【正文】 物組織進行分析，組織結(jié)構(gòu)的外觀特征與設(shè)計原理，組織的應(yīng)用等基礎(chǔ)知識。
84機織工藝與實施主要教學(xué)內(nèi)容：機織物的織造工藝流程（包括絡(luò)筒、整經(jīng)、漿紗、穿結(jié)經(jīng)和織造等）、各工序設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理、工藝參數(shù)的確定原則及其優(yōu)化、各工序質(zhì)量控制等基本知識。、測試方法以及測試儀器的原理和使用方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表7 專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)項目設(shè)計內(nèi)容核心課程項目1項目2項目3項目4項目5項目6項目7紡織材料性能與檢測紡織纖維鑒別纖維結(jié)構(gòu)性能與檢驗、細絨棉品級評定紗線結(jié)構(gòu)性能與檢驗、棉本色紗品級評定織物結(jié)構(gòu)性能與檢驗、棉本色布品級評定化學(xué)纖維、羊毛的品級評定色織布的品級評定機織工藝與實施絡(luò)筒工藝設(shè)計整經(jīng)工藝設(shè)計漿紗工藝設(shè)計穿結(jié)經(jīng)與緯紗準備工藝設(shè)計有梭織造工藝設(shè)計劍桿織造工藝設(shè)計噴氣織造工藝設(shè)計織物結(jié)構(gòu)設(shè)計與應(yīng)用織物及織物結(jié)構(gòu)的認識原組織結(jié)構(gòu)分析與打樣變化組織結(jié)構(gòu)分析與打樣聯(lián)合組織結(jié)構(gòu)分析與打樣重組織結(jié)構(gòu)分析與打樣雙層組織結(jié)構(gòu)分析與打樣紡織品設(shè)計實用技術(shù)紡織品設(shè)計的基本原理棉及棉型織物設(shè)計毛及毛型織物設(shè)計絲織物設(shè)計麻織物設(shè)計裝飾織物的圖案及色彩設(shè)計色織裝飾布的設(shè)計織花圖案設(shè)計織花圖案的發(fā)展概況織花織物主要品種的圖案設(shè)計織花圖案的設(shè)計構(gòu)思造型和技法裝飾類織花圖案大提花織物分析與設(shè)計紋織CAD設(shè)計原料成份鑒別及線密度的測試提花織物經(jīng)緯密度的分析織物組織的分析提花織物規(guī)格參數(shù)制定提花機裝造工藝設(shè)計提花織物分析設(shè)計實訓(xùn)家紡設(shè)計實訓(xùn)家紡制作基本技能訓(xùn)練客廳紡織用品的設(shè)計與制作床品設(shè)計與制作裝飾玩偶的結(jié)構(gòu)與工藝表8 專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容技能考核項目與要求參考學(xué)時紡織材料性能與檢測主要教學(xué)內(nèi)容：通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握紡織纖維、紗線、織物的結(jié)構(gòu)和性能，結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及與加工工藝的關(guān)系。*的課程為核心課程。紡織品營銷紡織品經(jīng)營與貿(mào)易面料跟單3以客戶訂單為依據(jù)，在各工藝流程運作過程中，跟蹤產(chǎn)品運作流向并督促訂單落實。半成品檢驗成品檢驗2對紡織成品相關(guān)性能指標測定；2按檢測標準要求進行產(chǎn)品檢測；2檢測結(jié)果、分析評價與反饋。技術(shù)操作機織操作實訓(xùn)提花機裝造實訓(xùn)紡織品質(zhì)量檢驗原料檢驗1定性定量檢測原料性能，給工藝制定提供依據(jù)；按檢測標準要求進行產(chǎn)品檢測；2檢測結(jié)果分析、評價與反饋。紡織品面料設(shè)計紡織品工藝設(shè)計織物分析；工藝設(shè)計；上機打樣；1工藝參數(shù)調(diào)整面料試織紡織生產(chǎn)與管理工藝員1生產(chǎn)工藝的制定與檢測；1生產(chǎn)過程的工藝控制；1生產(chǎn)工藝的調(diào)整與改進。表3 行動領(lǐng)域歸納與學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換對照表崗位群職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域紡織產(chǎn)品設(shè)計紡織品圖案和家紡造型設(shè)計進行市場調(diào)研、發(fā)現(xiàn)流行元素；創(chuàng)意設(shè)計；根據(jù)品種要求，進行紡織品圖案和家紡造型設(shè)計。對上述職業(yè)崗位工作過程進行綜合的、整體化的分析，歸納典型工作任務(wù)，并將其按照認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律進行排序，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地開發(fā)基于紡織品設(shè)計工作過程的課程體系，選取教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)情境、制定課程標準、改革教學(xué)模式。表1 人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)內(nèi)容及資金預(yù)算一覽表序號建設(shè)內(nèi)容完成時間（年）負責人資金（萬元）中央財政投入學(xué)院投入小計1成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、人才培養(yǎng)模式研究團隊2012 王用梅101112崗位（群）職業(yè)能力分析2012武燕2133人才培養(yǎng)模式的制定2012 陳愛香2134人才培養(yǎng)模式的論證與實施2013陳愛香3255人才培養(yǎng)模式的完善2013陳愛香415合 計21627校企共同制定職業(yè)標準，并引入課堂。