【正文】 自主與發(fā)展；磨去了教師的陳舊與浮躁，磨出了教師的靈性與創(chuàng)造；磨去了同事的生疏與隔閡，磨出了彼此的信任與默契。從教學(xué)環(huán)節(jié)的安排到問題的預(yù)設(shè)，從課堂語言的組織到板書的設(shè)計(jì)都一絲不茍，甚至我們還去漁村磨課。王幀老師是一個(gè)教齡才四年的年輕老師，但她的教學(xué)基本功十分扎實(shí)，駕馭課堂的本領(lǐng)也很強(qiáng)。由于每個(gè)小組要推選一節(jié)課進(jìn)行課堂展示，于是，我們基地之行的第一天就開始了組員的上課。此次培訓(xùn)，朱老師不僅讓我們“走馬觀花”，更讓我們進(jìn)行了“下馬觀花”，我們這一小組被安排在設(shè)施一流、師資強(qiáng)的石鏡小學(xué)，在導(dǎo)師陳望兒和童衛(wèi)紅的引領(lǐng)下，我們充實(shí)地學(xué)習(xí)著。 此次，能零距離地接觸特級教師，更是我的幸運(yùn)，從他們身上，我感受到的不僅僅是特級教師成長路上的酸甜苦辣，更感受到了他們身上那為教育孜孜不倦、忘我追求而綻放的異彩；從他們身上，我學(xué)到的不僅是學(xué)識、理念，更重要的是他們對事業(yè)的追求和精神境界，這樣的境界，遠(yuǎn)非我所能達(dá)到的。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。每一次的專題講座都是那么精彩！一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。蔣軍晶老師的講座為我們指點(diǎn)了迷津，指明了努力的方向；余琴老師的《小學(xué)語文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)》的講座告訴我們不僅要讓學(xué)生通過作業(yè)獲得應(yīng)當(dāng)獲得的語文能力，還應(yīng)讓學(xué)生在人生最寶貴的童年時(shí)代能過上一段豐富多彩并終身難忘的語文生活。很開心有朱老師陪伴我們一起走過的日子，現(xiàn)在耳邊少了她的”嘮叨”卻有點(diǎn)說不出的滋味，或許她就像一位慈愛的母親，對自己的孩子有過多的期望和操心，難免就多了幾句叮嚀。們萍水相逢，我們期待再相聚！——臨安市小語90課時(shí)集中培訓(xùn)心得體會 太陽小學(xué) 呂霞短短十二天的學(xué)習(xí)生涯在今天就拉上帷幕了，心中有很多的不舍。在培訓(xùn)結(jié)業(yè)之際，我們也順利完成了人生的又一次自我破繭。讓“不足和差距”成為我們業(yè)務(wù)發(fā)展的動力，不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，和自我反思，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的教師。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我們反思著自己的差距和不足。尤其是玲瓏小學(xué)的匯報(bào)展示中讓我們領(lǐng)略了知識的盛宴，感受磨課的成果，一堂堂精彩的課堂就是這樣呈現(xiàn)出來的。我深深地感受到學(xué)員們都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭在每個(gè)角落都能看到。二是些許驚訝?！笔茄?，我們就如這么一個(gè)彈簧，不定高度，不定深度，而我們也正是在朱老師的壓力下有了動力，有了動力才有了后來的亮麗。尤其是這一階段陪伴我們艱辛走過的班主任朱老師，令我們非常敬佩?！奥牳栊茄莩鞓芬粫r(shí)，聽名師講學(xué)幸福一生”。一是“幾分回味”，回味專家和名師們的報(bào)告和課堂，從他們身上我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對教育、對學(xué)生、對生活那深情的愛；感受到他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對教學(xué)的了解之廣、鉆研之深。轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)即將畫上句號，我知道每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束，又正是回味和懷念的開始?；仡櫸覀兊慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)我們實(shí)踐的不少，但思考不多。90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。也使我們能夠取長補(bǔ)短從這些老教師的精彩教學(xué)展示中了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方，通過向他們學(xué)習(xí)、請教，對我們自己是一種很好的成長方式。最后由童春明、 趙麗麗、童軍英、童雪琴、楊麗麗5位選拔出的教師進(jìn)行精品課展示，既為教學(xué)實(shí)踐研究提供了鮮活的課例，又充分展示了學(xué)員們的教學(xué)風(fēng)采。 團(tuán)結(jié)互助，結(jié)交朋友 教材研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)說課、分組磨課……大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，在不斷的交流與討論中，集體智慧凝聚成一個(gè)個(gè)課堂的亮點(diǎn)。課后的互動評課，老師們?nèi)巳藚⑴c，讓我們在一次次評析診斷中開闊了視野，明確了方向，增進(jìn)了了解，更提高了理論和教研能力。圍繞著“依文而設(shè)、以生為本”的理念，10位優(yōu)秀導(dǎo)師向我們展示了他們精彩的課堂教學(xué)。