中小學教育研究方案課題申請報告書-文庫吧資料
2025-05-02 04:45本頁面
【正文】 兒童也一樣會擁有花樣年華。 但留守兒童并不一定都是問題學生。因此在課內、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。 有意識組織這個活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到物理學習的快樂、成長的快樂。 區(qū)別對待,因材施教：由于留守兒童每個家庭環(huán)境、經濟狀況迥然不同,其情況也千差萬 別。 時刻關注他們的思想變化, 及時溝通。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關注。通過這種方式,有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網絡?；緝热? 探究留守兒童物理學習“一幫一”的有效途徑和方法1 、 建立檔案,多溝通 ： 在實踐中,認真調查研究,摸清留守兒童的基本情況,并為他們建立了 動態(tài)檔案。這個活動雖然只在我校實踐，但是這只是試點，因為這個幫助留守兒童的模式新穎有效，我相信只要盡量能做到留守兒童與老師的一對一幫助，這樣所產生的社會效益絕對是最大化的。這個活動在平時實行，因此時間上是可行的，我們全校二百多位老師，每人都與自己所教班級的23位留守兒童結成“一幫一”對子，活動實施起來較為便捷，老師對自己所教的學生的情況較為熟悉，活動開展將會較為順利。此種模式讓每一個留守兒童都有一個老師幫助，這并不是單純的物質援助，更重要的是精神幫助。理論假設 關注留守兒童不是一個新事物，社會各界關于這個方面的公益活動并不鮮見。所以， 關愛、教育農村留守兒童，也是培育新型農民，服務新農村建設的前期工作和基礎性工作。農村留守兒童是一個的特殊群體，必須特殊關愛。為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、 自律，做生活的強者。此項活動得到了上級主管部門和社會各界的充分支持和肯定?！耙粠鸵弧被顒釉谖倚ｉ_展一年多來，效果明顯。這個活動能夠引起社會關注留守兒童的反響、思考這種幫助留守兒童的方法的有效性，讓社會各界持續(xù)性的為解決留守兒童問題不斷努力奮斗、做出貢獻。而95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起，由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代撫養(yǎng)，留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導，親情關系的嚴重缺失對留守兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴重后果。經調查顯示，%，%兩到三年才回來一次。項目背景 留守兒童的原因 伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童。2011年12月《淺談初中生物理學習興趣的激發(fā)》在《考試指南報》238期發(fā)表。任教中學物理近三十年，教育教研經驗豐富，教育教學成績優(yōu)秀，論文多次獲獎。2010年被評為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。教學成果豐碩，論文多次獲獎。長期在農村中學任教物理。2010年被評為上饒市師德標兵。2002年12月《淺談如何培養(yǎng)學生的物理思維能力》，在全省物理課題研究學術研討會上獲優(yōu)秀論文三等獎。 一、基本情況課題名稱留守兒童物理學習“一幫一”實踐與研究 負責人姓名盧文勝性別男民族漢出生年月1970年11月行政職務專業(yè)職務中教一級研究專長中學物理教學最后學歷大學本科主要承擔研究任務人員姓名性別年齡學歷專業(yè)職稱職務工作單位具體分工盧文勝男44本科物理教育中教一 級
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