說“木葉”教學(xué)設(shè)計一-文庫吧資料
2025-05-06 18:48本頁面
【正文】 類旁通，舉一反三，了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力。 討論：課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，卻擬題為“說‘木葉’”，若改為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，你以為如何？ 明確：標(biāo)題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，整個文章的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來論述，就會寫成一篇理論性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。我們不留心就不會察覺它的存在?！ ∷伎迹罕疚膬H僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？ 明確：是為了闡述詩歌語言暗示性的特點。請同學(xué)們再結(jié)合“洞庭波兮木葉下”的畫面體會一下。 結(jié)論：“木葉”暗示的是“落葉的微黃與干燥”，帶給我們的是“整個秋天的疏朗的氣息”?！ √釂枺簽槭裁丛谥袊诺湓娫~中，“木”暗示了“落葉”呢？ 明確：因為“木”具有“木頭”“木料”“木板”等的影子，讓人更多地想起了樹干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。”則是一種落木千山的畫面，感覺到的是“空闊”?！庇枞艘砸环N飽滿感，感覺到了層層樹葉的波動。關(guān)鍵之處在于“木”字。（為幫助學(xué)生體會，播放杜甫《登高》的朗誦?！ ∷伎迹懻摚后w會這幾句詩給你的感覺。 落木：辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦?！ ∷伎迹哼@所有的詩句，都給你留下了什么印象？ 明確：枝繁葉茂，濃陰匝地 引2： 木葉：亭皋木葉下，隴首秋去飛?！ ∪~：葉密鳥飛得，風(fēng)輕花落遲。 桂樹叢生兮山之幽?！ ?：既然二者在概念上完全一致，為什么會給人如此不同的感覺呢？請同學(xué)們結(jié)合作者所引用的詩句來體會。“木葉”和“樹葉”的區(qū)別，探究由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，比較“木葉”“落葉”及“黃葉”，進(jìn)而把握“木葉”的藝術(shù)特征。二、感悟” 同學(xué)們，就讓我把這幾句話作為本堂課的“題記”獻(xiàn)給大家?！ 霸姼枋羌で楹拖胂?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1