傳統(tǒng)文化特色班級創(chuàng)建方案-文庫吧資料
2025-05-04 00:56本頁面
【正文】 國畫等活動，自己動手感受民間手藝。開設(shè)古詩詞活動問答，引導學生對情感類古詩詞進行感受認知，從閑情、友情、親情、鄉(xiāng)情和愛國情等方面入手，分組進行探究并進行吟誦表演使同學們感受中華古文化的博大精深。 主題班會，弘揚中國傳統(tǒng)文化（策劃中）組織關(guān)于民族文化的主題班會“誰不說我家鄉(xiāng)好”。并在班級內(nèi)舉行“新學期、新目標”活動。班委組織同學利用晚自習和平時空課時間，進行經(jīng)典閱讀，例如中國傳統(tǒng)的史書典籍，博觀約取，厚積薄發(fā)。圖書館的開放啟用為同學們進行大量閱讀提供了條件保障。 “書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性”（策劃中） 優(yōu)雅的育人環(huán)境對學生的行為起著潛移默化的影響。在讀完書后，寫一篇讀書筆記并鼓勵學生將讀過的好書進行捐贈。學生在寒假選擇一本自己感興趣的好書進行精讀。如建立班級寢室管理制度；規(guī)范寢室學生習慣；規(guī)范寢室物品區(qū)域布置；建立班級特色寢室文明公約；搞好寢室內(nèi)部文化建設(shè)。置購書架，擺放班級訂閱的雜志圖書，以方便班級訂閱的雜志圖書能夠充分發(fā)揮其作用，使班內(nèi)同學在晚自習期間“有書可讀，有事可做”。建立班級心理健康欄，定期對學生進行心理健康方面的教育。并將班內(nèi)的墻壁進行美化。教室外墻壁上開設(shè)溫馨提示公告板，主要用來提示當日一些特別安排，比如清潔掃除、作業(yè)上交等；若當日無安排，則提示鼓勵性或關(guān)切性話語，如氣候情況，安全提示等。必須建立班級安全制度公示欄，加強對學生的安全教育。教室講桌做到規(guī)范、統(tǒng)一，搞好教室生態(tài)綠化，如放置花盆，進行垃圾分類等；建立班級綠色文化。（教室后墻）教室黑板上方張貼班訓、班徽，體現(xiàn)班級特色、個性。（三）落實科學發(fā)展觀，以班級文化建設(shè)來促進學校的可持續(xù)健康發(fā)展形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國傳統(tǒng)文化教育模式”，使外來人員能深刻感受到學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性，得到社會的認可。：實施中國傳統(tǒng)文化教育由淺入深，循序漸進，作為一個長期發(fā)展過程，不斷提高。（二）、實施原則 ：中國傳統(tǒng)文化教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發(fā)展，育人為先。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國公民的需要。中國傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結(jié)果就是使學生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。開展中國傳統(tǒng)文化教育，有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。由于受應(yīng)試教育的影響，做人的教育卻越來越淡漠。 3. 依據(jù)心理學原理：“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。 理論意義與實踐意義（一）理論意義班名：班風：厚積 慎思 薄發(fā) 篤行班訓
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