得道多助失道寡助課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】得道多助，失道寡助?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說(shuō)，主

2024-11-17 06:26

得道多助，失道寡助課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】得道多助，失道寡助九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)◆孟子：(約前372-289)名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人，是孔子以后的儒家大師，被推尊為“亞圣”?！簟睹献印肥且徊坑涗浢献友孕械娜寮医?jīng)典著作之一?，F(xiàn)存七篇。◆主張：孟子提出了施“仁政”、行“王道”“民貴君輕

2024-11-27 01:38

得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯 孟子（約前372－前289），名軻，字子輿，山東省鄒城人。戰(zhàn)國(guó)中期思想家、政治家、教育家。是儒家學(xué)說(shuō)的繼承和發(fā)揚(yáng)者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋的再傳...

2024-10-21 01:23

得道多助失道寡助教案-文庫(kù)吧資料

【摘要】得道多助，失道寡助[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)目標(biāo)1．積累文言知識(shí)，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。2．了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。3．背誦短文，積累名言警句。能力目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2．學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。德育目標(biāo)

2025-04-23 01:14

得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯-文庫(kù)吧資料

【摘要】孟子（約前372－前289），名軻，字子輿，山東省鄒城人。戰(zhàn)國(guó)中期思想家、政治家、教育家。是儒家學(xué)說(shuō)的繼承和發(fā)揚(yáng)者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋的再傳弟子，是孔子之后戰(zhàn)國(guó)中期儒家學(xué)派最具有代表性的人物。他和孔子的學(xué)術(shù)成就幾乎同高，人們將他們合稱為“孔孟”。他曾游說(shuō)梁惠王，不能用；乃見(jiàn)齊宣王，為客卿。宣王對(duì)他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬(wàn)章、公孫丑

2025-08-02 17:48

得道多助失道寡助教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

【摘要】《得道多助失道寡助》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1理解孟子的政治主張2背誦課文，積累“環(huán)、城、池、兵革、委、去、域、封、畔、順、故”等實(shí)詞及“之、而、以”等虛詞。能力目標(biāo)：1反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解“天時(shí)”“地利”“人和”與“得道多助”“失道寡助”，及主要觀點(diǎn)的時(shí)代意義教學(xué)重點(diǎn)：背誦默

2025-05-03 13:19

蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文得道多助失道寡助說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料

【摘要】蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文《得道多助失道寡助》說(shuō)課稿 　　《得道多助，失道寡助》選自蘇版初中語(yǔ)文第九冊(cè)誦讀欣賞的內(nèi)容，是一篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，鑒于是誦讀欣賞篇目在設(shè)計(jì)教案時(shí)注重在讀中理解，在讀中品味...

2024-12-04 22:51

得道多助-失道寡助(有用)-文庫(kù)吧資料

【摘要】得道多助，失道寡助孟子，名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家、政治家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。背景：孟子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，諸侯混戰(zhàn)，民不聊生。他主張實(shí)行仁政，呼吁各國(guó)諸侯重視人民的作用，反對(duì)

2024-08-28 21:39

[初中教育]得道多助失道寡助正式用-文庫(kù)吧資料

【摘要】得道多助得道多助失道寡助失道寡助?孟子（約前孟子（約前372一前一前289），名軻，字子），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縣）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家，思想家、教育家，是是儒家儒家思想的代表思想的代表人物，地位僅次于人物，地位僅次于孔子，被尊為孔子，被尊為““亞亞圣圣””，后世常以，后世常以““孔

2025-01-27 12:57

蘇教版語(yǔ)文九上得道多助，失道寡助-文庫(kù)吧資料

【摘要】二章得道多助失道寡助孟子孟子：名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說(shuō)

2024-12-16 04:35

得道多助,失道寡助_-文庫(kù)吧資料

【摘要】《孫子兵法》兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。故經(jīng)之以五事，校之以計(jì)，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。今民與上同意也。名，字，鄒（現(xiàn)山東鄒縣）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期家、家。他是思想代表人物，地位僅次于孔

2025-07-26 04:57

得道多助失道寡助分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

【摘要】《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì) 　　《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)1 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　?。? 　　(1)整體感知課文內(nèi)容，初步了解文章大意，初淺了解孟子及其思想。 　　(...

2024-12-06 01:02

魯教版八下得道多助，失道寡助說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料

【摘要】《得道多助，失道寡助》說(shuō)課稿《得道多助，失道寡助》，選自人教版初中語(yǔ)文第六冊(cè)第十八課，屬第五單元（先秦史傳散文單元）的一篇課文，選自《孟子》兩章.下面我就按說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)設(shè)想,說(shuō)教學(xué)程序五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.一、說(shuō)教材（一）教材的地位及課文特點(diǎn)本單元編寫(xiě)了《公輸》、《孟子》兩章、《魚(yú)我所欲也》、《

2024-12-13 01:38

新人教版語(yǔ)文九下得道多助，失道寡助-文庫(kù)吧資料

【摘要】得道多助，失道寡助?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說(shuō)，主

2024-12-08 06:54

得道多助-失道寡助ppt課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】走進(jìn)名人孟子：名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子的政治主張主要是“仁政”、“王道”，主張和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。提倡君王要“與民同樂(lè)”，人與人之間要相親相愛(ài)，希望人們能安居樂(lè)業(yè)《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了

2025-08-10 23:23

得道多助失道寡助說(shuō)課稿(留存版)

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得道多助失道寡助說(shuō)課稿(已修改)