e-learning為何花開不艷——e-learning在中國企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)-文庫吧資料
2024-11-08 01:45本頁面
【正文】 力差距，針對性地選擇必修課和選修課。 第三階段：培訓(xùn)發(fā)展階段。這些企業(yè)已經(jīng)意識到企業(yè)培訓(xùn)需要有針對性，但囿于企業(yè)能力，無法建立起完整的培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)體系，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。在采訪一家著名人力資源外包公司的人力資源總監(jiān)時，她告訴我們，公司已經(jīng)把中國最好的培訓(xùn)師輪了一遍，今天某老師、明天某教授，一圈下來，企業(yè)員工的培訓(xùn)評書的鑒賞力逐步提高，但問其結(jié)果卻與落實到具體工作中變?yōu)樾袆恿ο嗳ド踹h(yuǎn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們總結(jié)出當(dāng)前中國企業(yè)的培訓(xùn)實質(zhì)上分為四個階段： 第一階段：培訓(xùn)起步階段。 現(xiàn)狀思考：供需學(xué)三方的缺位與失位 elearning作為企業(yè)培訓(xùn)的重要手段之一，在國內(nèi)系統(tǒng)思考，才能有一個完整認(rèn)識。所有這些造成了國內(nèi)elearning應(yīng)用乏善可陳的局面。如：重建設(shè)elearning項目只是形象工程、面子工程，在領(lǐng)導(dǎo)面前匯報成績，投資多大、多少人上線學(xué)、學(xué)了多長時間，有多少門課程等等，卻沒有多少人在真正關(guān)心課程內(nèi)容建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)手段方法建設(shè)，以及培訓(xùn)效果評估。在這個名為Second Life的網(wǎng)上世界，已經(jīng)有許多像IBM一樣的公司通過活動來提升員工能力，讓全球雇員在此交流、分享、提高。而在周邊的辦公室和海灘上，員工間的非正式溝通也進一步鞏固著培訓(xùn)成果。2006年，藍(lán)色巨人IBM買下了12個小島。 通過對具體實踐的觀察和分析，我們更能看到國內(nèi)外企業(yè)的差距。 數(shù)百億美元的市場規(guī)模與一、二億人民幣的市場規(guī)模，其中的差距不言而喻。 而在中國企業(yè)培訓(xùn)市場，根據(jù)易觀網(wǎng)絡(luò)教育市場監(jiān)測》顯示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育市場規(guī)模為85億元，網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)市場約14個億。 Associates的最新統(tǒng)計，2006年，在萬人以上的機構(gòu)中，有36%的培訓(xùn)是通過elearning方式進行的。之后，經(jīng)過一輪大浪淘沙，elearning開始逐漸反彈，到20
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