【正文】 師可以借助于下列參考答案，也可以現(xiàn)場自由發(fā)揮。程序1． 學(xué)生認(rèn)真閱讀問卷“相識有創(chuàng)造力的我”。 附錄：我的創(chuàng)意環(huán)境 您需要什么才能使您變得更有創(chuàng)意？請列出您創(chuàng)意環(huán)境里的必要元素。討論 什么顏色會讓你覺得心情愉快？ 空間的大小會對你的心情造成怎樣的影響？ 何種飲料會讓你平靜下來？ 總結(jié)與評估通過活動使大家充分認(rèn)識激發(fā)創(chuàng)意或妨礙創(chuàng)意之因素，從而有意識地去注意這些因素。我的創(chuàng)意環(huán)境需要是：l l l l l 3．給學(xué)生5分鐘時間來完成分發(fā)給他們的資料“我的創(chuàng)意環(huán)境”。什么能使你變得更有創(chuàng)意呢？2． 分發(fā)資料“我的創(chuàng)意環(huán)境”。與使自己感到有創(chuàng)意之環(huán)境或物進(jìn)行親密接觸。 薩姆爾 阿基米德（古希臘數(shù)學(xué)家和發(fā)明家）認(rèn)識到放松的重要性，并經(jīng)常在其浴缸里解決他最難的問題。 約翰 哈特 埃曼紐爾 薩姆爾例如：216。告訴參與者大多數(shù)有創(chuàng)造力的人都需要一個增強(qiáng)創(chuàng)造力的特定的環(huán)境或必須例行的行為。11．我的創(chuàng)意環(huán)境★ 形式：集體參與★ 時間：20分鐘★ 材料：“我的創(chuàng)意環(huán)境” （見附錄）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 向?qū)W生介紹環(huán)境能夠影響個體的創(chuàng)造能力這一概念◇ 幫助學(xué)生設(shè)法發(fā)現(xiàn)他們變得有創(chuàng)意所需要的特定環(huán)境程序1． 通過說明我們的環(huán)境能夠影響我們的創(chuàng)造能力來介紹這個游戲。這是因為你們的認(rèn)知感受從左半腦一下子切換到右半腦的結(jié)果——就好比是你們從白日夢中醒來一下子恍若隔世一般。d． 通常，第二幅畫（利用你們的右腦思維畫出的，看上去倒置的圖像）比利用你們的左腦思維畫出的，即第一幅畫要來得更佳一些。右半腦的處理方式可能是利用物體之間的空間關(guān)系、相互聯(lián)系和對比關(guān)系在頭腦中描繪出一幅完整的圖像。左半腦的處理方式可能是這樣的：每一次都只處理一小部分，一步一步循規(guī)蹈矩地來（比如，先畫整幅畫的左半部，然后是右半部，接著是頭腦的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、最后是裝飾物）。4． 給他們一些時間來完成他們的作品。2． 讓學(xué)生選出他們所想要臨摹的一幅簡筆畫。程序1． 告訴學(xué)生有一種比較簡單的可以用來體驗左/右腦思維切換的方法是通過畫畫。同樣，在工作中由于出于各自的不同背景、部門等因素，時常會有差異產(chǎn)生。然后將圖片換過來，并將每組的問題也換過來。再將復(fù)制的圖給另一組看，把圖中人物解釋成一位年輕女子。 或?qū)⒋蠹曳殖蓛山M。然后用同一幅圖，但為了那些看到“另一個”女人的人做相反的說明，并（帶有歉意地）解釋說你帶來的確實是另一副圖。程序給大家看下頁的圖，并告訴他們圖片上是一位1：比較沒有吸引力，穿著窮酸的老婦人，或2：一位有魅力、富有、梳著時新發(fā)型的年輕女子。討論1． 除了我，還有誰在這個測驗中失敗了？為什么？2． 我們的觀察力為什么不是更敏銳？（時間壓力、缺乏關(guān)心、想當(dāng)然，等等）3． 你有沒有遇到過一些因人們忽視了平凡的事而引發(fā)問題的事件？總結(jié)與評估創(chuàng)造力來自敏銳的觀察力，善于觀察才能發(fā)現(xiàn)新問題、新事物，才能有新思維、新方案。可以提的問題包括：“是什么牌子的？”“表面是什么顏色的？”“表面還印有什么東西？”“是羅馬數(shù)字還是阿拉伯?dāng)?shù)字？”“12個刻點都有嗎？”“表上有日期和/或星期嗎？”“有秒針嗎？”，等等。（在拿到表后）告訴那個人，你要測測他/她的觀察力，并邀請其他人在保持沉默同時和借你表的人“一起玩”。 觀察記錄觀察者的工作記錄觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過誰 最后結(jié)果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出：觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過誰 最后結(jié)果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出：8．我 們 的 觀 察 力 有 多 敏 銳★ 形式：集體參與★ 時間：5分鐘★ 材料：非數(shù)字式手表（一只）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：1． 