【正文】 教育 網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實技術(shù)遠程教育 中的 應(yīng)用 主要有制作三維網(wǎng)絡(luò)課件、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗課程和建構(gòu)虛擬教室等。 分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)還要求高速網(wǎng)絡(luò)傳輸。視覺漫游軟件控制用戶在 VE 中運動時看到的場景。 P77 ★ 虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的軟件主要包括 下列幾種： 交互軟件、視覺漫游軟件和建模軟件 等?，F(xiàn)有 的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)主要考慮視覺通道，聽覺通道和觸覺通道還處于研究階段。使用者不僅能夠通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)感受到在客觀世界中所經(jīng)歷的 “ 身臨其境 ” 的逼真性，而且能夠突破空間、時間及其他客觀限制，感受到真實世界中無法親身經(jīng)歷的體驗。 P76 虛擬現(xiàn)實技術(shù) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)（簡稱 VR 技術(shù)） ，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計算機高級人機交互技 術(shù)。 “ 數(shù)字化校園 ” 通過建設(shè)寬帶多媒體信息網(wǎng)絡(luò)、校園地理信息系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施平臺，整合學校信息資源，建立電子校務(wù)、電子教育、遠程教育保障等信息系統(tǒng)及信息化班級，最終形成一個體系完善、功能健全、組織有序的校園數(shù)字信息體系，為學校教學和社會教育提供教育信息服務(wù)。 特征：網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化。能夠擴大課程的傳播范圍，能讓教師間相互學習和觀摩，能使相關(guān)領(lǐng)導及時了解教師的課堂教學狀況。 觀眾可以通過 IE瀏覽器登錄相應(yīng)錄播系統(tǒng)服務(wù)器收看直播的影音及圖文信息，也可在課后點播視頻信息。授課結(jié)束后，系統(tǒng)自動生成 Web 課件（包括流媒體文件、網(wǎng)頁、電腦屏幕等）。系統(tǒng)實時采集教師授課的音頻與視頻，經(jīng)過壓縮處理后，生成流媒體文件（ ASF 格式）。 P68 3．課堂錄播系統(tǒng) 課堂錄播系統(tǒng)可以錄制優(yōu)秀教師講課視頻，制作成課件，供學生實時觀看或課后學習。 P67★ LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的 擴展功能工具欄包括以下功能 ： 遠程信息、遠程配置、電子教鞭、聯(lián)機討論、文件傳輸、短消息、遠程命令、網(wǎng)上影院、多路廣播、影像廣播。學生可以在被控端通過電子舉手等相關(guān)的系統(tǒng)功能和主控端進行互動。 學生在安裝被控端程序的學生機上學習，輔助主控端完成教學功能。 Lanstar 包括 教師機 (主控端 )和學生機 （被控端） 。 P6 65 2． LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng) LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng) 是一套多媒體教學平臺，包含 影音廣播、教學輔助、教學監(jiān)控、系統(tǒng)管理 四個工具組。每個模塊內(nèi)又根據(jù)教學和公開課的需要做了許多精心的設(shè)計，以所見即所得的操作方式可以方便地進行備課、制作課件、布置批改作業(yè)、在線考 試、成績統(tǒng)計、分級別的討論、在線支持等教學工作。 P61 1．天空教室 天空教室 是由南京易學教育軟件有限公司創(chuàng)建的，從 2020 年第一屆國家精品課程評選工作開始，天空教室就參與了國家精品課程網(wǎng)站的制作工作。網(wǎng)絡(luò)教室還可提供電子論壇 /分組討論功能，學生可以相互討論，交流信息。 