一個(gè)得一分。）（效果：學(xué)生反應(yīng)積極，摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛活躍，興趣較高?；蛘咛粋€(gè)舞：想哭啦舞等等。pictureTake學(xué)習(xí)活動(dòng)得分后，就給自己組的動(dòng)物園的正方形和長(zhǎng)方形里加上一種動(dòng)物的名稱(chēng)，自己組的動(dòng)物可以重復(fù)，不能與對(duì)面組有重復(fù)。學(xué)習(xí)活動(dòng)得分后，就給自己組的動(dòng)物園的正方形和長(zhǎng)方形里加上一種動(dòng)物的名稱(chēng)，自己組的動(dòng)物可以重復(fù)，不能與對(duì)面組有重復(fù)。)(TPR)②教師把全班分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)比賽，設(shè)定本堂課的小目標(biāo)為贏得本節(jié)課的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的勝利，大目標(biāo)為贏得本節(jié)課的總勝利。andchant(Sayandchantsayyou.(TPR)T:fine,(TPR)Ss:you,How例如在課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法,課堂上，教師根據(jù)激勵(lì)教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)采用豐富多樣的激勵(lì)教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，例如：語(yǔ)言激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、集體激勵(lì)法、榜樣激勵(lì)法、情感激勵(lì)法、任務(wù)激勵(lì)法、獎(jiǎng)品激勵(lì)法和反面激勵(lì)法等。（7）教學(xué)過(guò)程：（見(jiàn)措施的單詞卡片和圖片。（5）教學(xué)方法：①語(yǔ)言激勵(lì)法②目標(biāo)激勵(lì)法③集體激勵(lì)法④榜樣激勵(lì)法⑤情感激勵(lì)法⑥任務(wù)激勵(lì)法⑦正反激勵(lì)法（6）教具準(zhǔn)備：①教師準(zhǔn)備btall.②情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)agiraffegiraffe.S2:at能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用句型進(jìn)行交流，如：S1:isTheis能夠?qū)Ω鞣N動(dòng)物特征進(jìn)行描述，如：The能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的發(fā)音，對(duì)各種動(dòng)物特征的描述。short.（3）教學(xué)難點(diǎn)：5單詞deertall./giraffezooAtUnit備教材：（1）教學(xué)內(nèi)容：PEP English Book：課例激勵(lì)教學(xué)方法的效果在英語(yǔ)課堂激勵(lì)教學(xué)模式中的作用顯而易見(jiàn)。英語(yǔ)課堂激勵(lì)教學(xué)模式與這些做一定的處罰，就對(duì)學(xué)生又服眾，能起到榜樣作用。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)例如：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，兩位同學(xué)比賽找單詞，我們可以讓找對(duì)的一位同學(xué)給自己的小組加一分，并且可以決定另一位找錯(cuò)的同學(xué)將要接受的懲罰。等方面否定，目的在于制止其行為的繼續(xù)，這兩者同等重要。正激勵(lì)為獎(jiǎng)賞，是教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)行為等方面當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行正面的肯定，目的是鼓勵(lì)其行為繼續(xù)進(jìn)行下去；負(fù)激勵(lì)是可想而知，當(dāng)學(xué)生在課堂上得到這些看似無(wú)用的小獎(jiǎng)品時(shí)，內(nèi)心的幸福，求知的動(dòng)力，又將激起多大的漣漪，膨脹起多少斗志和向往。小貼紙等等。到了下一次課時(shí)，能記住一個(gè)單詞的獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼紙，能記住一個(gè)句子的獎(jiǎng)勵(lì)三張小貼紙，能說(shuō)出老師沒(méi)教過(guò)的內(nèi)容的獎(jiǎng)勵(lì)加倍等等。任務(wù)式激勵(lì)的好處是：只要學(xué)生做了某種事，學(xué)了某種知識(shí)，比別人做得多一點(diǎn)或比別人做得好一些，都可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)效應(yīng)比較直接，立竿見(jiàn)影。這時(shí)學(xué)生們就會(huì)開(kāi)始為了自己所在的小組的榮譽(yù)，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。4⑤集體榮譽(yù)激勵(lì)法集體榮譽(yù)激勵(lì)法是指教師在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)集體，來(lái)激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)，使每個(gè)集體成員產(chǎn)生一種強(qiáng)烈榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，從而形成一種自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)的向心力量的方法。Yeah!我們可以馬上露出驚訝的表情,例如：兩個(gè)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)后,”然后用口形提醒他，這樣既不傷其自尊心，又不會(huì)打消其積極性。again.s你能做到。do”我們可以輕輕拍拍他的肩，給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，同時(shí)對(duì)他說(shuō)：“You效果相當(dāng)不錯(cuò)。肢體語(yǔ)言為輔,③語(yǔ)言激勵(lì)法語(yǔ)言激勵(lì)法即是：教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言或?qū)W習(xí)行為等給以真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿(mǎn)足，達(dá)到師生的心理和諧，使學(xué)生都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，真正展現(xiàn)出課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力?；蛘呤墙處熃o學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)性的微笑、手勢(shì)或