【正文】 創(chuàng)意執(zhí)行（職業(yè)基礎）后期：①特效制作②音效制作③生成DEMO④發(fā)布測試特效設計師（三）建設思考根據(jù)以上的建設目標，本專業(yè)的建設思路如下：（1）推進校企對接，明晰人才培養(yǎng)目標推進校企對接，與高盛動漫、天津索浪數(shù)字科技公司、天津數(shù)字之光動畫設計公司等多家企業(yè)開展合作，深入了解動漫企業(yè)的人才需求，確定本專業(yè)對應的職業(yè)崗位群，分析職業(yè)崗位群對高端技能型專門人才能力的要求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標。l 獨立完成工作的能力l 具備豐富的想象力和一定的表演技能l 具備較強的觀察能力l 對各種特效、顏色控制有著深刻理解l 熟練掌握動畫運動規(guī)律并能靈活運用l 能夠使用三維動畫軟件進行游戲特效設定l 熟練使用三維軟件動畫制作各特效模塊l 能夠獨立完成后期合成和制作特效l 具有較好的團隊合作意識根據(jù)天津市及濱海新區(qū)動漫產業(yè)人才特點，密切跟蹤動漫產業(yè)的人才技能規(guī)格要求和發(fā)展趨勢、對動漫設計與制作專業(yè)職業(yè)標準進行深刻的調查研究，以此為依據(jù)，開展了對動漫設計與制作專業(yè)（影視動畫設計方向、游戲美術設計方向）的專業(yè)崗位要求和人才培養(yǎng)工作內涵的研討工作，確定了本專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、團隊精神和創(chuàng)新意識，熟悉動漫行業(yè)專業(yè)知識與技術實現(xiàn)手段，適應影視動畫和游戲產品制作生產一線工作需要，既具有較強的“創(chuàng)意執(zhí)行”能力，又能理解動漫產品設計生產流程及標準的優(yōu)秀高端技能型專門人才。l 獨立完成工作的能力l 具備豐富的想象力和一定的表演技能l 具備較強的觀察能力l 對各種生物或物體的運動敏感，能夠很好地把握運動的節(jié)奏l(xiāng) 熟練掌握角色運動規(guī)律并能靈活運用l 能夠使用三維動畫軟件進行角色動作設定l 熟練使用三維軟件動作制作模塊l 能夠獨立完成后期合成和制作特效l 具有較好的團隊合作意識特效設計師（核心崗位）游戲特效設計師擔負2D\3D游戲中的各種特效制作工作，包括刀、劍、斧子、槍等不同物理兵器道具的打擊特效，各種魔法如治療法術類、輔助法術類、元素法術類、召喚法術類的特效設計與制作，以及游戲場景中各種特效的制作。l 具有一定的繪畫能力l 具備較強的三維空間造型能力l 對于人體結構和生物體結構有全面認識l 掌握常用的三維模型制作軟件l 精通動畫模型布線規(guī)則l 了解影視動畫模型創(chuàng)建標準l 養(yǎng)成良好的工作習慣l 具有較好的團隊合作意識動作設計師（核心崗位）游戲動作設計師根據(jù)主創(chuàng)要求，依據(jù)關卡設計，協(xié)同模型制作師，制作角色動作，確定時間和角色在鏡頭中的肢體語言，對于三維角色或道具進行基本的控制設定，制作三維角色肢體和表情動作，使三維角色產生生動的表演如行走、跑跳、攻擊等。l 具備豐富的想象力l 具備較高的文化修養(yǎng)l 具備較深厚的繪畫功底l 對于人體結構和生物體結構有全面認識l 對于服飾、發(fā)型、器皿有一定的研究l 對于流行文化有了解l 對于各種動畫繪畫風格有了解l 能夠看懂故事腳本l 能夠充分理解游戲企劃人員的意圖l 具有較好的團隊合作意識模型制作師（核心崗位）游戲模型制作師擔負游戲道具、場景、生物、角色建模及相關貼圖的制作等，同時加入游戲引擎的實際應用，掌握 3ds Max 在網(wǎng)絡游戲制作、次世代游戲制作領域的應用，熟悉了解技術和藝術設計要求，并在高、低多邊形建模與貼圖方面有著深刻的理解。