網(wǎng)絡(luò)教室的信息化教學環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室簡介 P60 ： 網(wǎng)絡(luò)教室也成為“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指在計算機局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，將圖形、圖像、聲音、動畫及文字等各種多媒體信息以實時控制的方式引入到教學過程中的一種專用多媒體計算機平臺。 P58 ★ 電子白板工作原理 主要有 壓感原理、電磁感應(yīng)、紅外線和激光跟蹤原理 四種。 電子白板的組成包括基本件、配件、可選件和輔助設(shè)備等。 P5758 多媒體控制臺 多 應(yīng)用于 多媒體教室、多功能會議廳、指揮控制中心、智能化家庭等，使用者可用按鈕式控制面板、計算機顯示器、觸摸屏和無線遙控等設(shè)備，通過計算機和多媒體控制臺軟件控制投影機、展示臺、影碟機、錄像機、卡座、功放、話筒、計算機、筆記本、電動屏幕、電動窗簾、燈光等設(shè)備。 P5256 ★多媒體投影儀的操作、多媒體投影儀使用的注意事項。 ③按 安裝使用方式 ，可分為便攜式投影機、吊裝式投影機和便攜吊裝兩用式投 影機等。 P52 ★ 多媒體投影儀的種類 很多 : ①按 投影機的成像技術(shù) 不同，可分為陰極射線管（ CRT）投影機、基于液晶（ LCD）投影機、數(shù)字光處理（ DLP）投影機、發(fā)光二極管（ LED）投影機等。 P52 儀 定義 ★ 多媒體投影儀 是一種集視頻信號與計算機信號相互轉(zhuǎn)換為一體的大屏幕系統(tǒng)設(shè)備。另外還有 視頻捕獲卡、攝像機、照相機、掃描儀、打印機 等。 P51 多媒體計算機 是指具有能捕獲、存儲并展示包括文字、圖形、圖像、聲音、動畫和活動影像等形式能力的計算機。 多媒體計算機 P51 多媒體技術(shù) 定義： 多媒體技術(shù)是指利用計算機來交互地綜合處理文字、數(shù)字、圖 形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體信息綜合技術(shù)。 視頻文件： .wmv 音頻文件： .wma DV/AVI 視頻格式： .avi。 常用的 視頻編輯軟 件 有微軟的 Movie Maker、繪聲繪影、 Premiere 等。 攝像機分為模擬攝像機和數(shù)碼攝像機兩種。 攝像機 主要有 光學系統(tǒng)、攝像系統(tǒng)、信號輸出與記錄系統(tǒng)和尋像系統(tǒng) 等組成。 P42 數(shù)字視頻 就是用攝像機之類的視頻捕捉設(shè)備，將外界影像的顏色和亮度信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦?號，再記錄到存儲介質(zhì) 。每幅圖像的分辨率決定了影響的清晰程度，如全高清 1920 1080、高清 1280 7標清 640 480。 數(shù)字視頻 是數(shù)字化的模擬視頻信號，具有圖像清晰， 便于編輯、存儲、傳輸和交互控制等優(yōu)點。 P4041 Photoshop 功能特色 ： 4. 特效制作 P41 數(shù)字視頻拍攝與編輯 P42（ 1）視頻 視頻 是指內(nèi)容隨時間變化的一組動態(tài)圖像，又叫作運動圖像或活動圖像。 P40 數(shù)字圖像處理 是指將圖像信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號并利用計算機對圖像進行去除噪聲、增強、復原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)。數(shù)字相機的傳感器是一種光感應(yīng)式的電荷耦合 (CCD)或互補金屬氧化物半導體 (CMOS)。 P39 ★ 數(shù)碼相機 ，又稱數(shù)字式相機，是集光學、機械、電子一體化的產(chǎn)品，集成了光電信息的轉(zhuǎn)換、存儲和傳輸?shù)炔考?，具有?shù)字化存取模式，與電腦交互處理和實時拍攝等特點，利用光電傳感器將光學圖 像轉(zhuǎn)換成數(shù)字圖像。 P39 2. 數(shù)碼相機與數(shù)字圖像的拍攝 攝影的基本原理 是透鏡能夠成像和感光材料能夠記錄影像。 大多數(shù)瀏覽器 都自持 GIF、 JPG 以及 PNG 圖像的直接顯示。圖像的像素值常用壓縮格式進行傳輸和儲存。圖像平面上等間隔量化的點稱為像素。 P3238 ★ 啟動 ，介紹聲音編輯的 基本方法。 聲音的 模擬信號 采樣 量化 編碼 聲音的 數(shù)字信號 P32 ★ 4．錄音編輯軟件 Windows 環(huán)境下錄制聲音的軟件如 錄音機、 GoldWave 、 Wave Studio、 audition、 WaveCN 等。