【正文】 稿等形式展示學習成果。1誦讀古詩詞、美文30首（段），同學間開展多種形式的誦讀比賽。第三學段（5 ~ 6年級）學習《中庸》和《論語》中的內容，簡單理解《中庸》和《論語》中的一些內容，主動參與家庭傳統節(jié)日民俗活動。選學自己感興趣的琴棋書畫等藝術表現形式技能，積極參加傳統文化主題活動。誦讀《三字經》《千字文》《孝經》《大學》等經典章句；選讀淺易古詩詞、美文20首（片段），可嘗試背誦。第二學段（3 ~ 4年級）傾聽《孝經》和《大學》中的故事，簡單知道《孝經》和《大學》中的一些內容，主動參與家庭傳統節(jié)日民俗活動。誦讀《三字經》和《千字文》的傳統文學讀物精華。參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，感悟生命之實質、生命之意義、生命之規(guī)律和生命之責任，積極關注現代文明建設，具有熱愛祖國的情感，立志為祖國的未來發(fā)展努力。二、工作目標（一）總目標全面認識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，具有民族自豪感。第三篇：龍灣學校傳統文化教育方案龍灣學校開展中華優(yōu)秀傳統文化教育實施方案為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、全面實施素質教育，培養(yǎng)青少年學生良好的思想品德和行為規(guī)范，打造書香校園，深入推進教育現代化，根據《四會市中小學、幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統文化教育實施方案》（四教﹝2013﹞40號），結合我校的實際要求開設中華傳統文化教育，特制訂本實施方案。學校建立以課堂為中心的過程管理思想，形成全員參與讀書的書香校園氛圍。（3）時間保障：嚴格執(zhí)行遼寧省義務教育課程安排，保證每周3課時，保證每天進行晨讀。六、保障（1）人員的保障，學校成立創(chuàng)建特色領導小組，具體負責實施工作。在特長活動中，開設傳統文化活動項目，太極拳、腰鼓、舞龍、剪紙、編織、國畫、書法等。編輯《班級手抄報》活動為了營造和諧、美化、健康的班級文化，鍛煉學生的綜合能力，我校在中、高年級開展了創(chuàng)辦《班級手抄報》的活動，對報紙的尺寸、欄目設置都作了規(guī)定。讓全體教師讀經典，可以培養(yǎng)教師對語言的運用之妙和文學的神氣力量的異乎尋常的敏感和充滿激情；讓學生讀經典，讓他們穿越時空，與中外古今的大師對話，與圣賢交流，可以培養(yǎng)他們對文學的敏感，熱愛語文和書本擁抱，跟人類崇高的精神交流之中體驗生命的愉悅，升華語言和精神同構師生的美好境界。為了保證充足的書源，學校在資金十分緊張的情況下，為師生購進了大量的圖書，訂閱了百余種公開發(fā)行的少兒雜志、報紙，每月開展讀書匯報會，讀書知識競賽等活動。我校精心挑選了教材外的古詩文近百余篇和名言警句數千條，分年段編成校本教材，讓學生隨身攜帶，日日誦讀。五、特色活動介紹“一句話新聞”講演活動為了系統地培養(yǎng)學生聽、看、記、說的能力，自2005年起，我校在中高年級各班開展“一句話新聞講演活動，每天由學生輪流講演，輪流記錄，每月組織一次校級評比，評出最佳、優(yōu)秀講演獎若干名。通過指導，提升學生審美品味，培養(yǎng)語文能力。1—4年充分利用每周三節(jié)課校本課程課讓學生誦讀、背；5—6年利用晨會閱讀課。學生層面（1）倡導學生藏書，用自己的零花錢購買經典書，每生每學期達10本以上。教師層面加強中華古詩文誦讀，教學需要“與書為伴”的教師，教師每年必須認真閱讀10本以上由學校推薦的書目。在豐富學生校園生活的同時，使學生的語文能力不斷提高。學校的“小星星直播間”要開辟“希望之星”欄目，每周推出“新星專訪”、“美文共賞”等富有語文特色的欄目。繼續(xù)把周報的編輯評比工作作為鍛煉學生語文綜合能力的有效手段，在加強指導幫助的同時要敢于放手，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。要認真用好學校自編的古詩文誦讀教材，讓學生天天誦讀。一方面要加大考核的比重和力度；另一方面，要以制度來促工作，使每一位教師都有為學校特色建設出力的崗位和任務。本學年，要全面完成擬定的讀書計劃，對閱讀書目，閱讀時間，閱讀要求，檢查監(jiān)督，配套活動要作了明確的規(guī)定，爭取達到上級主管部門的要求。扎實推進師生讀書活動。要扎扎實實地推進，要在原有基本上不斷進行論證，調整和完善，做到班班都有明確的目標，保障措施和活動的載體。大力開展班級特色建設。豐富師生閱讀書源。二是完成外墻文化的建設工作。三、任務和措施加強顯性氛圍建設，結合創(chuàng)設校園文化建設，先進學校，加強特色顯性氛圍建設，把校園文化建設同特色建設融為一體。繼續(xù)開展大量讀寫活動，并引向深入。二、特色建設目標：進一步加強學校文化環(huán)境建設，使語文特色和校園文化建設有機相融。賽：每學期，全校和班級組織不同級別的古詩文背誦大賽，選拔出明星班級和個人。講：在每周四次的早讀課上，教師可以在學生背誦的基礎上，讓學生講解詩文大意。看：我市金都廣場柱子上布置了大量的古詩名篇，休息日讓學生看，回校后定時間搞匯報活動。七條途徑：領：利用校園廣播每周有計劃地分年級領讀。②對所背誦的古詩文能達到朦朧理解即可，即本著：“直面經典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導兒童讀經誦典。三個發(fā)展：人的發(fā)展、事業(yè)的發(fā)展、文化的發(fā)展。一、特殊色建設的理念：一個追求：植根于經典的土壤，建設“閱讀校園”。學校積極倡導情感管理，追求教師發(fā)展和學校發(fā)展的和諧統一，校長力做師生發(fā)展的“支點”，提倡每一個教師和學生是學校的主人，都應該參與到學校的建設和發(fā)展大計中來，從較深層次喚起了師生的主體意識。幾年來，我們在建設學校特色建設方面作了很多的努力。努力打造一所具有濃郁傳統文化氛圍的學校。學校注重過程管理，重視人文關懷，體現孔子精神，實施品牌戰(zhàn)略。組長：江洪英 副組長：王艷芬組員：孫晶、徐亞梅、張冬梅、李曉俠、羅淑艷、劉金俠、潘淑紅、朱艷秋（2）組織上的保障：校長負責，副校長主持，教務處組織，教師實施。將傳統文化教育融合到和諧校園構建中，中國傳統文化講究“和”，通過開展感恩活動，抗震救災獻愛心活動，講文明、樹新風或許哦那個，公德比賽的等活動，構建和諧校園。學校組織人員對報紙進行評比、指導和展示，學校圖書室也收藏手抄報的合訂本。加強“走廊文化建設”力爭把我校的“走廊文化”建設成學生認識世界的窗口，展示自我的大舞臺，塑造靈魂的精神家園。全面開展“原典精讀”活動經典是中華民族傳統文化寶庫中的精華。開設了大閱讀課為了讓學生積累豐富的知識，我校把圖書室真正對學生開放，每班都有固定的大閱讀課的時間。全面開展古詩文誦讀活動古詩文是我國傳統文化的精華，大量閱讀古詩文對于增強學生文化底蘊，塑造學生健康人格等大有好處。（3）匯報展示：采取學校集體、年部集體、班級等形式組織1—6年