聽了專家的講座，我們進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展的方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，感觸頗多，真是聽“君一席話勝讀十年書”啊！導(dǎo)師引領(lǐng)，基地實(shí)踐第二周，我們班分成了5個(gè)小組分別到城南、衣錦、晨曦、西林、農(nóng)林大附小進(jìn)行了為期5天的實(shí)踐教學(xué)活動。牛獻(xiàn)禮老師上的《數(shù)字與編碼》以及他的講座《新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課堂的啟示》，潘紅娟老師的《空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)思考》，省特級教師朱樂平的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)思維過程的分析》，楊月清校長上的《可能性》及她的講座《教研三部曲》，姜榮富老師的《計(jì)算中的思考性訓(xùn)練》，張毓剛老師的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的解決》都讓我感受頗多。這半個(gè)月的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座，又有骨干、學(xué)員的課堂教學(xué)展示，更有學(xué)員們交流互動，讓我們在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，更感到自身存在的不足。遙賀那一朵朵悄然開放的野百合，使得一片片芳草地蔥容馥郁！為自己鼓掌，那玲瓏多姿的野百合！秋意正濃的臨安，舒適宜人，帶著一份期待，一份新奇，我們參加了臨安市小學(xué)數(shù)學(xué)第三批90課時(shí)集中培訓(xùn)。培訓(xùn)，只是一個(gè)支點(diǎn)，只要能夠撬動自己內(nèi)心深處頑固的慣性和惰性，就是很大的收獲。于是，我們需要確立這么一種觀念：花開幾朵，各表幾枝。模糊，是一種美，一種大美，需要悟性，需要靈性，需要解構(gòu)僵化，同時(shí)需要一種精準(zhǔn)的表達(dá)，這就是語文教育的內(nèi)在矛盾性，也是語文教師內(nèi)心的糾結(jié)所在。野百合的春天又一次綻放——文本，永遠(yuǎn)是一個(gè)個(gè)謎面，也僅僅是一個(gè)個(gè)謎面。一群野百合般的小學(xué)語文老師，生動了這個(gè)春天，天空蔚藍(lán)色的夢一下子真實(shí)起來也更加高遠(yuǎn)，因?yàn)檫@群野百合依然如初，仰望著教育理想的天空，聆聽著中華母語的心跳，感受著語言文字逶迤舞動的旋律。積蓄力量，充實(shí)行裝，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。 在教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中是充實(shí)的，人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。四、不斷反思 存在不足努力方向 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到自己必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的教師。并推薦她參加晨曦共同體的課堂交流活動，在一次次的磨課過程中，楊敏老師成長地很快，在共同體同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動中上的研討課得到了老師們的好評，還指導(dǎo)她參加臨安市的作業(yè)設(shè)計(jì)評比，獲得了三等獎(jiǎng)；玲瓏片的試卷評比中獲得二等獎(jiǎng)。聽試講、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還與昌北島石小學(xué)“種子工程”的楊敏老師老師建立師徒關(guān)系。磨課磨出我和同事間合作交流的默契，磨出我們學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)整體水平的提升。帶領(lǐng)學(xué)校教師磨課，積極組織老師們研究課、上好課、研討課，將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點(diǎn)、理念、經(jīng)驗(yàn)、做法毫無保留地與老師們交流和探討，并在活動中做示范課、研討課。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，我們正是在這個(gè)過程中，不斷地成長，不斷地進(jìn)步。所撰寫《深入挖掘文本空白，精心設(shè)計(jì)有效練筆》《走近問題設(shè)計(jì)中的誤區(qū)從課堂教學(xué)的正確診斷來考量問題設(shè)計(jì)的有效性》獲臨安市學(xué)科論文二等獎(jiǎng)；《合理優(yōu)化造句訓(xùn)練，促進(jìn)習(xí)作有效教學(xué)》獲臨安市學(xué)科論文三等獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)的《少年閏土》《尊嚴(yán)》作業(yè)分別獲得臨安市第一屆語文作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。 有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的。可以說，各級領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)盡苦心，為我們創(chuàng)造機(jī)會，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動。