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新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法教案-文庫吧資料

2025-05-05 02:36本頁面
  

【正文】 ,教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。提問:小數(shù)乘分?jǐn)?shù),可以怎樣計(jì)算呢?想一想,試一試。⑴出示問題:松鼠歡歡的尾巴有多長?⑵學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式:提問:你是怎么想的?啟發(fā)觀察,這個算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同?學(xué)生觀察得出:以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘,而這個算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。⑵組織交流。 二、探究新知⒈出示例題5。 讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。15 21 交流時讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解教具準(zhǔn)備 小黑板、課件。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程,體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想,提高計(jì)算能力。三、全課總結(jié)。這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題,題目中設(shè)計(jì)到很多課外知識,這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解,鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,而且可以拓展學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生的視野,增長知識。(提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分,能約分的可以先約分再乘。⒈教材第7頁“練習(xí)一”第7題。⑴一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么?⑵分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么?⒉導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力教學(xué)方法 合作探究法、交流法。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí),進(jìn)一步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。四、課堂小結(jié)。⒋教材第6頁“練習(xí)一”第6題。閱讀與理解,求這個人的身高是多少米,就是求28米的是多少。先讓學(xué)生閱讀題目,理解題意,根據(jù)“速度時間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,最后組織交流。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再組織學(xué)生交流匯報(bào),匯報(bào)時重點(diǎn)交流約分的方法。三、鞏固練習(xí)。還可以怎樣進(jìn)行約分呢?板書:(計(jì)算過程)強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘,可以采用分子和分母交叉約分。約分時,分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進(jìn)行約分,即: (千米)⒊解決問題二:烏賊30分鐘可以游多少千米?5⑴學(xué)生獨(dú)立解答,約分:⑵教師指導(dǎo),分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。⑷交流討論。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時,我們在計(jì)算過程中先約分,可以使計(jì)算簡便。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答,交流解答過程。李叔叔的游泳速度是千米/分的。李叔叔每分鐘游多少千米?⑴閱讀理解。無脊椎動物中游泳最快的是烏賊,它的速度是千米/分。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識。⑵分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備 小黑板、多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo) 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法,能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 用分母相乘的積作分母。 ⑴種土豆的面積是多少公頃?12 ===(公頃) 想:求12L的一半,就是求 ⑵種玉米的面積是多少公頃?12L的是多少。 布置作業(yè):練習(xí)二第3、4題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并讓學(xué)生說一說是怎么想的。這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識解決實(shí)際問題,在加深對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時,又可以鞏固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。組織練習(xí)時,可以先讓學(xué)生看圖填一填,再讓學(xué)生說一說思考過程?!白鲆蛔觥钡?題。組織練習(xí)時,可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解,在教材上填一填?!白鲆蛔觥钡?題。計(jì)算法則:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積分母。與前面一樣,也是把這張紙平均分成(25)份,不同的是要取其中的3份,可以得到:===(公頃)。也就是把1公頃平均分成(25)份,取其中的1份,即1==。觀察手中的長方形紙,想一想,公頃的是多少公頃,你是怎么想的?先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,在組織全班交流。引導(dǎo)理解:求公頃的是多少公頃,就是把公頃平均分成5分,取其中的1份。①讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃,先畫出它的,表示公頃。:種土豆的面積是多少公頃?(1)提問:求“種土豆的面積是多少公頃?”實(shí)際上就是求什么?怎樣列示呢?(實(shí)際上就是求公頃的是多少公頃,列示是:。李伯伯家有一塊公頃的地。(二)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法?!白鲆蛔觥?。:一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。提問:你是怎么想的?啟發(fā)學(xué)生思考:求桶是多少?就是求12L的是多少。提問:根據(jù)什么列示的?啟發(fā)學(xué)生思考:桶就是半桶,求桶是多少升?就是求12L的一半是多少,也就是求12L的是多少。提問:你是怎么想的?啟發(fā)學(xué)生得出:求“3桶水共多少升?”就是求3個12L,也就是求12L的3倍是多少。(板書課題)二、探索新知(一)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。教學(xué)方法 直觀演示法、探究法、合作交流法。教學(xué)重點(diǎn) 理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說思路。教師提示:乘的時候如果分子分母能約分的要先約分?!締l(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力】:⑴教材第2頁“做一做”第1題。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。(互相討論) 匯報(bào)結(jié)果:(多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào))使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子,分母不變。(邊說邊加虛線)(2)引導(dǎo)觀察:的分子部分、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系?(互相討論)觀察結(jié)果:的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘,分母沒有變。學(xué)生計(jì)算,教師板書:。問:表示什么意義?引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3個的和。)。不同點(diǎn):是分?jǐn)?shù)乘整數(shù),125是整數(shù)乘整數(shù)。(讓學(xué)生展開討論)。再啟發(fā)學(xué)生說出表示求3個相加的和。教師問:求三個相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便呢?引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。問:一個人吃了塊,三個人吃了幾個塊?使學(xué)生從圖中看到三個人吃了3個塊。出示例1,指名讀題。(板書課題:分?jǐn)?shù)乘整數(shù))(二)探究新知。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程教學(xué)過程:(一)鋪墊孕伏。教學(xué)方法 直觀演示法、探究法、合作交流法。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)例,通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法 講授法、體驗(yàn)法、比較法、探究法、動手操作法。教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法的意義與算法。 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則的形成過程,體驗(yàn)歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。通過觀察比較,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。本單元的解決問題是由于分?jǐn)?shù)乘法意義的擴(kuò)展的產(chǎn)生的,數(shù)量關(guān)系比較特殊,借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法。因此一定要重視分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)。 2.加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘法的意義的教學(xué)。在分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算中,還要用到約分的知識。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。 。第十五周數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形(2)第十六周總復(fù)習(xí)…………主備人發(fā)言稿 本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。 教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
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