中小學教育研究方案課題申請報告書-資料下載頁
2025-04-26 04:45本頁面
【正文】 留守兒童物理學習“一幫一”的教育方法和手段。 5 、案例研究法選擇恰當?shù)膶W生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導，摸索留守兒童物理學習“一幫一”教育的一般規(guī)律。課題組人員分工研究的組織 學校教科室負責課題有關理論的組織學習，學校教導處負責課題的總體規(guī)劃、研究方法引導，督促指導以及課題有關開展工作。研究過程中課題組在課題負責人的具體指導下收集有關研究資料，開展有關實驗研究并共同進行分析總結(jié)，最后由課題負責人撰寫課題結(jié)題報告。課題理論指導專家：余 平（余干二中校長，中學高級教師） 吳培根（縣教研室主任，中學高級教師）課題組組長： 盧文勝（中學一級教師，全面負責課題的各項工作，開展個案研究） 課題組成員： 萬 權（中學一級教師，負責資料的收集和匯總，開展個案研究） 萬水清（中學一級教師，負責資料的分析和整理，開展個案研究） 張黎愷（中學高級教師，負責初二年級留守兒童資料的收集，開展個案研究） 萬樹發(fā)（中學高級教師，負責初三年級留守兒童資料的收集，開展個案研究） 四、實施方案（具體操作過程和研究方法）（1）第一階段：2014年10月——2014年11月為課題申報和理論建構階段主要目標：召開課題組活動預備會議，開題論證會議，進行職責分工和研究預設，在課題立項之后尋求理論的指導與幫助。 （２）第二階段：2014年11月——2015年9月為全面鋪開階段主要目標：各種資料的收集、各項研究實驗、案例的開展，摸索積累留守兒童物理學習“一幫一”的方法與手段。 （３）第三階段：2015年9月——2015年10月為驗收結(jié)題階段主要目標：摸清我校留守兒童現(xiàn)狀，總結(jié)出留守兒童物理教育“一幫一”的模式或有效方法，反思、完善實驗研究，完成課題的結(jié)題。五、預期研究成果序號研究階段（起止時間）成果名稱成果形式承擔人12014年10月——2015年10月余干二中留守兒童檔案檔案資料本課題組22014年10月——2015年10月有關留守兒童物理學習“一幫一”的實驗論文、案例研究成果 論 文本課題組32014年10月——2015年10月給學校的有關教育教學建議 建議書本課題組42014年10月——2015年10月給政府有關部門的調(diào)查報告 調(diào)查報告本課題組5 6789101112六、課題負責人所在縣（市）教研室審批意見單位公章：單位負責人簽名： 年 月 日七、設區(qū)市教育局課題辦（教研室）評審意見單位公章：單位負責人簽名： 年 月 日 八、專家評審組意見評審組組長簽字： 年 月 日九、省課題研究與實驗基地領導小組辦公室意見單位負責人簽名： 單位公章：年 月 日十、課題結(jié)題情況①評審方式 ②鑒定專家組成員 ③評審結(jié)論您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。
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