【正文】 孰優(yōu)孰劣”的爭論，這顯然是人們的教育觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)栽谶^程中。四、我省教育信息化進(jìn)程中要求解決的重點(diǎn)問題　　1教育觀念滯后與技術(shù)進(jìn)展的矛盾　　教育現(xiàn)代化，首先是人的觀念的現(xiàn)代化；物的現(xiàn)代化并不意味著人的觀念現(xiàn)代化，而觀念的現(xiàn)代化則一定是物的現(xiàn)代化和社會現(xiàn)代化的前提和結(jié)果。因此，我省的教育信息化的目標(biāo)也應(yīng)該緊緊貼近世界發(fā)達(dá)國家。為促進(jìn)教育領(lǐng)域IT技術(shù)的應(yīng)用，將充實(shí)、普及多種教育用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，促進(jìn)教育信息化。隨后，受此影響其它國家也先后制訂了類似的教育信息化計(jì)劃。三、我省教育信息化的目標(biāo)　　1993年美國國家信息基礎(chǔ)設(shè)施(NII)報告中就專門列出了美國教育信息化目標(biāo)：通過信息網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)按需教育、遠(yuǎn)程課堂，將提供最好的教師和教材，以及虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過教育資源和教育軟件的開發(fā)建設(shè)，較好發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)和管理中的作用。至2003／2004學(xué)年初，全省普通中小學(xué)擁有的電子圖書藏量已達(dá)2418161片。　　全省中小學(xué)教育資源建設(shè)進(jìn)展明顯，2002年全年各級電教部門通過對中小學(xué)電子音像教材的編制、開發(fā)和音像資料的數(shù)字化及與學(xué)科課程整合，完成了國標(biāo)本新課標(biāo)“蘇教版小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)”創(chuàng)新教學(xué)的部分視頻系列講座；根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)完成了45G《初中化學(xué)視頻素材庫》、《高中化學(xué)視頻素材庫》、《初中地理、歷史、物理視頻素材庫》等3套以移動硬盤為載體的主題式資源庫；開發(fā)完成了2盤新課標(biāo)蘇教版小學(xué)一年級漢語拼音多媒體(CD—R)；設(shè)計(jì)并繪制了20集蘇教版小學(xué)語文配套動畫教材；開發(fā)完成了10集牛津版“小學(xué)英語同步教材”；完成850片SVCD約3萬分鐘原有音像資料的數(shù)字化改造刻錄工作。全省各類中等職業(yè)教育擁有電子圖書389823片，其中當(dāng)年新增電子圖書120923片。如揚(yáng)州大學(xué)圖書館，已在圖書館的網(wǎng)站上發(fā)布了自建成中國期刊網(wǎng)鏡像站點(diǎn)以來引進(jìn)的萬方數(shù)據(jù)資料系統(tǒng)，DIALOG國際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)，MEDNINE、AGRIS、AGRICOLA、中文科技期刊文摘數(shù)據(jù)庫、人大復(fù)印資料等十多種光盤資料；蘇州大學(xué)，到2002年底已經(jīng)擁有光盤數(shù)據(jù)庫18個，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫20個，其中僅本地鏡像資源容量就超過3T、兩個電子書庫容量達(dá)30萬冊。如南京大學(xué)的數(shù)字化校園平臺軟件、南京工業(yè)大學(xué)的基于校園網(wǎng)絡(luò)信息的現(xiàn)代辦公自動化系統(tǒng)、蘇州大學(xué)對校園新聞及教學(xué)課件資源直接采用VOD方式進(jìn)行點(diǎn)播的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等均已研究、開發(fā)完成，并取得了良好的成效；各類新課件制作層出不窮。　　全省大部分普通高等院校和中等專業(yè)學(xué)校在充分利用和發(fā)揮原有開發(fā)、引進(jìn)和建成的包括遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、多媒體點(diǎn)播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、電子圖書館系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、教育教學(xué)管理系統(tǒng)等在內(nèi)的一大批應(yīng)用系統(tǒng)的同時，繼續(xù)認(rèn)真研究、探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)管理模式，積極加快新的教育資源建設(shè)。