【正文】 上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。 練習(xí)三第2題：同桌互相寫數(shù)并說一說對方的數(shù)第個數(shù)字所在的位置及意義。 鞏固練習(xí)。有沒有比千億更大的計數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學(xué)。②出示已學(xué)的計數(shù)單位。（2）認識十進制計數(shù)法。古代有十進制計數(shù)法，還有十二進制計數(shù)法、十六進制計數(shù)法等等。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進制計數(shù)法（1）了解其他進制?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個數(shù)。公元8世紀前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)方法：自主探究，合作交流教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？生匯報。教學(xué)重點：數(shù)的產(chǎn)生過程。過程與方法：通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。四、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？你有什么收獲？板書設(shè)計： 求近似數(shù) 12756≈10000 1389000≈1390000 =1萬 =139萬第八課時 數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：教材第16～18的內(nèi)容，練習(xí)三1,2題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點。（3）想一想求近似數(shù)和改寫成用“萬”作單位的數(shù)什么區(qū)別？（近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，要用約等于號與原數(shù)連接；改寫的數(shù)沒有改變原數(shù)的大小，可以用等于號連接.）（3）練習(xí)二第4題。（2）再請你把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2學(xué)生獨立完成練習(xí)二第3題。 ④讓學(xué)生完成第13頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的？ 2．小結(jié)： 為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？三、練習(xí)完成練習(xí)二第2題。 ②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？ ③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？ 二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)： 用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點：會用“四舍五入”法，求億以內(nèi)的數(shù)的近似數(shù)。過程與方法：開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。第七課時 求近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第13頁例練習(xí)二2～4 教學(xué)目的： 知識與技能：使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的改寫改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？練習(xí)二第6題:讀題理解題意，按題目的要求去做，集體反饋。三、鞏固練習(xí)教材第13頁的做一做。（2）獨立完成。教材第12頁的“做一做”。所以，改變前后是用等號連接的。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。板書：5000000個=500萬個 10000個=1萬個 學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點。那一小滴血液中就含有5000000個紅細胞，10000個白細胞。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細胞和白細胞，如果這些細胞有一樣特別不正常，那么你就會感覺到不舒服。這樣讀、寫起來就方便了。）有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認為比較麻煩。）北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課知識鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點：多位數(shù)的改寫。情感、態(tài)度與價值觀利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：①隨意選取兩個數(shù)比較大小。第5題，同桌合作完成。練習(xí)二的第5題。完成P11頁的“做一做”。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。（3）引導(dǎo)概括比較方法。（１）讓學(xué)生嘗試排列。多個數(shù)的大小比較。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。過程與方法 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。第五課時 比較大小教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例練習(xí)二5題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0， 都只讀一個“零”。第14題，要求:(1)教師讀數(shù),學(xué)生聽寫(2)同桌校對,互相交流,檢驗。（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。一百五十萬三千①由學(xué)生獨立完成②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)對照順序表，回答。教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。過程與方法結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不住？板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四 寫作：230184十萬二千三百四十五 寫作：102345三百零二萬六千 寫作：3026000 二千零四十萬零七百 寫作：20400700含有兩級的數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。第8題：先讀一讀再寫數(shù)。第7題：是關(guān)于數(shù)的實踐活動，一人操作，一人寫數(shù)。第6題：小組之間互相交流，看誰的方法多。第5題：獨立完成，互評。教材第8頁第4題：指名上黑板板演，集體反饋。 (1)由學(xué)生獨立完成,請4位同學(xué)上臺板演(2)同學(xué)之間互相交流。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。教學(xué)方法：自主探究，合作交流。教