第六學(xué)期：到魯泰紡織、蘭雁集團、大染坊、豪盛集團、孚日家紡、銀仕來等企業(yè)頂崗實習(xí)，以企業(yè)兼職教師為主，主要完成對學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)新設(shè)計能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。第二、三、四學(xué)期：以紡織品設(shè)計室（工作室性質(zhì)企業(yè)提供設(shè)計任務(wù)或自主創(chuàng)新）、織物打樣室、校內(nèi)紡織實訓(xùn)基地及校外實習(xí)實訓(xùn)基地，以新產(chǎn)品研發(fā)中心為平臺，與大染坊、魯泰、銀仕來等合作企業(yè)共同開發(fā)紡織新產(chǎn)品，通過校內(nèi)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行真實產(chǎn)品圖案設(shè)計、組織設(shè)計、工藝設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計的專業(yè)技能。選擇實際生產(chǎn)任務(wù)案例為教學(xué)項目，在校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外簽約企業(yè)進行專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品的專業(yè)技能?！耙粋€平臺三個方向三個結(jié)合” 內(nèi)涵圖1 “一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式教學(xué)做一體化方法，進行素質(zhì)與基礎(chǔ)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)，著重完成能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合培養(yǎng)。三個方向：大提花設(shè)計方向、家紡設(shè)計方向、功能性紡織品設(shè)計方向。三個結(jié)合：創(chuàng)意與市場相結(jié)合；創(chuàng)新與技能相結(jié)合；創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合。在學(xué)院實施“1333”人才培養(yǎng)模式宏觀指導(dǎo)下，本專業(yè)為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建形成了富有專業(yè)特色的“一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。利用學(xué)院師資、人才、技術(shù)等方面的優(yōu)勢，把企業(yè)中產(chǎn)品設(shè)計的內(nèi)容納入課堂及課外教學(xué)，使學(xué)生的工作能力在實際工作過程中得以培養(yǎng)和提升，專業(yè)課程作業(yè)主要來源于企業(yè)典型產(chǎn)品的實際生產(chǎn)過程和工作任務(wù)，學(xué)生的成果及產(chǎn)品方案可以為企業(yè)所用，實現(xiàn)設(shè)計的經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)化，達到校企雙贏。教學(xué)任務(wù)與服務(wù)外包一體化繼續(xù)探索教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，逐步實現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計任務(wù)化。絲綢織物設(shè)計是各類紡織品設(shè)計中最精細、最復(fù)雜的，也是本專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢和特色，本專業(yè)既延續(xù)了絲綢產(chǎn)品設(shè)計的精美，又不斷壯大，體現(xiàn)大紡織的全面性。（三）建設(shè)特色構(gòu)建 “工藝與美術(shù)結(jié)合、提花與平素并重”專業(yè)課程體系紡織品設(shè)計專業(yè)注重紡織工藝與美學(xué)藝術(shù)的結(jié)合，開設(shè)《基礎(chǔ)圖案》、《織花圖案設(shè)計》、《印花圖案設(shè)計》、《計算機圖像處理》等與專業(yè)密切結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計課程，加強圖案設(shè)計的實用性，弱化手繪圖案的比例，強化計算機圖像處理水平，充分利用校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件，培養(yǎng)學(xué)生將美學(xué)圖案作品實現(xiàn)為紡織產(chǎn)品的能力；注重提花織物設(shè)計與平素織物設(shè)計相結(jié)合，保持本專業(yè)大提花織物設(shè)計的優(yōu)勢，提花織物設(shè)計和平素織物設(shè)計齊頭并進。兩年時間內(nèi)，新增1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人、外聘1名校外專家作為專業(yè)帶頭人、3名骨干教師，引進高層次專業(yè)人才2名，聘請4名行業(yè)企業(yè)兼職教師。第八，進一步完善院校、企業(yè)和行業(yè)三方互動的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)機制。加強應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)，面向企業(yè)開展崗位培訓(xùn)100人次，技能鑒定360人次；開展產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等項目20項。