【正文】 家紡設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)家用紡織品結(jié)構(gòu)與造型設(shè)計(jì)、家紡配套設(shè)計(jì)紡織品檢測師紡織材料性能與檢測纖維、紗線、面料檢測按照優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的要求，建設(shè)6門專業(yè)核心課程的教材、多媒體課件、電子教案、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書/任務(wù)書、學(xué)習(xí)評價(jià)、課程標(biāo)準(zhǔn)、試題庫等制成學(xué)習(xí)課程包，為紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)信息平臺提供教學(xué)培訓(xùn)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。織物綜合分析織物組織設(shè)計(jì)選定產(chǎn)品設(shè)計(jì)的規(guī)格參數(shù)：根據(jù)織物設(shè)計(jì)的要求，參照成熟品種確定新品種的原料、密度、組織、線密度等規(guī)格參數(shù)。、測試方法以及測試儀器的原理和使用方法。紡織品營銷紡織品經(jīng)營與貿(mào)易面料跟單3以客戶訂單為依據(jù)，在各工藝流程運(yùn)作過程中，跟蹤產(chǎn)品運(yùn)作流向并督促訂單落實(shí)。表3 行動領(lǐng)域歸納與學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換對照表崗位群職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)紡織品圖案和家紡造型設(shè)計(jì)進(jìn)行市場調(diào)研、發(fā)現(xiàn)流行元素；創(chuàng)意設(shè)計(jì)；根據(jù)品種要求，進(jìn)行紡織品圖案和家紡造型設(shè)計(jì)。第二、三、四學(xué)期：以紡織品設(shè)計(jì)室（工作室性質(zhì)企業(yè)提供設(shè)計(jì)任務(wù)或自主創(chuàng)新）、織物打樣室、校內(nèi)紡織實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以新產(chǎn)品研發(fā)中心為平臺，與大染坊、魯泰、銀仕來等合作企業(yè)共同開發(fā)紡織新產(chǎn)品，通過校內(nèi)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)產(chǎn)品圖案設(shè)計(jì)、組織設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。三個結(jié)合：創(chuàng)意與市場相結(jié)合；創(chuàng)新與技能相結(jié)合；創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合。絲綢織物設(shè)計(jì)是各類紡織品設(shè)計(jì)中最精細(xì)、最復(fù)雜的，也是本專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢和特色，本專業(yè)既延續(xù)了絲綢產(chǎn)品設(shè)計(jì)的精美，又不斷壯大，體現(xiàn)大紡織的全面性。加強(qiáng)應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)，面向企業(yè)開展崗位培訓(xùn)100人次，技能鑒定360人次；開展產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等項(xiàng)目20項(xiàng)。第四，建設(shè)集學(xué)生實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)服務(wù)為一體的“紡織實(shí)訓(xùn)基地”。面對山東紡織產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級對紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)高端技能型專門人才的需求，依托山東魯泰紡織有限公司、山東孚日家紡集團(tuán)、淄博大染坊絲綢集團(tuán)有限公司、山東齊賽紡織有限責(zé)任公司、山東銀仕來紡織有限公司、淄博蘭雁集團(tuán)等企業(yè)，深化校企合作，以培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力人才為目標(biāo)，探索與實(shí)施以“工作室”為主體的“一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想《教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》明確指出，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、主體功能區(qū)定位的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才，建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。存在的問題第一，專職教師的高職教育理論研究水平與實(shí)踐教學(xué)能力尚需提高，行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠的聘用、培訓(xùn)與管理制度還需進(jìn)一步創(chuàng)新，“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。本專業(yè)的學(xué)生有著可以媲美藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生經(jīng)過三年系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠掌握紡織品設(shè)計(jì)的基本理論、基本專業(yè)知識和基本專業(yè)技能，理解設(shè)計(jì)的概念和掌握設(shè)計(jì)方法。就業(yè)崗位預(yù)測定位、崗位知識技能定位、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式定位，組成了科學(xué)的人才培養(yǎng)方案的制定系統(tǒng)。其中，具有高級職稱的教師7人，碩士學(xué)位10人、博士2人。