根據(jù)游戲策劃提出的要求，創(chuàng)造出角色或物體，并繪制出專業(yè)的設計稿提供給創(chuàng)意執(zhí)行部門。統(tǒng)一創(chuàng)作團隊的認知，確定設計的方向，明確表現(xiàn)的風格。使用片源素材表達創(chuàng)意主題；使用音頻編輯軟件制作音效；使用剪輯類軟件進行音話對位制作成片。l 至少熟練使用一種圖像處理軟件（Painter、Photoshop）l 了解游戲模型貼圖的制作標準l 掌握基本的攝影用光規(guī)則，靈活應用布光l 養(yǎng)成良好的工作習慣l 具有較好的團隊合作意識動畫設計師（核心崗位）動畫設計師根據(jù)主創(chuàng)要求，依據(jù)分鏡設計，協(xié)同模型制作師，制作鏡頭運動，確定時間和角色在鏡頭中的走位，對于三維角色或道具進行基本的控制設定，制作三維角色肢體和表情動畫，使三維角色產生生動的表演，制作道具動畫，方便后期特效人員使用后期合成軟件對動畫進行合成輸出。根據(jù)影視動畫故事的彩色設定稿或根據(jù)鏡頭的色彩地圖設計三維模型色彩和質感，設計模型的紋理特征，對三維模型進行UV編輯，使用圖形圖像軟件繪制貼圖，使用虛擬燈光塑造鏡頭中的場景的空間感和氣氛，營造故事的情緒，使用材質或燈光特技制作特效。具體工作：將創(chuàng)意頂端的概念作品根據(jù)分鏡設計師、模型制作師的制作要求，把它加以具體化，添加色彩、細節(jié)，做成三視圖（正面、背面、側面）或者四視圖（正面、背面、左側面、右側面）。具體崗位能力素質要求參見表118。職業(yè)崗位能力、素質分析是規(guī)劃人才培養(yǎng)方案的必要前提，是保證專業(yè)課程教學準確對接職業(yè)崗位的重要環(huán)節(jié)。隨著動漫越來越成為人們喜聞樂見的信息傳遞方式，動漫的應用領域日益拓寬，除專業(yè)動畫公司以外，其他行業(yè)也越來越多地用到掌握動畫技術的人才，因此，從業(yè)人員的需求量只會越來越大。另外，動漫產業(yè)的生產技術更新較快，各種相關軟件的不斷升級和新技術不斷產生，需要從業(yè)者不斷提升自己，才能適應市場的變化和產業(yè)發(fā)展的要求。學生根據(jù)自身的特點和興趣愛好選擇將來發(fā)展的方向。職業(yè)教育要側重于操作型人才的培養(yǎng)，兼顧培養(yǎng)學生職業(yè)生涯發(fā)展能力，在完成基礎動畫課程，如視聽語言、動畫概論、動畫劇作、動畫作品分析、運動規(guī)律。技術也要標準化，將動漫產品制作技術按照不同技能特點進行分解。培養(yǎng)動漫行業(yè)生產所需要的技能人才，要求在崗位、技術、人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)合理人才結構，在人才配置方面就有高端創(chuàng)意人才、創(chuàng)意執(zhí)行人才、管理人員和營銷人員。動漫行業(yè)與其它文化產業(yè)一樣，需要擁有合理的人才結構。2011年，胡錦濤總書記在天津考察國家動漫產業(yè)綜合示范園時，說到： 鼓勵動漫產業(yè)發(fā)展，發(fā)展動漫產業(yè)，對于傳播先進文化、豐富群眾生活、促進青少年健康成長、培育新的經(jīng)濟增長點都具有重要意義。動漫產業(yè)的迅速發(fā)展，將為我國提供前所未有的機會，借助本土的動漫產品可以讓世界正確了解中華文明。（3）精神文化建設的需要動漫游戲產品是一種文化載體，目前市場上所能夠見到的動漫產品中，95%以上為泊來品，其中承載的大都是外來文化。2010年，動漫類文化企業(yè)達到113家，新增28家，其中新增企業(yè)注冊資金在千萬元以上的18家。（2）天津市及濱海新區(qū)動漫產業(yè)發(fā)展的需要天津市已將動漫產業(yè)為主體的文化創(chuàng)意產業(yè)列為重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產業(yè)。