改革課堂教學模式嘗試先學后教-文庫吧資料
2025-05-04 13:26本頁面
【正文】 ，教師不教。然后通過學生討論質疑，交流發(fā)言等形式來解決“先學”中出現(xiàn)的問題。在學生自學時，教師通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。把傾向性的錯誤用投影打出或寫在黑板一側，供講評使用。b、要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。這不僅對后進生有幫助，而且使尖子生理解更深刻了。目的:最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。c、要面向全體學生，不得只關心一個學生或少數(shù)幾個學生而放棄了督促大多數(shù)學生。注意事項:a、學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。意義:學生按照老師的指導自學，積極思考，及時地進行操作實踐。操作:學生自學、小組討論、操作，教師巡視。c、明確自學后的要求，即用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測。b、明確自學的方法。注意事項:做到三個明確:a、明確自學內容，即讓學生知道學什么。意義:a、讓學生帶著明確的任務，掌握恰當?shù)淖詫W方法從而使自學更有效。② 明確自學要求操作:課前制好投影或寫好小黑板，也可以用“教學案”，讓學生看自學要求。c、要引導學生認真默看，不要急于切換投影或拿開小黑板。注意事項:a、要認真鉆研教材和課程標準，準確制定學習目標，既不能撥高要求，也不能降低要求。意義:a、使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向，同時激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生在以后的各環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索追求。① 教師揭示教學目標操作:三言兩語準確揭示教學目標（教師用投影儀顯示，或者通過學案為學生呈現(xiàn)）。（二）在課堂教學中嘗試推廣“先學后教，當堂訓練”的教學模式。力求做到教師點撥到位，激活學生主動積極參與、讓學生的思維和感覺器官和諧運動，課堂充滿活力，氣氛活躍，生生互動、師生互動。充分體現(xiàn)概念、理論解釋的精確，問題闡述的精辟，重點、難點處理的精當，從而實現(xiàn)課堂目標。要做到“量要適度、質在其中、精心選擇、效益當先”。知識的積累、能力的提高，沒有一定的訓練是不行的。教師不僅要研究如何教，更要研究如何讓學生會學和學會。2 、教師進課堂的任務不是去講，而是組織學生去學；學生學會了，教學任務才真正完成了。學生學習成績不進步，老師是有責任
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1