我院紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)注重實(shí)踐教學(xué)，具備配套齊全、功能完善的實(shí)踐設(shè)施。2010年招生138人，2011年招生128人。（3）良好的教學(xué)質(zhì)量學(xué)院歷來重視教學(xué)的中心地位，教學(xué)管理規(guī)范、到位。教材的內(nèi)容充分考慮工作任務(wù)，將崗位工作實(shí)際項(xiàng)目、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能要求、操作流程、工作規(guī)范等寫入教材，教材的設(shè)計(jì)編寫由教師與企業(yè)工程師共同開發(fā)。在師資建設(shè)方面，積極從企業(yè)引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的工程師來校上課，定期派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，從而達(dá)到教師與工程師的職能融合，促進(jìn)雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)院特色（1）緊密的行業(yè)聯(lián)系學(xué)院長期立足紡織，形成以現(xiàn)代紡織技術(shù)、紡織品設(shè)計(jì)、染整技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為龍頭的覆蓋紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)集群，專業(yè)設(shè)置與建設(shè)能較好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會事業(yè)發(fā)展和區(qū)域資源綜合開發(fā)需要。學(xué)校和行業(yè)是一個家族，通過學(xué)校與企業(yè)的廣泛合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享、合作多贏、共同發(fā)展的大好局面，學(xué)校與企業(yè)親如一家，學(xué)生與職工之間的角色頻繁轉(zhuǎn)換，學(xué)生畢業(yè)后，可以直接進(jìn)入到企業(yè)的崗位，從而實(shí)現(xiàn)了校企間的無縫聯(lián)接，取得了良好的辦學(xué)效益和社會效益，得到了學(xué)生家長、企業(yè)和社會的一致好評。面料設(shè)計(jì)在如今的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)中占據(jù)著越來越重要的地位，成熟的面料設(shè)計(jì)師要能夠緊跟市場潮流，并對各種面料的特性、材質(zhì)熟稔于心。淄博大染坊絲綢集團(tuán)有限公司集織、染、服裝于一體，是北方最大的絲綢企業(yè)；世界產(chǎn)量最大的高檔襯衣色織面料生產(chǎn)廠家上市公司——魯泰紡織股份有限公司，色織布年產(chǎn)量為7500萬米、擁有職工12000人；魏橋集團(tuán)是全球第一紡織廠，它坐落在離我院20公里的鄒平縣城，年生產(chǎn)54萬噸棉紗、擁有職工15萬人?！笆濉睍r(shí)期，中央和省委、省政府都把紡織工業(yè)列為重大戰(zhàn)略性發(fā)展產(chǎn)業(yè)，給予重點(diǎn)扶持。國務(wù)院、省政府先后出臺《紡織工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》，財(cái)稅金融支持力度進(jìn)一步加大。針對現(xiàn)在紡織行業(yè)的現(xiàn)狀，國家加大政策支持力度。我省紡織行業(yè)門類齊全，包括絲織業(yè)、化學(xué)纖維、棉紡織、色織、印染、毛紡織、針織、麻紡織、紡織器材等鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)工業(yè)體系，各地涌現(xiàn)了一大批規(guī)模大、實(shí)力雄厚、技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范，在全國有較好品牌聲譽(yù)的現(xiàn)代紡織企業(yè)，就淄博市來說就有一批知名紡織企業(yè)，如魯泰紡織、齊賽紡織、銀仕萊紡織、蘭雁紡織，大染坊絲綢等，20092010年度棉紡、色織行業(yè)競爭力20強(qiáng)中前5名就有山東魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)有限公司 、魯泰紡織股份有限公司、淄博銀仕來紡織（集團(tuán)）有限公司3個山東企業(yè)。周村區(qū)被授予“中國紡織產(chǎn)業(yè)基地市（縣）”稱號。據(jù)調(diào)查，由于國內(nèi)外競爭的需要，很多國內(nèi)企業(yè)都在加大對研發(fā)和設(shè)計(jì)的投入，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代，中高端的研發(fā)、技術(shù)人才便成為市場上的搶手貨，比如：紡織面料設(shè)計(jì)師、家紡設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)師和紡織品營銷貿(mào)易人才等。學(xué)院在2001年以前，分別隸屬于山東省紡織廳、山東省絲綢總公司，在辦學(xué)的歷程中始終與全省絲綢紡織企業(yè)全方位的合作：專業(yè)教師去企業(yè)頂崗鍛煉；教師帶學(xué)生到企業(yè)見習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；專業(yè)教師到企業(yè)培訓(xùn)員工、搞技術(shù)服務(wù)；企業(yè)派員工來校進(jìn)修提高；企業(yè)為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。圖書館藏書35萬冊，各類報(bào)刊350余種開通了4個文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，教室裝備全套多媒體教學(xué)系統(tǒng)，完全實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)全程信息化管理。在專業(yè)建設(shè)方面，通過訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合等形式，學(xué)院與企業(yè)共同建設(shè)專業(yè)，使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融為一體。共同開發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)教材。