不斷整合優(yōu)勢資源，進一步開發(fā)培訓(xùn)項目，擴大培訓(xùn)規(guī)模，形成行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)品牌基地。第六，成立家紡設(shè)計培訓(xùn)及技能鑒定中心，為企業(yè)提供管理與技術(shù)咨詢等技術(shù)服務(wù)。加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，計劃到2013年，合作緊密型校外實訓(xùn)基地數(shù)量達到24家，滿足 “一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的需要。第四，建設(shè)集學(xué)生實訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)服務(wù)為一體的“紡織實訓(xùn)基地”。建成專業(yè)核心課程的課程標準、課件、典型產(chǎn)品實例等教學(xué)資源。第二，在行業(yè)協(xié)會、企業(yè)專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，緊緊圍繞紡織產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步對高端技能型專門人才的迫切需求，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外合作企業(yè)，以產(chǎn)品設(shè)計任務(wù)為載體，實施產(chǎn)品設(shè)計與教學(xué)相結(jié)合的實境訓(xùn)練，探索并實施以“工作室”為主體的“一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)多學(xué)期分段式人才培養(yǎng)方案。通過兩年建設(shè)，力爭將本專業(yè)建成省級品牌（特色）專業(yè)，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面在全國同類專業(yè)中起引領(lǐng)帶動作用。面對山東紡織產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級對紡織品設(shè)計專業(yè)高端技能型專門人才的需求，依托山東魯泰紡織有限公司、山東孚日家紡集團、淄博大染坊絲綢集團有限公司、山東齊賽紡織有限責任公司、山東銀仕來紡織有限公司、淄博蘭雁集團等企業(yè)，深化校企合作，以培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新能力人才為目標，探索與實施以“工作室”為主體的“一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，掌握紡織品設(shè)計專業(yè)的基本理論知識，具備紡織企業(yè)設(shè)計人員所應(yīng)有的紡織品設(shè)計與開發(fā)、紡織CAD與紋織CAD操作、產(chǎn)品質(zhì)量檢測等技能。（二）發(fā)展目標專業(yè)發(fā)展目標本專業(yè)堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，依靠校企合作，立足山東，面向全國，發(fā)揮專業(yè)特色，適應(yīng)紡織行業(yè)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的變化，更好的為地域紡織行業(yè)設(shè)計服務(wù)，培養(yǎng)紡織品設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域適應(yīng)面寬、分析與動手能力強、具有創(chuàng)新思維和敬業(yè)精神的研究開發(fā)型、設(shè)計制作型、操作維護型等高端技能型專門人才。高等職業(yè)教育的核心是教學(xué)質(zhì)量，要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通與團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）指導(dǎo)思想《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》明確指出，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、主體功能區(qū)定位的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才，建設(shè)中國特色、世界水準的高等職業(yè)教育，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實現(xiàn)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。第五，科研成果偏少。第四，教學(xué)資料庫有待充實。第二， 針對專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，實踐教學(xué)條件還不能充分滿足本專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的要求，校外實訓(xùn)基地建設(shè)還需加強，需繼續(xù)開發(fā)校企合作企業(yè)，并加大與現(xiàn)有合作企業(yè)的合作力度。存在的問題第一，專職教師的高職教育理論研究水平與實踐教學(xué)能力尚需提高，行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠的聘用、培訓(xùn)與管理制度還需進一步創(chuàng)新，“雙師”教學(xué)團隊的結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化。