創(chuàng)造力培養(yǎng)2． 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)目的 ◇ 表明人們對普通事物往往觀察并不仔細(xì)。其他意見：向團(tuán)隊的反饋：對團(tuán)隊的總結(jié)：1. 觀察的概括總結(jié)。如果時間允許，記錄該團(tuán)隊成員的名字。第二列將不止一個反應(yīng)。2. 將信息反饋給團(tuán)隊。其他的項目：筆記本，鋼筆和鉛筆，書，墨水，薄的紗織品，吸墨紙，紙修剪，剪刀，橡皮，樂器，蘇格蘭人的磁帶，膝蓋高的計算機(jī)，蘇格蘭酒，二個水晶瓶子，小的針織毯子（2 4 ft.（.6 m X ））,報紙，雜志，分離了電話，拆信刀，信封，掉落的橡膠瓶，幾束花，傘架子上有一把傘和一根手杖。你可以使用這些道具設(shè)計英雄的逃亡方案。 米的鑰匙。他看見一個定時炸彈。但是在他死之前，壞人設(shè)法鎖住他們的房門，透過鐵條窗戶把鑰匙扔出去，笑著死去。兩扇窗戶沒有玻璃，但用布滿裝飾的鑄鐵條封死。給定20分鐘完成下列場景的記錄：故事發(fā)生在一棟地中海別墅中的圖書館里。u 這項練習(xí)把團(tuán)隊置身于需要創(chuàng)造性思維的環(huán)境，同時評估它自身的創(chuàng)造性的解決問題的能力，尤其是發(fā)展和綜合各種思想的能力。u 創(chuàng)造性的團(tuán)隊思維變得越來越稀少，除了團(tuán)隊擁有非常富有創(chuàng)造性的成員，或者自我思考解決問題的過程有效性。9. 要求每隊至少分享一份行動方案。6. 要求每隊描述他們設(shè)計的逃亡，尋找機(jī)會祝賀富有創(chuàng)意和幽默的團(tuán)隊。4. 20分鐘完成勝利大逃亡。2. 分發(fā)“勝利大逃亡練習(xí)”的指導(dǎo)說明，并作簡短論述。 ——西奧多?羅斯福 你有何感想？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。玻坝卸N播撒創(chuàng)意之光的方式……蠟燭，或鏡子。在對待他人的創(chuàng)新努力時，你可以以積極肯定的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前；也可以以消極否定的態(tài)度出現(xiàn)。因此你們每個人都有機(jī)會去點亮他人的創(chuàng)意之光。 你既是蠟燭又是鏡子，能夠點亮你所接觸到的任何一個人的創(chuàng)意之光。討論2． 有哪位愿意就課堂資料發(fā)表一下感想并與大家分享？3． 你能夠激勵誰？使他變得更有創(chuàng)意？4． 你打算如何去激勵他呢？5． 有沒有其他的想法？總結(jié)與評估 有人說過：“與其說去詛咒黑暗，不如去點亮一支蠟燭。程序發(fā)課堂資料“點亮他人的創(chuàng)意之光”?！彪m然，但是它們有著異曲同工之處——創(chuàng)意或發(fā)明源于革故鼎新?！薄?，美國專利局主管，1899年，但卻語重心長。 創(chuàng)造力——革故鼎新的能力。 創(chuàng)造力——獨創(chuàng)的能力。 創(chuàng)造力——帶來新觀點和發(fā)明的能力。討論（Mike Vance）關(guān)于創(chuàng)造力的定義：“革故鼎新——創(chuàng)造新的或重組舊的。3. 各小組完成任務(wù)后選出代表，在班上進(jìn)行交流。2. 請學(xué)生閱讀問卷“能夠定義創(chuàng)造力嗎？”告訴學(xué)生給創(chuàng)造力定義在本次活動中的重要性。以此向?qū)W生闡明在創(chuàng)造性的活動中并“沒有規(guī)則”可循，規(guī)則是我們自己強(qiáng)加的。程序1. 請學(xué)生按個頭高度分成小組。然后，按序把數(shù)字連接起來。用JUDGE法來判斷一下這個觀點:贏就是一切。做出你的最終決策（Generate）。找出你的想法的弊端（Undermine）?？纯茨切┦怯行Ч摹?如果你在夜半醒來，馬上記下夢中所現(xiàn)的那些點子。 每時每刻提醒自己在身邊帶好筆和紙——或者確保在你出現(xiàn)的地方它們總能唾手可得。時刻準(zhǔn)備好用你的紙和筆捕捉住這一晃而過的靈光吧。 試試用做夢來解決你的問題。 時間是最好的靈感激發(fā)器。每次都盡量用不同的角度來“看待”它。 不要死盯著不放。 讓想法慢慢“發(fā)酵”。或者，干脆去睡覺或做一個好夢。你需要將它們“放在文火檔上慢慢地煨”，直到你的創(chuàng)新之靈光開始作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3． 讓材料休息一會兒此處的關(guān)鍵術(shù)語是休息（Rest），或者可以理解為是醞釀（Incubate或Ferment）。你能夠在哪里為你要達(dá)到的目標(biāo)找到合適的信息？拓展一下你的思路。 對各自所面臨的具體問題有一二個解決意見。 對如何運用培養(yǎng)創(chuàng)新精神五步曲有大致的了解。d． 完成后，匯總各小組的結(jié)果。及早制定好日程安排，準(zhǔn)備好進(jìn)度計劃表和應(yīng)急部署表吧。