【正文】 量年年大幅度增長，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之我見論文導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)很普遍了。最后對(duì)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的建議是：要有吃苦精神、要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規(guī)劃和人生設(shè)計(jì)。同時(shí)要注意的是在人際關(guān)系中，人們要學(xué)會(huì)尊重別人，尊重別人就是尊重自己，就是給自己創(chuàng)造良好的人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的過程中往往要與形形色色的人們打交道，沒有很好的交流能力，沒有良好的人際關(guān)系又怎能輕易成功。要對(duì)自己有足夠的信心，要善于把握好時(shí)機(jī)。所以我們大學(xué)生要想自主創(chuàng)業(yè)就必須擺正心態(tài)。很顯然前面的做法是值得肯定的，值得效仿的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首先你要認(rèn)清你創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是什么！大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多不同的理由，有些是具體的、積極地，純粹為了展現(xiàn)自己的能力，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)去創(chuàng)造自己的事業(yè)和成就。所以說我們大學(xué)生如果想創(chuàng)業(yè)就要付出更多的艱辛與努力。但是大家需要明白的是創(chuàng)業(yè)也是一種職業(yè)，是一種比就業(yè)更加困難更加具有挑戰(zhàn)性的一種職業(yè)。在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)了也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。要做一只嗅覺靈敏的獵豹，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，以迅雷不及掩耳之勢抓住它！第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之我見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之我見通過對(duì)李老師的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”這門課程九周的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)有了較為全面的認(rèn)識(shí)以及理解，也對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有了較為全面直觀的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)每一個(gè)將來要走上社會(huì)的大學(xué)生，都面臨著就業(yè)的問題，那時(shí)我們要說服的是企業(yè)的老總，而選擇創(chuàng)業(yè)，我們要說服的是整個(gè)市場。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。“學(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。(四)樹立全新的人才觀成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類型。經(jīng)歷比其他人更多，就知道不該碰的事情不碰，該碰的不放過。我認(rèn)為讀書不僅能保持思考，更重要的是保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步?！睂W(xué)習(xí)能力和判斷能力簡單地用這四句短語代替。當(dāng)成平等的人，從人格上產(chǎn)生尊 嚴(yán)，從行為上表示尊重的時(shí)候，你的成功就多了一半，因?yàn)槟阒車娜硕疾粫?huì)排斥你，覺得與你在一起很安全、很舒適。一個(gè)互相不尊重的社會(huì)，造成了冷漠的社會(huì)。一個(gè)會(huì)交流溝通的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他在語言上沒有太多的話語，有的人幾句話，卻能讓人很舒服。這種能力比一個(gè)人會(huì)投機(jī)取巧、小聰明或高分?jǐn)?shù)要強(qiáng)不知多少倍，所以一定要先把自己變成一個(gè)能讓別人相信的人。一個(gè)成功企業(yè)家需要具備的優(yōu)良品質(zhì)，則是人盡皆知的公開秘密?！弊晕倚摒B(yǎng)提高篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱辛的歷程，掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，進(jìn)而享受創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新所帶來的無窮樂趣，大學(xué)生在校時(shí)就應(yīng)主動(dòng)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。正如人的出身，根本無從選擇。面對(duì)不公平，不同的人生表現(xiàn)出積極、消極兩種不同態(tài)度。而20多年后發(fā)表此番感悟時(shí)，俞敏洪是站在中國人民大學(xué)舉辦的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂上，此刻的他，代表著新一代的中國企業(yè)家。曾“在人類社會(huì)中，往往偉大的人都不是靠身體強(qiáng)壯取勝，而是他們的精神足夠強(qiáng)大。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)要有良好的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中很多預(yù)想不到的問題和挫折，有平和的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)業(yè)初期坐冷板凳的可能。其實(shí)，高科技項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)往往需要一大筆啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都很大，很容易失敗。它山之石可以攻玉面對(duì)越來越多和自己一樣準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該吸取那些已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)或經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的先行者們以過來人的身份提出的真誠的建議和忠告。我國傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。首先，市場經(jīng)驗(yàn)不足。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)況關(guān)于是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查表明，%,%,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。如果大學(xué)生一出來就想創(chuàng)業(yè)的話，最好是大二、大三時(shí)就要有所準(zhǔn)備。如果沒有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備就創(chuàng)業(yè)，很可能會(huì)以失敗告終。但我并不支持一些大學(xué)生憑三分鐘熱血盲目地選擇自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大學(xué)生剛出校門就自主創(chuàng)業(yè)，還是要慎重些，提倡先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)形勢比較緊張，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，也可以為社會(huì)提供一些就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)OR創(chuàng)業(yè)在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。創(chuàng)業(yè)者在最初有了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意時(shí)，最需要有人來支持他們?nèi)?shí)踐，這個(gè)實(shí)踐的支持包括智力和財(cái)力的具體支持，而不是幾堂課可以解決的。老師的親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享讓我深深體會(huì)到“實(shí)踐出真知”的意義，市場的感覺是在實(shí)踐中練出來的。因此，不論是高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，抑或是校園外的創(chuàng)業(yè)基地，一定是需要校企合作共建，企業(yè)家導(dǎo)師參與到創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)過程中去，才能傳承創(chuàng)業(yè)教育中的企業(yè)家