江蘇省教育信息化現(xiàn)狀(已修改)
2025-05-12 03:52 本頁面
【正文】 江蘇省信息化現(xiàn)狀 人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了三次大的革命，第一次革命為農(nóng)業(yè)革命，使社會進入農(nóng)業(yè)社會，第二次革命為工業(yè)革命，使西方社會從農(nóng)業(yè)社會過渡到工業(yè)社會，第三次革命為當(dāng)代仍在進行中的信息革命。當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展和電子計算機的出現(xiàn)，極大地提高了勞動效率，正在逐漸將人類從繁瑣的腦力勞動中解脫出來，從而使人類進入信息社會。信息技術(shù)的高速發(fā)展促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，大大提高了勞動生產(chǎn)率；同時對全社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化產(chǎn)生了重大影響，形成了眾多新的產(chǎn)業(yè)；使信息的收集和處理加快，信息的生產(chǎn)、收集、處理和傳播，在社會生產(chǎn)中的位置越來越重要，正以前所未有的速度促進著社會的進步。一、教育信息化的概念 教育信息化問題目前應(yīng)該從兩個方面來理解： 在技術(shù)層次方面，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體。數(shù)字化使信息技術(shù)變得簡單、統(tǒng)一和可靠；網(wǎng)絡(luò)化使信息資源可共享、活動受較少限制、人際合作易實現(xiàn)；多媒體化則使人們的學(xué)習(xí)可以利用多種感覺通道來接收信息； 在教育層次方面，教育信息化的特點可歸納為教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化。二、國內(nèi)外教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 1發(fā)達國家教育信息化政策及其對我們的啟示 (1)美國鼓勵及發(fā)展信息科技教育政策 美國政府早在1998年就投入510億美元的巨額預(yù)算用于實施一項稱之為“美國教育行動”的宏偉計劃，實施該計劃的目的是為了達到以下三個目標(biāo)：(1)讓每一位8歲的兒童都能閱讀，每一位12歲的兒童都能上Internet網(wǎng)；(2)使每一位18歲的青年都能受到高等教育；(3)使每一位成年美國人都能進行終身學(xué)習(xí)。顯然，上述每一個目標(biāo)的實現(xiàn)都離不開基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)，尤其離不開廣大中小學(xué)和每一個家庭的普遍聯(lián)網(wǎng)。 (2)英國出臺世界上最大的公私合作的教育系統(tǒng) 從1989年開始，英國在全國范圍內(nèi)的所有高等院校中實施了一項稱之為“計算機用于教學(xué)創(chuàng)新”(Computers in Teaching Initiative,簡稱CTI)的龐大項目，其目標(biāo)是要通過計算機、多媒體與遠程通訊技術(shù)相結(jié)合(在當(dāng)前就是通過Internet)，實現(xiàn)對高等院校所有學(xué)科從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)組織形式的徹底變革。該項目對傳統(tǒng)教學(xué)的影響及其深遠意義，在整個歐洲及至全世界范圍日益成為人們關(guān)注的焦點。 (3)新加坡的信息技術(shù)教育總體規(guī)劃 在1997—2002年期間投資20億新元購置計算機、為學(xué)校建立全面的網(wǎng)絡(luò)、開發(fā)軟件及教材、教師培訓(xùn)等；另外每年以6億新元作經(jīng)常性開支(如計算機維護、開發(fā)軟件及教師持續(xù)培訓(xùn)等)。2002年的目標(biāo)是：在所有學(xué)校內(nèi)每兩名學(xué)生擁有一臺計算機，30%的課程使用計算機上課；學(xué)校內(nèi)所有教室及其他學(xué)習(xí)場所均可聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，以獲取豐富的學(xué)習(xí)資源；所有教師及小學(xué)四年級以上的學(xué)生均擁有電子郵件；教師可獲得計算機價格20%的補貼用于購買計算機。 (4)日本信息技術(shù)教育的規(guī)劃政策 從初中教育開始，對學(xué)生進行較為系統(tǒng)的信息技術(shù)教育，同時穩(wěn)步推進學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。具體做法是：小學(xué)計算機在綜合學(xué)習(xí)課以及各科教學(xué)里起輔助教學(xué)的作用；在初中階段，在綜合學(xué)習(xí)課以及各科教學(xué)中積極應(yīng)用計算機以獲得信息，在“技術(shù)家政”課開設(shè)“信息與計算機”，為必修科目；在高中階段，開設(shè)“信息”必修課，學(xué)生可從三個程度上任選其一。文部省規(guī)定的小學(xué)兩人一臺計算機，中學(xué)一人一臺計算機(以筆記本電腦為主)，所有公立中小學(xué)校能上因特網(wǎng)的硬件配置目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，新一輪以實現(xiàn)遠程教育為目標(biāo)的學(xué)校硬件建設(shè)已進入實驗階段?！ ?我國教育信息化現(xiàn)狀 (1)總體狀況 信息產(chǎn)業(yè)部的一項統(tǒng)計表明，至2002年我國整個的信息化指標(biāo)只相當(dāng)于美國的2%。教育上和巴西、墨西哥這樣的中等國家相比，我們千人擁有計算機的比例只有他們的1／3不到，每萬人的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施只有他們的1／10不到。這是我國教育信息化基本情況的一個縮影。我國的中小學(xué)信息技術(shù)教育，大致是從20世紀(jì)80年代初開始的，到現(xiàn)在已經(jīng)有了約20年的歷史。在這20年中，大致可以分為三個發(fā)展階段：(1)起步階段，時間：80年代前期—90年代前期，發(fā)展動力：“計算機的普及要從娃娃抓起”；(2)初期發(fā)展階段，時間：90年代中期，發(fā)展動力：《中國教育改革和發(fā)展綱要》；(3)迅速發(fā)展階段，時間：90年代后期，發(fā)展動力：《面向?qū)?1世紀(jì)教育振興行動計劃》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。 2003年9月21日，《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》頒布，明確強調(diào)了實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代化教育工程，要按照“總體規(guī)劃，先行試點，重點突破，分布實施”，力爭五年內(nèi)使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村中小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套光盤。為此黨中央、國務(wù)院明確要求各級黨政機關(guān)高度統(tǒng)一認識，增強責(zé)任感，制定規(guī)劃，狠抓落實，完善“以縣為主”的管理制度，加大投入，完善經(jīng)費保障機制。這表明，我國政府已經(jīng)充分認識到了教育尤其是農(nóng)村教育信息化的迫切性，這也必將促進我國教育信息化的快速、均衡發(fā)展。 2004年3月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》，進一步明確提出實施“教育信息化建設(shè)工程”，加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息資源建設(shè)和人才培養(yǎng)、全面提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用水平。 (2)部分省(直轄市、自治區(qū))現(xiàn)狀 至2002年，上海已完成投入20億實施完成、覆蓋全市1000多所中小學(xué)的“校校通”工程，全市中小學(xué)電腦總量達到15萬臺，從而實現(xiàn)了配置率“高中每8人一臺、初中
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