蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五上第01單元：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 12:20本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記 編號(hào)32 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、營(yíng)造分類情景，感知圖形特點(diǎn)二、新課展開(kāi)，感受解決問(wèn)題策略分類學(xué)生桌上有許多圖形，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖形的特點(diǎn)動(dòng)手分一分。培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的意識(shí)。掌握面積計(jì)算方法，為今后學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算做好比較充分的知識(shí)和思想準(zhǔn)備。 編號(hào)24 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 四、鞏固練習(xí):（書P89:7~10）五、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成所有練習(xí)，并匯報(bào)含義。小華如果向西走2100米，到達(dá)公園。：正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的？如果去掉一些數(shù)字，你還會(huì)填么？.小明家今年六月份收入和支出的記錄。師：小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，到了什么地方？師：如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么？師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什么？（3）.表示南北方向運(yùn)動(dòng)的路程從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)。你還能從表中計(jì)算出那些數(shù)學(xué)信息？教學(xué)例4（1）.出示情境圖，辨別方向。學(xué)生言之有理都算對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。師：表中哪幾個(gè)月盈利？哪幾個(gè)月虧損？小結(jié)：對(duì)了，通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)計(jì)圖。今天，讓我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。難點(diǎn)：體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。放短片：你知道嗎？介紹負(fù)數(shù)的來(lái)源。這節(jié)課要結(jié)束了，回頭反思一下，感覺(jué)有收獲嗎？關(guān)于負(fù)數(shù)，你還想了解些什么呢？【說(shuō)明：為了讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的內(nèi)涵和外延有完整的認(rèn)識(shí)，在習(xí)題中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù)。B、根據(jù)新華網(wǎng)最新統(tǒng)計(jì)的資料顯示：中國(guó)平均每天增加的人數(shù)大約40000人。 （2）存折中的負(fù)數(shù)。 （1）地球表面的最低氣溫在南極，是（ ）℃ （2）月球表面的最低氣溫是（ 183 ）℃描述生活中的正、負(fù)數(shù)的意義。（1）自主拓展： 實(shí)際上，不管是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，并不是只有這些，還能再說(shuō)幾個(gè)嗎？ （2）練習(xí)：先讀一讀，再把這些數(shù)填入合適的圈內(nèi)。四、小結(jié)揭題，質(zhì)疑延伸。留給學(xué)生觀察、思考的時(shí)間和空間。分類，認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。引導(dǎo)討論：生活中除了溫度和海拔當(dāng)中有這些意義相反的量，其他地方也會(huì)有嗎？他們可以怎么表示呢？比如（課件出示，讓學(xué)生思考匯報(bào)）引導(dǎo)拓展：同學(xué)們也有“如果”對(duì)嗎？先小組里說(shuō)一說(shuō)，再交流、共享成果。交流后認(rèn)識(shí)：每組的兩個(gè)量都是相反的關(guān)系，如果把其中的一個(gè)量用正數(shù)來(lái)表示，那么另一個(gè)數(shù)就用負(fù)數(shù)來(lái)表示。（把例1和例2放在一起引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)）（一直揭示到學(xué)生能猜出答案為止）學(xué)生自主探索，用剛才學(xué)的數(shù)學(xué)方法表示出海拔。比較發(fā)現(xiàn)，理解正、負(fù)數(shù)
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