能較快地適應(yīng)新形勢、新環(huán)境、新技術(shù)的變化，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，具有發(fā)展?jié)撃堋?009年，本專業(yè)招收大專生142人。（2）內(nèi)在自身優(yōu)勢第一，優(yōu)越的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專兼職教師16人，校外兼職教師12人。本專業(yè)經(jīng)多年探索，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了成熟而豐富的教學(xué)模式。本專業(yè)注重設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后具有較強(qiáng)的市場設(shè)計(jì)意識和市場競爭能力。第三，不僅注重紡織工藝過程的設(shè)計(jì)，而且注重織花圖案和印圖案的美學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)，先后開設(shè)了素描、色彩、國畫、圖案、構(gòu)成等美學(xué)基礎(chǔ)課，以及織花圖案設(shè)計(jì)、印花圖案設(shè)計(jì)等與專業(yè)密切結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。專業(yè)老師長期為淄博九遠(yuǎn)紡織有限公司、昌樂色織廠、淄博貴翔電腦提花紡織有限公司等民營中小紡織企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，為企業(yè)進(jìn)行品種分析、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)和檢測工作，在行業(yè)內(nèi)獲得較好的聲譽(yù)和知名度。本專業(yè)科研教學(xué)與科研結(jié)合不夠，科研能力和科研投入有待加強(qiáng)。面向現(xiàn)代化紡織企業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，能勝任各類紡織品設(shè)計(jì)與開發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量管理與營銷等崗位工作的高端技能型專門人才。建設(shè)紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫，提高專業(yè)教學(xué)資源的共享與輻射作用。充分利用紡織品設(shè)計(jì)平臺，為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)難題。凸顯絲綢“精、細(xì)、高”的設(shè)計(jì)理念紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)有著久遠(yuǎn)的歷史又有新的活力。一個平臺：以校企合作為平臺；三個方向：大提花設(shè)計(jì)方向、家紡設(shè)計(jì)方向、功能性紡織品設(shè)計(jì)方向。第1學(xué)期第4學(xué)期第6學(xué)期教 學(xué) 過 程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容圖2 “一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式實(shí)施圖具體實(shí)施步驟如下：第一學(xué)期：在紡織品檢測室等講訓(xùn)一體化教室，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為載體，通過對企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品的圖案色彩搭配、原料成份、產(chǎn)品規(guī)格、性能等分析檢測，培養(yǎng)學(xué)生對圖案色彩應(yīng)用、產(chǎn)品檢測等產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本技能。本專業(yè)31個典型工作任務(wù)歸納為10個行動領(lǐng)域，按照以工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，將10個行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為16個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建“工作過程系統(tǒng)化”課程體系，見下表3。成品檢驗(yàn)紡織品營銷紡織品營銷2進(jìn)行市場調(diào)研與分析，準(zhǔn)確預(yù)測市場流行趨勢；2紡織品經(jīng)營與銷售；處理貿(mào)易相關(guān)實(shí)務(wù)。、測試方法以及測試儀器的原理和使用方法。要求：使學(xué)生掌握紡織品設(shè)計(jì)的基本理論，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)格中，各參數(shù)選擇方法以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)計(jì)算方法，掌握各類織物設(shè)計(jì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)方法。、密度、組織進(jìn)行準(zhǔn)確分析并能制定相應(yīng)的紋針、紋板設(shè)計(jì)。表9 《織物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程教學(xué)手段與方法設(shè)計(jì)示例學(xué)習(xí)領(lǐng)域：織物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 第二學(xué)期 90學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識織物組織結(jié)構(gòu)2. 能根據(jù)平紋組織形成織物的外觀風(fēng)格，設(shè)計(jì)常用的平紋組織織物3. 能根據(jù)斜紋組織的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)常用斜紋組織織造的織物4. 能進(jìn)行緞紋組織織物的設(shè)計(jì)5. 能依據(jù)變化組織的變化方法，設(shè)計(jì)各種變化組織的織物6. 依據(jù)方格組織的構(gòu)作原則，設(shè)計(jì)各種方格組織7. 根據(jù)縐組織的構(gòu)作原則，設(shè)計(jì)出適用縐組織的織物8. 