快速提高高考語(yǔ)文成績(jī)及詩(shī)詞鑒賞和閱讀題解答技巧-文庫(kù)吧資料
2025-05-03 13:29本頁(yè)面
【正文】 非正誤選擇。（1）記住：不能只看選項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問。即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。即原文無(wú)此信息。即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系?！皸l件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。七顛倒因果：六順序錯(cuò)亂：五正話反說(shuō)：四混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；有時(shí)，偶爾等）所有；部分等）；c表程度輕重的詞語(yǔ)（重點(diǎn)關(guān)注：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。 (2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。刪：刪除句子而改變句意。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容，提高閱讀速度。一類是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文，主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”:（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。閱讀文答題技巧：第一部分(必做題)：一般論述類和說(shuō)明類文章的閱讀（15分）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒錯(cuò)。（4分）荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。暮熱游荷池上兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。杜牧16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。提問方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。比較評(píng)價(jià)題型后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。評(píng)價(jià)題型（步驟三[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲冬至夜思家（8分）（05年全國(guó)卷2）答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。數(shù)枝幽艷濕啼紅。南柯子（8分）（06年全國(guó)卷2）提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么情感、主旨型這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。李白 (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？一詞領(lǐng)全詩(shī)型只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。答：同意。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？一看腸一斷，好去莫回頭。南浦別答題示例：(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。*第四種模式“啼時(shí)
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