試試看再說吧！紙上談兵是徒勞的。執(zhí)行（Execute）把你的想法放到實際中檢驗一下。當(dāng)然，在你們?yōu)檫x擇哪一種方法為佳而頭疼時，不如用一用我們兒時使用的簡單易行的方法——擲硬幣。利用被實踐所檢驗的行之有效的決策制定方法來產(chǎn)生你的最后方案（在具體使用你公司的決策制定應(yīng)用軟件時，時刻準(zhǔn)備好其處理所需的信息和材料，并一一輸入進(jìn)去。千萬不要操之過急。避免在作決斷過程中過于倉促。扮演一下你的意見反對者的角色。為什么說它是好的方法？它能帶來什么改進(jìn)之處？破壞（Undermine）對你的想法的發(fā)展前景提出質(zhì)疑（即其消極不利的一面）。b． 閱讀一下有關(guān)第五部操作的介紹，并且再復(fù)習(xí)一下其中的JUDGE法過程，以理解以下幾點內(nèi)容：驗證（Justify）證明你的想法是由其存在的理由的(即其積極上進(jìn)的一面)。第五個“R”——提煉（Refine）出最終的答案a. 說：創(chuàng)新過程的最后一部就是從眾多的方法中提煉出最終的方案。n 把你的問題告訴另一個人。n 每天復(fù)查一遍日記。n 當(dāng)你說夢話時，叫別人把你叫醒。你也可以試著補(bǔ)充一下以下幾點：n 攜帶一本記事本。c. 繼續(xù)游戲的進(jìn)程。b. 和他們一起復(fù)習(xí)一下關(guān)于這一點的介紹。第四個“R”——抓住(Recognize)靈光閃動的瞬間a. 說：如果你們已經(jīng)完成了前三個步驟，那么接下來的這一步就自然而然水到渠成了。c. 請一位志愿者向全班學(xué)生講述一下自身的經(jīng)歷。讓你的潛意識替你解決你的問題吧。5. 在睡覺以前，以暗喻的形式來思考一個問題。3. 在你的床邊放一臺錄音機(jī)。b. 圍繞著第三步的說明展開一下討論，同時你還可以增加一段有關(guān)于利用做夢思考問題的有關(guān)信息：1. 在你的床邊放一支鋼筆和一些紙，當(dāng)然還要有燈光。第三個“R”——讓材料休息（Rest）一會兒a. 告訴學(xué)生一旦把材料都復(fù)習(xí)了一遍以后，讓它們休息一會兒。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來。讓他們讀一讀培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲中的第二步的介紹，并獨自完成這一步的要求。 滿足需求。告訴學(xué)生他們的目標(biāo)表述必須符合以下三點要求： 陳述清晰、完整具體。e． 給學(xué)生五分鐘的時間寫下他們的想法。c． 問問他們是否知道其他任何有關(guān)偶然性創(chuàng)造發(fā)明的小故事？d． 討論一下：利用你所帶來的問題，創(chuàng)造性地想出一個具體的目標(biāo)，借此概括出可能得到的結(jié)果。另一些產(chǎn)品則是偶然的機(jī)緣巧合所致（比如，青霉素）。b． 告訴大家許多創(chuàng)造性的想法、項目和產(chǎn)品在沒有被“意識”到有用之處以前，似乎都是不“需要”的?！?——特力司 詩畢克（Tris Speaker）(1921年美國職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的步驟 發(fā)學(xué)生用課堂資料“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”,并要求學(xué)生按步驟解決帶到課內(nèi)事先準(zhǔn)備的實際問題。贊揚這種解決問題的創(chuàng)造性——切記，無規(guī)則可循。5． 利用幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”來揭示最終的答案（連線后應(yīng)成為一個五星）。需要時，給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｈ缓笞寣W(xué)生按序連接，以發(fā)現(xiàn)最后結(jié)果是個什么圖形。3． 發(fā)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”課堂資料。好比是三R法[閱讀（reading）、寫作（’riting）和算術(shù)(’rithmetic)]，創(chuàng)新精神的五部曲中每一步的英文首字母也都以R開頭，故稱為五R法。但是，創(chuàng)新不是天上掉下來的神奇餡餅；它是按照步驟，即：一整套系統(tǒng)的思考方法?？偨Y(jié)與評估 這些對于自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有什么啟迪呢？4．培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法★ 形式：集體參與★ 時間：60分鐘 ★ 材料：◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”◇ “