教育信息化行業(yè)簡析-文庫吧資料
2025-05-04 19:12本頁面
【正文】 蛋糕就是專門為通信運營商準備的；2）運營商還擁有手機點播、包月、手機支付等支付手段，非常適合做為教育內(nèi)容和服務的支付手段；3）運營商掌握著大量的終端用戶，在推廣短彩信、智能手機應用類的教育產(chǎn)品上有先天的優(yōu)勢；4）在部分信息化發(fā)展較為落后，信息化參與者不多的地區(qū)，電信運營商往往作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件系統(tǒng)、應用軟件的集成商，為教育部門提供服務；在教育系統(tǒng)也積累了良好的關(guān)系，這些都有助于運營商在這些地區(qū)的教育信息化中繼續(xù)扮演重要角色。三、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域信息化市場角色分析綜上，我們可以看出，在未來的教育信息化市場中，必將繼續(xù)以政府教育主管部門為主導，此外，運營商、平臺廠商、終端廠商、教育內(nèi)容機構(gòu)都將在這個市場中扮演重要角色。（五）其他教育周邊產(chǎn)品其他教育周邊產(chǎn)品，包括安全類，如校園監(jiān)控、兒童手機；消費類，如校園一卡通等產(chǎn)品。目前，各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)學習平臺紛紛涌現(xiàn)，質(zhì)量參差不及，概括下來，比較有競爭力的產(chǎn)品包括以下幾種形式：1） 教育主管部門（如電教館）提供的公益化平臺；2） 依托于特色內(nèi)容的平臺，包括：a) 依托于教育出版機構(gòu)的平臺，如鳳凰學習網(wǎng)；b) 依托于名校等優(yōu)質(zhì)教育資源的平臺，如北京四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校等；c) 依托于線下教育培訓機構(gòu)的平臺，如新東方；3） 純平臺，如淘寶同學4） 純內(nèi)容，包括內(nèi)容的應用化，教育內(nèi)容市場出現(xiàn)了很多特色和細分，如專門做學習動畫的廠家，專門做在線測試的廠家，專門做學習視頻的廠家等。針對這個問題，傳統(tǒng)電子教具廠家采取兩種方式解決，一種是研發(fā)自己的內(nèi)容平臺，一種是與第三方平臺對接。（三）課堂教學信息化對課堂教學的影響主要體現(xiàn)在互動式教學工具的使用上，這些產(chǎn)品包括：1） 投影儀+投影幕布，普及率較高2） 交互式電子白板，多采取一個學校幾套的方式覆蓋3） 電子書包，軟硬件成本和對內(nèi)容要求較高，還處在試點階段4） 電子實驗、遠程錄播等這一塊產(chǎn)品的提供者以電子教具生產(chǎn)廠家和經(jīng)銷商為主，一直以來，采取系統(tǒng)集成招投標的方式進行推廣。（二）教育管理教育管理也是信息化程度較高的領(lǐng)域，前期，大量的軟件企業(yè)進入到教育管理的領(lǐng)域，開發(fā)了若干或大或小的教育管理系統(tǒng)，涵蓋了教育管理的方方面面。2）由互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供的專門針對家校用戶的個性化溝通產(chǎn)品，學校自行定制開發(fā)的互動產(chǎn)品，以及傳統(tǒng)短信類的校訊通產(chǎn)品，將作為市場的補充形式，與主流方式長期共存。產(chǎn)品基本功能由教育社區(qū)、空間服務和即時通訊組成，產(chǎn)品形式采取智能手機客戶端+短信的方式。但是運營商的產(chǎn)品轉(zhuǎn)型工作并不順利，存在以下問題：1） 其他業(yè)務需求有限，無法實現(xiàn)用戶規(guī)模遷移和替代收入
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