學(xué)校以這樣的校本培訓(xùn)為基點(diǎn)，教學(xué)反思、匯報(bào)交流、校本研修等為主要形式，開展了教師專業(yè)發(fā)展的一系列活動。在學(xué)校引導(dǎo)教師們積極參加各級各類培訓(xùn)，并與語文老師們探討自主有效的語文課堂教學(xué)模式。 理論學(xué)習(xí) 豐厚個(gè)人專業(yè)素養(yǎng) 作為學(xué)校的語文組長， 我與老師們一同作課，一同研究。 在這期間我還參加了杭州市的骨干教師培訓(xùn)班，每一次培訓(xùn)活動劉榮華老師都安排杭州名師給我們引領(lǐng)，并讓參訓(xùn)的老師們積極交流互動，面對面地探討語文教學(xué)中的困惑與個(gè)人見解，在培訓(xùn)中，我有幸被推薦為學(xué)員代表上了匯報(bào)課，得到了教研員和聽課老師的好評。這樣的一次次磨課活動是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。因此自己爭取每一次鍛煉的機(jī)會，積極參與各級的教學(xué)比武活動。 在培訓(xùn)中我不斷汲取著營養(yǎng)，并嘗試運(yùn)用到自己日常的教學(xué)工作中去。專家、教授們的精彩報(bào)告和課堂如一份份精神大餐紛至沓來，讓我經(jīng)歷了一次次頭腦風(fēng)暴、一場場心靈啟迪、一次次情感升華。在這三年中，忙碌而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活，有喜有憂，有苦有樂，在這喜與憂、苦與樂中視野不斷開闊，知識不斷更新，我得到了導(dǎo)師最真切的指導(dǎo)和引領(lǐng)，借這個(gè)發(fā)展平臺，我積極參與每一次活動，和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，以每次培訓(xùn)為契機(jī)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中，努力提高自己的教育教學(xué)水平，科研能力，不斷提升自己的教學(xué)品位，不斷提升自己的精神追求。“做一位名師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。一路收獲 一路成長 小學(xué)語文名師培養(yǎng)對象總結(jié) 青山小學(xué) 陳曉普 回首三年來的成長歷程，感覺猶如一條細(xì)絲，是那么的微小而又那么的綿長。我們禁不住驚嘆，原來通往作文教學(xué)的路有這么多！一天的培訓(xùn)過去了。張老師在層層推進(jìn)的課堂進(jìn)程中，不露痕跡地詮釋了教學(xué)的真正內(nèi)涵。下午一點(diǎn)，在班主任朱小華老師的帶領(lǐng)下，我們來到石鏡小學(xué)聽了張祖慶老師的一堂作文課。最后，包局長對大家提出了三個(gè)結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)和使用相結(jié)合，鞏固與提升相結(jié)合?！敖虝?，一專多能”的觀點(diǎn)贏得了全體老師的共鳴。教育局包錢森局長給大家作了動員講話。接著，兩位學(xué)員代表上臺發(fā)言。首先，進(jìn)修學(xué)校胡愛軍校長代表師訓(xùn)干訓(xùn)辦公室作了發(fā)言。隨著莊嚴(yán)而雄壯的國歌聲，培訓(xùn)班開班儀式拉開序幕。上班了，這種享受還在繼續(xù)?；畹嚼蠈W(xué)到老，學(xué)習(xí)讓生活更有意義。通過與導(dǎo)師、與學(xué)員間的思想碰撞，自己的教學(xué)理念得到了升華，同時(shí)也促進(jìn)了自身的專業(yè)化發(fā)展。走進(jìn)浙江省百年名?！悄闲W(xué)，文化的氣息撲鼻而來。眾里尋他，那人卻在燈火闌珊處通過這次活動，受益最大的真是聽課的老師們了。各位名師讓孩子們在課堂上學(xué)得實(shí)在、學(xué)得有用。與名師近距離接觸，感受著他們在課堂上揮灑自如，隨機(jī)應(yīng)變；感受著他們那令人拍案叫絕的教學(xué)方法；感受著他們那快速讓學(xué)生投入感情的引導(dǎo)技巧；感受著他們那對教材獨(dú)特深入的理解……無一不讓我們震撼！這種體驗(yàn)與震撼不是書本所能給予的。他們的課堂“以生為本、追求本真”，能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)，真正做到“還學(xué)于生、突出生本”，真是“精彩極了”。與以往不同的是，這次參加活動的課例各種各樣，不僅有古詩文課，還有開放作文課展示。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春專家們的引領(lǐng)實(shí)屬難得，但是名師們的相助亦難能可貴。她告訴我們：“相信你自己的思想，凡是對你的心靈來說是真實(shí)的，對所有其他人也是真實(shí)的”，要求我們要做一個(gè)有思想的老師。教研員朱亞華老師細(xì)致地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫珜懻撐?。特級教師倪宗紅老師充滿激情，以犀利的語言就如何精簡任務(wù)，理清環(huán)節(jié)，提高開放作文課堂教學(xué)的有效性方面提出了精辟而獨(dú)到的見解，使我們享受到了一頓豐盛的精神大餐。全國著名特級教師沈大安老師以深入淺出的語言給我們解讀2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。今朝，我們說：有大師自遠(yuǎn)方送經(jīng)上門，實(shí)乃一大幸事也?；仡櫯嘤?xùn)點(diǎn)滴，我們感受頗深，有感動、有感謝、有感恩！感恩教師進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)平臺和精心地組織；感動于實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的盡心服務(wù)和導(dǎo)師細(xì)致入微的指點(diǎn)迷津；感謝班主任朱小華老師一路的陪伴，無