數(shù)字音頻的格式主要有 WAVE、 MP WMA、 MIDI 等。 （ 3）聲道數(shù) ★一般教學節(jié)目錄音有 單聲道 和 雙聲道立體聲 。量化方法： 以 ８位 或 16 位 二進制數(shù)量化聲音的幅度。 采樣頻率通常采用三種： 、 、 。 變成 0， 1 代碼組成的二進制信號。 響度的單位 是 dB（分貝）。 （ 2）聲音的特性 ①響度、②音調(diào)、③音色 P29（ 3）聽音環(huán)境 （混響 P29） 教學場所特別是室內(nèi)教學場所的聲學特性對聽音效果有很大影響。 人類聽覺的聲音頻率范圍為 20Hz~20kHz，低于 20Hz 的為次聲波，高于 20kHz 的為超聲波。 數(shù)碼技術(shù) 是用數(shù)字化技術(shù)獲取、傳遞、存儲和處理數(shù)字信號的信息技術(shù)。 P27 數(shù)字媒體與數(shù)碼技術(shù) 媒體 是傳播、記錄、表示信息 的媒介。 P26 網(wǎng)絡(luò)教室概述 網(wǎng)絡(luò)教室 是由教師用計算機、學生用計算機、高速度大存儲量的計算機服務(wù)器、影音傳輸器及其他附件組成。 可以進入校園網(wǎng)，進行網(wǎng)上聯(lián)機教學，從網(wǎng)中調(diào)出自己需要的教學資料。 投影實物和書本資料，進行現(xiàn)場實物講解。 P25 多媒體演示教室概述 多媒體演示教室以多媒體計算機為核心，由實物展示臺、多媒體投影儀、電動屏幕、錄像機、攝像機、 VCD 機、展臺、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學設(shè)備組成。 第 2 章 認識信息化教學環(huán)境 ★ 信息化教學環(huán)境概述 P25 信息化 教學環(huán)境 包括 硬件環(huán)境和軟件環(huán)境 。 P20 ★高校教師職業(yè)的特殊性 (與中小學教師 ) （ 1）所屬學科差異大 （ 2）教學科研的要求高 （ 3）學習的成教特點強 （ 4）所教學生的能力強 P21 目前，高校教師現(xiàn)代教育技術(shù) 能力 的標準正在制定中，基本上包括四個方面： 工具 與 應(yīng)用、資源 與管理、教學 與 設(shè)計、績效 與 發(fā)展。 ★教師教育技術(shù)能力培訓 培訓內(nèi)容以《高等學校教育技術(shù)等級培訓大綱》為依據(jù)，結(jié)合山東省青年教師計算機水平，制定了相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓內(nèi)容。采取集中授課方式，理論課和上機實習相結(jié)合。 ★教師教育技術(shù)能力培訓 山東省高等學校優(yōu)秀青年教師國內(nèi)訪問學者項目資助人員 150 名左右，到國內(nèi)知名高校研修 1 年，資助額度為 2 萬 元 /人；高等學校優(yōu)秀骨干教師國際合作培養(yǎng)項目資助人員 200 名，到教育、科技發(fā)達國家和地區(qū)的知名院校、科研機構(gòu)研修 6 個月，資助額度為 5 萬元 /人。 ★ 教師教育技術(shù)能力培訓 自 2020 年后，北京市、江蘇省、廣東省等經(jīng)濟條件好的高校相繼開展普通學科教師的教育技術(shù)培訓，北京市用教育技術(shù)等級考試代替高校職稱評審中的計算機能力考試。 第二級 教學設(shè)計與知識管理 培訓對象： 面向高等學校評聘高級職務(wù)的普通學科教師。 綜合應(yīng)用：掌握教育技術(shù)的基本方法和基本技能，具有將教育技術(shù)用于學科教學的能力。 基本技能：掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和操作技能，具有利用信息技術(shù)獲取、交流、處理與應(yīng)用教學信息的能力。 2020 年12 月 1 日，國家教育部頒布了《中小學教師教育技術(shù)能力標準》 全國高等學校教育技術(shù)協(xié)作委員會組織編制了《高等學校教師教育技術(shù)培訓等級培訓大綱（試用稿）》。 NTET 分為教學人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學人員水平考試又分為初、中、高三級。 ★ 為提高我國教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展， 教育部 2020 年 12月頒布了《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》 。（ 3）階段性。 P19 教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力具有以下 四個特點 ： （ 1）多維性。 