【正文】 有顯著提高，達(dá)到了美國(guó)的一半。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日本人的就業(yè)觀念發(fā)生了巨大變化。（三）日本許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)正在增強(qiáng)。在創(chuàng)業(yè)的前三年中，每個(gè)創(chuàng)業(yè)的青年都會(huì)得到一名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助。（3）英國(guó)積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究，探索教與學(xué)的新模式。英國(guó)王室于1983年創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”是迄今為止最重要、影響最大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。每個(gè)創(chuàng)業(yè)中心主要在四個(gè)領(lǐng)域開展活動(dòng)：為科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育；加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系，利用企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資助與指導(dǎo)；支持創(chuàng)辦新企業(yè)，主要是鼓勵(lì)創(chuàng)辦知識(shí)衍生型企業(yè)；鼓勵(lì)技術(shù)轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)化提供種子基金、天使資本、創(chuàng)業(yè)孵化和科學(xué)園區(qū)等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色（1）英國(guó)政府專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，用于指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。同時(shí)，大學(xué)生的自我雇用人數(shù)也在逐年增加。（二）英國(guó)英國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性高、大學(xué)生的自我雇傭量逐漸增長(zhǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力較高等特點(diǎn)。（4）美國(guó)高校的成熟、完備的創(chuàng)業(yè)教育體系成功培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)型人才。有數(shù)據(jù)表明，美國(guó)20世紀(jì)70年代建立了6%的科技園，80年代建立了28%的科技園，90年代達(dá)到32%，其余的34%是在21世紀(jì)之后建立的。（3）美國(guó)大學(xué)科技園是支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要手段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年10月，美國(guó)擁有1115個(gè)孵化器。同時(shí)，孵化器還是交流信息、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)及發(fā)展創(chuàng)意的場(chǎng)所，不同性質(zhì)的初創(chuàng)企業(yè)在這里匯集，并建立一定的關(guān)系，以謀求共同的發(fā)展。（2）美國(guó)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供商業(yè)孵化器。目前，一大批對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)、并且成為高科技企業(yè)領(lǐng)軍人物的人都曾是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的獲勝者，如蘋果、雅虎、網(wǎng)景、戴爾等。作為最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程特征的活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一直受到美國(guó)高校教師和學(xué)生的青睞。可以說(shuō)，美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是全世界大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范。（4）美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高。如麻省理工大學(xué)的教師和學(xué)生以自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在128公路兩旁創(chuàng)辦了一批生物技術(shù)公司，使該地區(qū)成為全美最著名的生物技術(shù)走廊。（3）美國(guó)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生主要集中在100多所理工大學(xué)，他們普遍以技術(shù)為核心，致力于科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。美國(guó)大學(xué)生在良好的創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶下，受到良好的創(chuàng)業(yè)教育，積極參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人數(shù)越來(lái)越多。美國(guó)管理研究所入學(xué)委員會(huì)在1998年的研究資料顯示，1998年的MBA學(xué)生中，有22%的人員想要在5年內(nèi)創(chuàng)業(yè)。它不僅在美國(guó)醞釀了適合創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，也鑄就了一批有動(dòng)力、有能力創(chuàng)業(yè)的青年。美國(guó)人特有的“開拓”、“牛仔”精神以及對(duì)于財(cái)富的追求，成為美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所特有的創(chuàng)業(yè)精神。可見，美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。此后，美國(guó)很多高校陸續(xù)舉行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，其中以麻省理工大學(xué)“五萬(wàn)美金創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”最為成功。（2） 提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率 創(chuàng)業(yè)教育有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利產(chǎn)生 創(chuàng)業(yè)教育有助于提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范能力創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)者管理水平的提高（三）提高大學(xué)生就業(yè)能力創(chuàng)業(yè)教育有利于引領(lǐng)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力三、國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（一）美國(guó)前文講到：1973年的石油危機(jī)爆發(fā)暴露了美國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的結(jié)構(gòu)性問題，1979年麻省理工學(xué)院伯克教授里程碑式的研究揭示了創(chuàng)業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，震驚了美國(guó)社會(huì)各界并引起大討論。而創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇，并為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供科學(xué)的指導(dǎo)和有利的平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位與作用，了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程的一般規(guī)律，使學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及技能進(jìn)行評(píng)估，了解新企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的一般策略，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本要素（包括市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、組織計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃等），了解如何控制與管理新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)與擴(kuò)張等規(guī)律，使受教育者有意愿、有能力成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，并成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)就業(yè)的企業(yè)家而不懈努力。它以開發(fā)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等措施改革，以及通過(guò)“第二課堂”活動(dòng)的開展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能等，使培養(yǎng)對(duì)象成為具有開創(chuàng)型、創(chuàng)新型能力人才的一種教育理念和教育體系。（2） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義 創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。 創(chuàng)新教育理念在我國(guó)，創(chuàng)新教育作為一種思潮是在1999年6月《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》公布以后形成的。從國(guó)際社會(huì)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育的理念提出后，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家先后都將創(chuàng)業(yè)教育作為本國(guó)未來(lái)富有挑戰(zhàn)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史（） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念（1） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來(lái) 創(chuàng)業(yè)教育理念1989年11月底至12月初，聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開了“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”，首次提出了“創(chuàng)業(yè)教育”理念。據(jù)國(guó)家科技部披露，目前全國(guó)5100余家科研院所每年完成的科研成果近三萬(wàn)項(xiàng)，其中能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并批量生產(chǎn)的僅有20%左右，而形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的僅5%。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是大學(xué)生們將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、將理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的有效途徑，也是我國(guó)構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的重要途徑。我國(guó)對(duì)國(guó)外技術(shù)的高度依賴已經(jīng)嚴(yán)重威脅了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)安全，成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展的重要因素。黨中央明確指出，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家是21世紀(jì)我國(guó)面臨的重大戰(zhàn)略選擇，是我國(guó)確保2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的奮斗目標(biāo)。如果大學(xué)生能夠在?；蛟诋厴I(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，或是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作鍛煉后，在條件成熟的情況下實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以從根本上解決大學(xué)生自己的就業(yè)問題，而且能為社會(huì)衍生出新的就業(yè)崗位，可謂是一舉兩得的良策。教育部官方網(wǎng)站公布，初次就業(yè)率由2001年的90%，下降到近年的70%左右。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力隨著高校的擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅猛增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題日趨嚴(yán)峻。事實(shí)也證明，在20世紀(jì)80年代之后，全世界的經(jīng)濟(jì)由于創(chuàng)業(yè)革命而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。他這一里程碑的研究成果震驚了學(xué)界、政界和商界，整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法徹底改變了。（2） 意義 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步1973年石油危機(jī)的發(fā)生，給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了嚴(yán)重的波動(dòng)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的危機(jī)問題凸顯，人們才看到了大公司體制僵硬、對(duì)新的市場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)和調(diào)節(jié)較慢等嚴(yán)重弊端，從而破除了“大公司主宰社會(huì)”的傳統(tǒng)觀念。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金有限，起步困難。大學(xué)生經(jīng)過(guò)十余年知識(shí)的積累，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。第二，大學(xué)生具有較高的文化水平及技術(shù)力量，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較之企業(yè)家創(chuàng)業(yè)和一般社會(huì)青年創(chuàng)業(yè)有其特殊性。以最小的資源投入，獲得最大的價(jià)值產(chǎn)出，使企業(yè)在市場(chǎng)上具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力并獲得盈利，是衡量創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者組建和利用創(chuàng)業(yè)資源，將其轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)需要的產(chǎn)