能進(jìn)行透孔組織、蜂巢組織、凸條組織、網(wǎng)目組織的作圖并能設(shè)計(jì)產(chǎn)品9. 利用前面所學(xué)各種組織作圖的原則設(shè)計(jì)出靈活多變的小提花組織10. 能利用重組織、雙層組織設(shè)計(jì)織物教學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法項(xiàng)目1：三原組織的設(shè)計(jì)平紋組織、斜紋組織、緞紋組織的作圖及小樣制作實(shí)物觀察講解組織設(shè)計(jì)現(xiàn)場打樣項(xiàng)目2：變化組織的設(shè)計(jì)平紋變化組織、斜紋變化組織的作圖及小樣制作緞紋變化組織的作圖及小樣制作項(xiàng)目3：聯(lián)合組織的設(shè)計(jì)方格組織、縐組織、透孔組織的作圖、織物風(fēng)格特征及小樣制作蜂巢組織、凸條組織、網(wǎng)目組織、小提花組織的作圖及小樣制作項(xiàng)目4：復(fù)雜組織的設(shè)計(jì)經(jīng)二重組織、緯二重組織的作圖、應(yīng)用及小樣制作雙層組織的構(gòu)作原則、作圖及小樣制作經(jīng)起絨組織、緯起絨組織的作圖及小樣制作毛巾組織的形成原理、作圖及小樣制作紗羅組織的設(shè)計(jì)作圖及小樣制作（4）職業(yè)資格證書與課程教學(xué)的相互融合 將紡織行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與教學(xué)相融合, 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),建立技能培訓(xùn)與鑒定基地,使畢業(yè)生雙證率達(dá)到100%。安排到香港等地學(xué)習(xí)基于工作過程的課程體系構(gòu)建方法，提高課程體系開發(fā)能力，主持紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施；參加高等職業(yè)教育課程開發(fā)培訓(xùn)，提升課程設(shè)計(jì)能力；到香港理工大學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念、管理方法；到大染坊、銀仕來、魯泰、蘭雁等知名企業(yè)學(xué)習(xí)紡織品設(shè)計(jì)理念、參與企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，逐步將專業(yè)帶頭人打造成把握專業(yè)發(fā)展方向和引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革的帶頭人，帶動本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)又是紡織行業(yè)的專家。同時(shí)要求專業(yè)教師要具備“五個能”，能主持或參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，能熟悉至少一種設(shè)備的調(diào)試與操作、能參加或組織學(xué)生參加省級以上專業(yè)技能大賽并獲獎、能獲取至少一個專業(yè)技能證書、能完成一門課程的建設(shè)與改革。表16 提花試樣廠及資金投入一覽表序號設(shè)備名稱功能和技術(shù)參數(shù)數(shù)量（臺/套）單價(jià)（萬元） 小計(jì)中央財(cái)政投入地方財(cái)政投入企業(yè)投入學(xué)院自籌1提花劍桿織機(jī)車速150r/min,公稱筘幅280cm8363642電子提花劍桿織機(jī)車速180r/min,公稱筘幅340cm1414116253分條整經(jīng)機(jī)公稱幅寬3400mm1232313104配套器材配電、織軸等15高速倒筒機(jī)24錠、雙面、錐形卷繞1666總計(jì)（4）新建工學(xué)結(jié)合工作室與相關(guān)企業(yè)合作，由企業(yè)提供基本設(shè)備，在校內(nèi)建立多種形式的工作室（包括教師工作室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、企業(yè)工作室），由企業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)教師和學(xué)生共同完成企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生通過擔(dān)設(shè)計(jì)角色提升產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。表20 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目及資金預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容學(xué)院自籌（萬元）完成時(shí)間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)2012校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)2013校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地職場氛圍與企業(yè)文化建設(shè)2012校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制建設(shè)2013總 計(jì)2頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程頂崗實(shí)習(xí)過程是在學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握專業(yè)技能及獨(dú)立工作的能力,為培養(yǎng)高端技能型專門人才，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作的零距離過渡奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步深化課程改革，提高學(xué)生的專業(yè)文化知識在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)以傳授先進(jìn)的科技理論知識為基礎(chǔ)，突出高新技術(shù)課程的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生掌握理論技術(shù)所必需的科學(xué)理論基礎(chǔ)及相應(yīng)的應(yīng)用能力。改革考核方式，根據(jù)課程的特點(diǎn)和全面考核學(xué)生知識和能力的要求，體現(xiàn)“以能力為核心”的考核