先后為淄博海潤絲綢有限公司、淄博新力塑編有限公司、山東銀仕來紡織有限公司、魯泰紡織股份有限公司等企業(yè)培訓(xùn)員工和技術(shù)骨干1500余人次。第五，服務(wù)社會，成效顯著。本專業(yè)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和能力考核改革，全面實行畢業(yè)生“雙證”制度。本專業(yè)的學(xué)生有著可以媲美藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。為本專業(yè)不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展提供了必要條件。我院紡織品設(shè)計專業(yè)是從絲綢專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，沿承了絲綢行業(yè)“精、細、高”的加工方法和絲綢織物絢麗多彩的外觀設(shè)計，在此基礎(chǔ)上走向綜合紡織品的設(shè)計，涵蓋棉、麻、絲、毛等各種織物的設(shè)計。因此，紡織品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生深受各大紡織企業(yè)的歡迎。學(xué)生經(jīng)過三年系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠掌握紡織品設(shè)計的基本理論、基本專業(yè)知識和基本專業(yè)技能，理解設(shè)計的概念和掌握設(shè)計方法。（3）辦學(xué)特色第一，堅持理論教學(xué)與設(shè)計實踐并重，設(shè)計藝術(shù)與紡織工程相交叉，教學(xué)與市場相結(jié)合，著力培養(yǎng)從事紡織品設(shè)計和紡織品研究方面的高級技術(shù)人才，逐漸形成適應(yīng)社會需要、重創(chuàng)意、重市場、重實踐的辦學(xué)特色。高職開辦六年來，學(xué)生第一志愿報考率都在100%以上；連續(xù)十年我院紡織品設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)率均達98%以上，供求比例平均在1：3以上；該專業(yè)2009屆大專畢業(yè)生共155名，在經(jīng)濟危機的大形勢下，在校內(nèi)供需見面會上，供求比例仍然達到1：3。第五，供需兩旺的招生就業(yè)形式。就業(yè)崗位預(yù)測定位、崗位知識技能定位、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式定位，組成了科學(xué)的人才培養(yǎng)方案的制定系統(tǒng)。第四，多種多樣的教學(xué)模式。近五年以來，教師發(fā)表教學(xué)研究論文達55篇，核心期刊17篇，出版專著及教材7部。師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，實踐能力強，是一支年富力強、勇于進取、具有較強教學(xué)與科研能力的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。其中，具有高級職稱的教師7人，碩士學(xué)位10人、博士2人。紡織品設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊，多年來在教育教學(xué)實踐中，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高端技能型專門人才為神圣職責，始終秉持嚴謹治學(xué)、團結(jié)奉獻的工作作風(fēng)，不斷深化教學(xué)改革，及時更新教育理念，積極參與職教研究，取得明顯成效。為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以便進入企業(yè)后能迅速頂崗，我院與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，開辟了多處校外實訓(xùn)基地，主要有：蘭雁集團股份有限公司、魏橋紡織股份有限公司、淄博大染坊絲綢發(fā)展有限公司、山東齊賽紡織、威海全潤絲綢有限公司、淄博新力塑編有限公司、淄博銀仕萊股份有限公司、山東大海集團、魯泰紡織股份有限公司等數(shù)十家紡織企業(yè)，保證了學(xué)生的正常實習(xí)，使得本校的畢業(yè)生有很強的專業(yè)功底和工作適應(yīng)能力。有多個實驗實訓(xùn)室:新產(chǎn)品研發(fā)中心、織物打樣實訓(xùn)室、紡織標準實驗室、纖維檢測實訓(xùn)室、織物檢測實訓(xùn)室、紡織CAD實訓(xùn)室、裝造實訓(xùn)室等，共投入近400萬元，先后引進了劍桿樣機、單紗整經(jīng)機、單紗漿絲機、紋織CAD教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件、紡織CAD教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件、電子提花機、全自動、半自動打樣機，極大地提高了本專業(yè)的辦學(xué)實力。我院紡織品設(shè)計專業(yè)注重實踐教學(xué)，具備配套齊全、功能完善的實踐設(shè)施。周村區(qū)擁有“中國紡織產(chǎn)業(yè)基地”稱號，巾被、牛仔布及服裝、毛毯、絲綢面料及服裝、窗簾布、沙發(fā)面料、床墊面料等產(chǎn)品在國內(nèi)外市場有較高知名度，正在形成日益明顯的紡織產(chǎn)業(yè)集群。山東省是紡織大省，淄博市是全省重要的棉紡織生產(chǎn)基地和化纖生產(chǎn)基地，是山東省六大紡織服裝基地之一，紡織企業(yè)眾多，紡織從業(yè)人員占全市勞動力總數(shù)的15%，紡織服裝產(chǎn)品出口值在全市各行業(yè)位居第一。本專業(yè)畢業(yè)生