目前，我國動漫產品已包含了網(wǎng)絡、手機及其他移動終端的新媒體形式。國家有關部門通過制定標準、稅收優(yōu)惠和產權保護等政策，鼓勵動漫企業(yè)在內容和技術等方面進行創(chuàng)新。而日本動漫產品卻占據(jù)了中國動漫市場約60％的份額，歐美動漫產品占據(jù)了約30％。相比國外動漫產業(yè)大國，中國動漫產業(yè)的綜合發(fā)展水平整體落后，但是國內動漫市場卻有著巨大的發(fā)展前景。動漫產業(yè)因其低能耗、高附加值而被譽為21世紀知識經(jīng)濟的核心產業(yè)，成為許多發(fā)達國家現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分。培訓員工，合作開發(fā)課程教學資源。35人3索浪數(shù)字軟件技術有限公司國內動畫設計，廣告設計，對日外包生產性實訓、頂崗實習、畢業(yè)設計實踐。60人2天津藝博圣達有限公司動畫片制作頂崗實習、畢業(yè)設計實踐。表16 校外實訓基地情況序號校外實習基地單位名稱生產功能容納學生1天津高盛動漫國內動漫設計、游戲設計認識實習、生產性實訓、頂崗實習、畢業(yè)設計實踐。此外，企業(yè)與學院共同制定課程標準，共同開發(fā)了實訓課程，合作開發(fā)教學資源，積極開展“訂單式”人才培養(yǎng)，校外實訓基地成為校企合作的重要平臺。，共建校外實訓基地根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，積極探索與企業(yè)合作的途徑，先后在天津藝博圣達有限公司、高盛動漫、天津索浪數(shù)字軟件設計公司、天津數(shù)字之光動畫設計公司等多家企業(yè)中建立了校外實習基地，為學生在校外實習基地進行生產性實習、頂崗實習及畢業(yè)設計實踐創(chuàng)造了良好的條件，彌補了校內生產性實習的不足。功能：影音編輯、后期合成容納學生數(shù)：65人占地面積：80平方米。設備價值：45萬元。平面設計實訓室：主要設備：：方正 P4 45臺 1G內存功能：平面設計教學。占地面積：130平方米。功能：工程制圖。設備價值：35萬元。容納學生數(shù)：50人。動作設計實訓室：主要設備：HP 50臺。占地面積：160平方米。功能：三維造型設計實訓。 設備價值：25萬元。工位數(shù)：25 。校企合作項目工作室：主要設備：DELL5400工作站、HP P4 20臺，以及網(wǎng)絡互連設備。雕塑與沙盤制作實訓室：主要設備：專業(yè)雕塑臺、雕塑轉盤功能：雕塑、沙盤制作工位數(shù)：120 面積：300平方米。工位數(shù)：120 面積：300平方米。設備價值：20萬元。設備價值：120萬元。表15 現(xiàn)有校內實訓基地情況數(shù)字藝術生產型實習基地主要設備：DELL 2G內存 功能：數(shù)字藝術設計與制作實訓?，F(xiàn)有校內實訓基地：數(shù)字藝術生產型實訓基地、素描實訓室、二維原畫實訓室、雕塑與沙盤制作實訓室、校企合作項目工作室、建筑動畫實訓室、動作設計實訓室、影像實訓室、平面設計實訓室、非線性編輯室、環(huán)境藝術設計工作室、色彩造型實訓室、網(wǎng)站設計實訓室、動漫設計工作室。項目情況參見表14。（2）2008年動漫設計與制作專業(yè)教學團隊承擔天津市教委主辦的中等職業(yè)學校骨干教師培訓任務，課程組多數(shù)教師采取師傅帶徒弟的方式，對學習動畫專業(yè)、多媒體技術的中職教師進行培訓，受到接受培訓教師的好評。