【正文】 （1）理解故事內(nèi)容，學習詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。對于教育幼兒愛護環(huán)境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現(xiàn)了語言、社會、藝術等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又有利于其長遠發(fā)展?！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進行環(huán)保教育的目的。綱要中要求我們“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 一、樂意與人交往,學習互助,合作和分享.在這次的操作中,教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴,可以尋找剛才的操作材料來解決問題,讓幼兒有多種途徑來解決問題.目標(1)在這里自然完成. 操作體驗: :你們知道這些鳥生活在什么地方嗎并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求:要仔細觀察你認識哪些鳥,它們有什么共同的地方提高. 3,啟發(fā)引導法:幼兒在觀察,操作的過程中遇到問題,教師運用適當語言,幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題,小組活動和個別活動的組織形式,通過師生互動,生生互動得到發(fā)展. 三,說學法: 本次活動采用的學法主要有: 1,討論談話法:新《綱要》指出,幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題。只有我操作了,才會記住.,我們做了如下活動準備:一,說教材: : 鳥,到處都可以看到鳥的身影,:家庭養(yǎng)鳥,花鳥市場,公園,廈門的白鷺洲有鴿子,鼓浪嶼上有百鳥園７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。 ３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。 激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 四、說教學程序： 在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。３、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。 ”活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。說學法： ３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。 １、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來?！币虼耍敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學，主要有： 二、 （２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。說教材 各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動?！　。?）對話框的出現(xiàn)，讓幼兒在語言構思的時候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間?！　。?） 大班幼兒有一定的語言基礎和知識準備，在教師提出一個問題之后，能更好的互動。 幼兒觀察圖三，想出救小鳥的方法。 　　說教材關鍵、教學重點、難點的確定　　此次活動的關鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法；對話框是本次活動重點、難點，利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒的語言。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。 說教案　　教學目標的確定。幼兒園大班說課稿：救小鳥本來在教學中還設計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關系沒完成預設任務，有一點遺憾。看完故事后引導幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。 　　幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復述故事和表演故事做好準備?！　∽詈笠龑в變核伎迹簽槭裁此鼈儾缓凸u比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。在此引導幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。二、逐一出示圖片，引導幼兒預測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。 　　教學伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗?！　榱烁玫耐變阂黄疬M入角色，我采用了互動式教學模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達到共同完成教學任務。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學形式?！　〗處煟盒∨笥炎龅挠昃皥D真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？　?。ń處熣垈€別幼兒紡編散文《彩色的雨》）　　活動結(jié)束　　教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展?！　。?）師生共同對作品進行評價并展示作品?！　。?）教師：老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧?！　〗處煟骸恫噬挠辍愤@篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。　?。?）幼兒欣賞散文?！　。?）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）　　（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？　?。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬?nèi)容）　　C、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻?！　、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的?！　〗虒W程序　　A、導入活動　　師生律動出場　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。二、說設計　　教法　　我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神?！　〗虒W準備　　a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機?！　。绕涫菍⒂暌?、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維?！　≈攸c、難點　　熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力?！　∮變呵闆r分析　　我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學習散文有一定基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。幼兒園大班語言說課稿：彩色的雨導讀：《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。（結(jié)合實際進行教育） （五）準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。（三）（重點）說動物的話。四、活動準備 示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機（或光盤）等五、說教學過程 （一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。三、說學法 　　由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。二、說教法 　　充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。 （三）教材重點、難點 　　本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。 　　理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。以故事為主要形式的 教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。　　六：說活動評價縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行?！币虼?，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂?！　?．游戲活動?！　W習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作?！　?．學習活動?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途?！　∥澹航虒W過程：　　我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：　　導入活動——學習筷子使用方法——練習筷子的實踐活動——筷子游戲　　1．導入活動　　“興趣是最好的教師”。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。因此，我設計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：　　1．示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機?！　?．嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：　　1．了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種