P19 ★ 評價和反思是提高教師專業(yè)能力的一條有效途徑。 P18 ★ 教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力 不僅指教師的教育技術(shù)能力（ Education Technology），也指教師的信息化教學能力（ eTeaching） ,是教師在現(xiàn)代教學理論指導下，以信息技術(shù)為支持，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學的能力，它要求教師在 觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境 等一系列教學因素上設(shè)計與創(chuàng)新，適應(yīng)時代的需求，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 1．教師角色的重新定位 （ 1）學生學習的指導者（ 2）教師教研的協(xié)作者（ 3）課程的開發(fā)者（ 4）資源的設(shè)計者（ 5）終生的學習者 2．教師信息素養(yǎng)的提高 （ 1）信息意識、道 德與倫理（ 2）信息基礎(chǔ)理論（ 3）靈活使用信息工具（ 4）有效利用信息資源 P17“信息素養(yǎng)” （ 1989 年美國） P18 信息資源的利用的兩個層面 教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具有的現(xiàn)代教育技術(shù)能力 P18 ★國際培訓、績效、教學標準委員會對信息時代的 教師能力標準 闡述為：信息化的教育環(huán)境下，教師除了常規(guī)的教學能力外，還需要考慮新環(huán)境下的學習者群體，新的技術(shù)應(yīng)用，新的教學理念、方法的應(yīng)用。在信息化環(huán)境下，教師的專業(yè)發(fā)展已不再局限于傳統(tǒng)的師德好、學科強、善表達、會評價、能思考，還深受教育信息化的影響。 現(xiàn)代教育技術(shù) 是促進教師發(fā)展專業(yè)技能和自我完善的有效手段和途徑。 P15 ★ 教師專業(yè)發(fā)展的特點 ： （ 1）專業(yè)發(fā)展的自主性 （ 2）專業(yè)發(fā)展的階段性和連續(xù)性 （ 3）專業(yè)發(fā)展的情境性 （ 4）專業(yè)發(fā)展的多樣性 ★ 教師的專業(yè)發(fā)展 成為教師專業(yè)化的 方向和主題 。 P14 ★教師在教師職業(yè)生涯中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，融合教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情感等，從專業(yè)教師新手逐漸發(fā)展成為教育專家型教師。在關(guān)注教師社會、經(jīng)濟地位的提高和爭 取資源與權(quán)力分配的同時，強調(diào)教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)性的提高，關(guān)注教師如何形成自己的專業(yè)精神、知識、技能。強調(diào)教師群體、外在的專業(yè)提升，關(guān)注的問題包括專業(yè)的歷史發(fā)展、專業(yè)資格審定、專業(yè)組織、專業(yè)守則與社會地位等。 內(nèi)容開放 是指通過超鏈實現(xiàn)本地資源與遠程資源的無縫對接，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容空間的無限擴張； 結(jié)構(gòu)開放 是指利用構(gòu)件化技術(shù)，可以隨時更新教學內(nèi)容的組態(tài)； 功能開放 是指提供全面的教育服務(wù)，能夠支持按需學習、適時學習與彈性學習。 1．教材多媒化 （定義 P12） 2．資源全球化 3．教學個性化 4．學習自主化 5．任務(wù)合作化 6．管理自動化 7．環(huán)境虛擬化 8．系統(tǒng)開放化 ★ 利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做“ CMI 系統(tǒng) ” （計算機管理教學系統(tǒng)），包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務(wù)分配等功能。 從 教育屬性 看，教育信息化的基本特征是 開放性、共享性、交互性與協(xié) 作性。 P12 ★ 教育信息化的特征 各種特性的作用詳見 12 頁。 教育信息化的內(nèi)涵與