表12 近五年來動漫設計與制作專業(yè)精品課程及配套教材建設情況序號時間精品課程名稱級 別12006年《網(wǎng)絡集成技術》國家級22007年《網(wǎng)頁設計與制作》天津市級32008年《角色造型設計》天津市級42010年《企業(yè)形象VI設計》天津市級52010年《軟件人機界面設計》天津市級62011年《角色動畫設計》、院級72011年《構成設計與實現(xiàn)》院級82011年《圖案基礎設計》院級92011年《動畫前期設計》院級102011年《版式設計與印前技術》院級112011年《建筑構件設計表現(xiàn)》院級122011年《影視特效設計》院級132011年《裝幀與包裝設計》院級142011年《素描》院級152011年《Flash二維動畫》院級162011年《Photoshop平面設計》院級序號時間主編教材作者出版社12008年《網(wǎng)頁設計與制作》國家“十一五”規(guī)劃教材姜巧玲人民郵電出版社22010年《多媒體技術及應用》李平機械工業(yè)出版社32011年《平面構成設計教程》姜巧玲人民郵電出版社42011年《立體構成設計教程》王樹琴人民郵電出版社52011年《色彩構成設計教程》丁莉人民郵電出版社62008年《角色模型制作》陳力校內教材72008年《flash二維動畫制作》姜巧玲校內教材82010年《企業(yè)形象VI設計》邢悅校內教材92010年《角色動畫設計》、陳晨校內教材102010年《人機界面設計表現(xiàn)》李平校內教材112011年《經(jīng)典建筑模型制作》李平校內教材122011年《影視特效設計》馬麗媛校內教材、人才培養(yǎng)效果凸顯在“天津市高職高專院校計算機技能競賽”動漫設計、平面設計和影視片頭設計賽項中，共有18名學生獲得一等獎并保送升入本科學習，從2006年至2010年，連續(xù)五年蟬聯(lián)天津市第一；參加二次“海峽兩岸、津臺兩地職業(yè)院校學生對抗賽”，取得一等獎3個、二等獎4個、三等獎2個；09級動漫專業(yè)學生湯寧在共青團中央與中國移動聯(lián)合舉辦2010年Mobile Market百萬青年創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得全國二等獎和天津賽區(qū)一等獎（本科與高職共同競賽）。我院示范校建設期間，動漫設計與制作專業(yè)教學團隊以精品課為標準完成了動漫設計與制作專業(yè)全部專業(yè)課程的課程標準。動漫設計與制作專業(yè)教學團隊是一支師資結構合理、具有豐富教學經(jīng)驗和創(chuàng)作實踐經(jīng)驗的“雙師結構”教學團隊。其中具有多年企業(yè)實踐工作經(jīng)驗的教師7名，其中被企業(yè)長期聘為“創(chuàng)意總監(jiān)、首席設計師”的教師3名，具有國外專業(yè)學習經(jīng)歷的教師2名。動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)質量受到企業(yè)好評，其中不少已經(jīng)成為京津地區(qū)影視動畫、游戲企業(yè)的技術骨干。招生情況參見表11。中央財政支持高等職業(yè)學校動漫設計與制作專業(yè)建設方案二〇一一年十月目 錄一、建設基礎…………………................................................…………………………………1（一）專業(yè)現(xiàn)狀……......................................………........……………………………………1（二）需求分析.…………........................................................................................................8（三）建設思考..............................................................