幼兒園戶外體育游戲資源和開發(fā)的研究課題實(shí)施計(jì)劃方案-文庫(kù)吧資料
2025-05-02 06:28本頁面
【正文】 才是有意義的。荷蘭學(xué)者胡伊青加曾說過：“游戲的樂趣究竟是什么？何以幼兒要愉快的叫嚷？這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)。體育游戲：本課題中的游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒健康教育活動(dòng)不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓幼兒在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。本專題旨在，通過優(yōu)化幼兒園戶外活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，豐富戶外活動(dòng)的形式，更新戶外活動(dòng)的內(nèi)容，使幼兒園的課程更加合理；在教師和幼兒的互動(dòng)中，為適合幼兒運(yùn)動(dòng)的需要，提供各種體育活動(dòng)器械，豐富幼兒戶外活動(dòng)游戲的材料和內(nèi)容，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，既發(fā)揮了幼兒在運(yùn)動(dòng)中的主體性，同時(shí)也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。戶外游戲是幼兒生活中不可或缺的重要內(nèi)容，在我們國(guó)家也明確規(guī)定，幼兒園的幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不能低于2個(gè)小時(shí)，寄宿制幼兒園不能低于3個(gè)小時(shí)。(3）從幼兒園自身發(fā)展來說，戶外活動(dòng)突破了幼兒園的空間限制，利用空間的開放性擴(kuò)大了幼兒的交往面，發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí)，可促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。我國(guó)幼兒教育學(xué)家陶行知、陳鶴琴先生均都強(qiáng)調(diào)大自然、大社會(huì)的教育，美國(guó)教育家杜威也提出了“教育既生活，學(xué)校既社會(huì)“的理念。因此，利用社區(qū)資源開展戶外活動(dòng)符合《規(guī)程》和《綱要》的要求，能促進(jìn)幼兒全方面的、可持續(xù)性的發(fā)展。(1）《規(guī)程》中明確指出：“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)”，“要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境開展戶外活動(dòng)”。由此，我們提出了“幼兒園戶外體育游戲資源及其開發(fā)的研究”的課題方案。開展體育活動(dòng)旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。體育活動(dòng)不但對(duì)幼兒有極其重要的健身價(jià)值，而且還對(duì)幼兒各方面能力的提高及個(gè)性的發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。背景：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的
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