教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題1-文庫(kù)吧資料
2025-04-30 22:25本頁(yè)面
【正文】 得教師資格。二、教師資格的分類、條件、認(rèn)定、喪失是如何規(guī)定的P6265答：分類：教師資格主要分為幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中等學(xué)校教師資格、高級(jí)中等學(xué)校教師資格、學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格及高等學(xué)校教師資格條件：國(guó)籍（中國(guó)公民）思想品德（良好）學(xué)歷達(dá)標(biāo)， 有教育教學(xué)能力身體素質(zhì)好心理素質(zhì)好。教師的權(quán)利和義務(wù)從本質(zhì)上確立了教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員所特有的政治、經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望。法律地位：教師法律地位就是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。特點(diǎn)：設(shè)立學(xué)校的目的與衡量標(biāo)準(zhǔn)不同于企業(yè)；學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同于企業(yè)；對(duì)學(xué)校的調(diào)節(jié)手段不同于企業(yè)二、簡(jiǎn)述學(xué)校的法律地位：（法律、法規(guī)授權(quán)的組織）；（民事上）；（上對(duì)上級(jí)行政機(jī)關(guān)，下對(duì)學(xué)生）三、學(xué)生法律地位的確立對(duì)保障學(xué)生的權(quán)利有哪些作用？P4546答：法律意義上的學(xué)生是指在依法成立或國(guó)家法律認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。第三章 學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)一、如何理解法學(xué)視角上學(xué)校的概念與特點(diǎn)？P37答：概念：學(xué)校是按照一定社會(huì)的需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)年輕一代進(jìn)行培養(yǎng)和教育的場(chǎng)所。特征：教育法律關(guān)系是依照教育法形成的社會(huì)關(guān)系 教育法律關(guān)系根植于社會(huì)物質(zhì)生活條件 教育法律關(guān)系是由國(guó)家強(qiáng)制力保證執(zhí)行的社會(huì)關(guān)系 某種教育法律關(guān)系的存在，總是以相應(yīng)的現(xiàn)行的教育法律為前提。其特點(diǎn)是指在特定的地區(qū)和事件內(nèi)，對(duì)某一特定的主體（包括自然人、法人、社會(huì)團(tuán)體或國(guó)家機(jī)關(guān)）具有約束力，它們是使用法律規(guī)范的結(jié)果，而不是法律規(guī)范本身。就教育法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，其余全部組成部分往往不全在一個(gè)教育法律條文里出現(xiàn)。教育法律規(guī)范與教育法條文的區(qū)別：（內(nèi)容和載體）教育法律規(guī)范用教育法條文來(lái)表現(xiàn)，但教育法條文不一定是教育法律規(guī)范。教育法律規(guī)范與教育法律文件的區(qū)別：（大小關(guān)系）教育法律規(guī)范是教育法各種規(guī)范性文件的基本內(nèi)容，但不是全部?jī)?nèi)容。區(qū)別：教育法律規(guī)范與教育法的區(qū)別：二者在邏輯上是從屬關(guān)系。四、談?wù)劷逃梢?guī)范與教育法、教育法律文件、法律條文之間的聯(lián)系與區(qū)別P2122答：聯(lián)系：教育法律規(guī)范是指通過(guò)一定的法律條文表現(xiàn)出來(lái)的、具有自己內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)的一般行為規(guī)則。第二章 教育法基本理論一、 談?wù)剬?duì)《教育法》的理解P1617答：教育法是一種行為規(guī)范教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則二、教育法的基本特征和原則有哪些？P1819 答：特征：教育法的規(guī)定具有公定力；教育法的規(guī)定性具有強(qiáng)制性；教育法具有多變性的特點(diǎn)；在教育法之上沒有統(tǒng)一的法典。依法治教成為當(dāng)前中國(guó)教育改革與發(fā)展的必然選擇和重要任務(wù)。區(qū)別：指定的主體不同；表現(xiàn)的形式不同；實(shí)施的方式不同；作用不同關(guān)系：政策是法律的基礎(chǔ)和靈魂，而法律是政策的特定表現(xiàn)形式；政策和法律有著共同的本質(zhì)；政策和法律有著不同的特點(diǎn)。一致性：本質(zhì)上是一致的。 依法治教是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需求 依法治教是教育行政部門改變領(lǐng)導(dǎo)方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇 依法治教是培養(yǎng)一代新人，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的有力保證。依法治教的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法治教的范圍主要包括國(guó)家機(jī)關(guān)管理教育的有關(guān)活動(dòng)，各種社會(huì)組織和個(gè)人舉辦學(xué)校及
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