目前，全省形成了各種層次的信息技術(shù)培訓(xùn)、考核基地和網(wǎng)絡(luò)，廣大教育工作者運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平有了較大提高。　　全省所有普通高中、城市初中、大部分農(nóng)村示范初中和省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大部分中心小學(xué)，都已將計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)課列為勞動技術(shù)課或必修課。部分學(xué)校通過自制、購買等方式在局域網(wǎng)上建設(shè)了相當(dāng)數(shù)量的音視頻資源和各類校內(nèi)網(wǎng)上教育教學(xué)資源。南京、無錫、鎮(zhèn)江等市建成了整體性能良好、在僵國處于領(lǐng)先地位的教育城域網(wǎng)，蘇中、蘇北地區(qū)較為薄弱的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)也得到了顯著改善。　　“十五”以來，省、市、縣(市、區(qū))建立了相應(yīng)的中小學(xué)信息化組織機(jī)構(gòu)，明確了教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)及辦事機(jī)構(gòu)，形成上下合力、齊抓共管的良好態(tài)勢?！　?我省教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀　　我省中小學(xué)信息化建設(shè)自啟動以來，經(jīng)過“八五”、“九五”階段的不斷推進(jìn)，在以信息化帶動教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展方面在全國一直處于較為領(lǐng)先的地位。從2002年起，連續(xù)9年每年劃撥300萬元用于補(bǔ)貼特別困難地區(qū)普及信息技術(shù)教育和“校校通”工程；保證民族教育補(bǔ)助專項(xiàng)資金、師資培訓(xùn)專項(xiàng)資金以及職業(yè)教育專項(xiàng)資金中，用于發(fā)展信息技術(shù)教育工作的資金比例不低于20%。同時，推進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合，把優(yōu)質(zhì)教育資源引入課堂，讓學(xué)生足不出戶就可以享受到名師教育。同時，自治區(qū)還通過實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧工程，為貧困山區(qū)300多所學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備和軟件。　　寧夏回族自治區(qū)在財(cái)政十分困難的情況下，大力進(jìn)行教育信息化工程投入。全市完小以上中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了校校有計(jì)算機(jī)教室，全部開設(shè)信息技術(shù)課，提前兩年完成了教育部提出的開課任務(wù)。僅2003年，全市中小學(xué)就建設(shè)校園網(wǎng)557個，其中為遠(yuǎn)郊區(qū)縣中小學(xué)建設(shè)415個。2003年財(cái)政投入1755萬元完成了為6個遠(yuǎn)郊區(qū)縣的農(nóng)村完小配備100個網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的政府實(shí)事項(xiàng)目。所有學(xué)校都能通過區(qū)域教育信息中心，實(shí)現(xiàn)高速、安全上網(wǎng)。　　(2)部分省(直轄市、自治區(qū))現(xiàn)狀　　至2002年，上海已完成投入20億實(shí)施完成、覆蓋全市1000多所中小學(xué)的“校校通”工程，全市中小學(xué)電腦總量達(dá)到15萬臺，從而實(shí)現(xiàn)了配置率“高中每8人一臺、初中每10人一臺、小學(xué)每15人一臺”的標(biāo)準(zhǔn)化配備。這表明，我國政府已經(jīng)充分認(rèn)識到了教育尤其是農(nóng)村教育信息化的迫切性，這也必將促進(jìn)我國教育信息化的快速、均衡發(fā)展。　　2003年9月21日，《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》頒布，明確強(qiáng)調(diào)了實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代化教育工程，要按照“總體規(guī)劃，先行試點(diǎn)，重點(diǎn)突破，分布實(shí)施”，力爭五年內(nèi)使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村中小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套光盤。我國的中小學(xué)信息技術(shù)教育，大致是從20世紀(jì)80年代初開始的，到現(xiàn)在已經(jīng)有了約20年的歷史。教育上和巴西、墨西哥這樣的中等國家相比，我們千人擁有計(jì)算機(jī)的比例只有