學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)-文庫吧資料
2025-04-23 05:55本頁面
【正文】 較大破壞性的動作之前要求用戶確定；③允許取消絕大部分的操作；④按功能對動作分類，并據(jù)此設(shè)計屏幕布局。這類指南是全局性的。下面我介紹下本系主要用到的人機界面設(shè)計指南。用戶界面設(shè)計主要依靠設(shè)計者的經(jīng)驗。 人機界面設(shè)計在系統(tǒng)詳細設(shè)計的時候遇見的第一個問題就是人機界面的設(shè)計。由于本系統(tǒng)采用支持面向?qū)ο蟮腣isual Basic ，而Visual Basic ，所以在此給出系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)圖和主程序流程圖。這一階段的重點是設(shè)計好系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)，選擇最經(jīng)濟合理的技術(shù)手段。系統(tǒng)設(shè)計要根據(jù)系統(tǒng)分析報告中的系統(tǒng)邏輯模型綜合考慮各種約束，利用一切可用的技術(shù)手段和方法進行各種具體設(shè)計，確定新系統(tǒng)的實施方案，解決“系統(tǒng)怎么做”的問題。⑴ 系統(tǒng)方案確定通過對系統(tǒng)的調(diào)研與分析，系統(tǒng)主要應(yīng)完成的功能有：班級管理、學(xué)生成績管理、學(xué)生交費管理、課程管理、成績管理、系統(tǒng)管理等功能。 模塊設(shè)計原理 軟件模塊結(jié)構(gòu)分析 軟件模塊結(jié)構(gòu)分析主要有兩個任務(wù)：分析用戶的數(shù)據(jù)要求和分析用戶的處理要求。把模塊組織成良好的功能層次系統(tǒng)，頂層模塊調(diào)用他的下層模塊以實現(xiàn)程序的完整功能，每個下層模塊再調(diào)用更下層的模塊，從而完成程序的一個子功能，最下層的模塊完成具體的功能。第二進行過程設(shè)計，這個階段是詳細設(shè)計階段的任務(wù)見第5節(jié)系統(tǒng)實現(xiàn)篇。⑵功能分析為了最終實現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng)，必須設(shè)計出組成這個系統(tǒng)的所有程序和文件（或數(shù)據(jù)庫）?？傮w設(shè)計過程通常由兩個主要階段組成：系統(tǒng)設(shè)計階段，確定系統(tǒng)的具體實現(xiàn)方案；結(jié)構(gòu)設(shè)計階段，確定軟件結(jié)構(gòu)。通過這個階段的工作將劃分出組成系統(tǒng)的物理元素。因為成績既不是學(xué)生獨有的，也不是課程獨有的；“學(xué)生甲70分”或“英語70分”是不完全的，說“學(xué)生甲英語70分”才是正確的，因為70分是學(xué)生甲和英語經(jīng)過需求分析階段的工作，系統(tǒng)必須“做什么”已經(jīng)清楚了，現(xiàn)在是決定“怎么樣做“的時候了。課程與學(xué)生這兩個實體是多對多聯(lián)系；一位學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多位學(xué)生共同學(xué)習(xí)。⑵ 再分析三個實體之間的聯(lián)系。⑴ 數(shù)據(jù)模型設(shè)計。由于對數(shù)據(jù)實行了統(tǒng)一管理，而且所管理的是有結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，因此在使用數(shù)據(jù)時可以當(dāng)應(yīng)用需求改變或增加時，只要重新選取不同的子集或者加上一小部分數(shù)據(jù)，便可以有更多的途徑，滿足新的要求，因此使數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)彈性大，易于擴充。另外，由于數(shù)據(jù)的存取由DBMS管理，用戶不必考慮存取路徑等細節(jié)，從而簡化了應(yīng)用程序的編制，大大減少了應(yīng)用程序的維護和修改。數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供了兩方面的映像功能，從而使數(shù)據(jù)既具有物理獨立性，又有邏輯獨立性。數(shù)據(jù)流圖共有四種基本符號：矩形表示數(shù)據(jù)的源點或終點（或稱為外部項），圓或橢圓表示變換數(shù)據(jù)的處理，向右開口的矩形表示數(shù)據(jù)存儲，箭頭表示數(shù)據(jù)流，既特定數(shù)據(jù)的流動方向。 建立系統(tǒng)的邏輯模型 系統(tǒng)的邏輯模型的工具是數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典。所謂模型，就是為了理解事物而對事物做出的一種抽象的表達方式，是對事物的一種無歧義的書面描述。⑶ 用戶身份不同，使用系統(tǒng)的權(quán)限也不同。 功能分析⑴ 系統(tǒng)需要經(jīng)過有效身份驗證才可以登錄。 用戶需求分析經(jīng)過詳細的調(diào)研，并多次與學(xué)生檔案管理的老師進行討論后，首先加深了對學(xué)生信息管理業(yè)務(wù)的深刻了解，其次在充分熟悉學(xué)生檔案管理業(yè)務(wù)的同時，將整個學(xué)生檔案管理的業(yè)務(wù)流程描述如下： ⑴ 新生入校，首先報到并進行注冊登記，然后到財務(wù)部門交費。所有這些，對于運行客戶應(yīng)用程序的最終用戶，是“透明”的，他們無須過問（通常也無法干涉）這背后的過程，就可以完成自己的一切工作?？蛻舳素撠?zé)實現(xiàn)用戶接口功能，同時封裝部分或全部的應(yīng)用邏輯。C/S結(jié)構(gòu)將應(yīng)用一分為二，服務(wù)器（后臺）負責(zé)數(shù)據(jù)管理，客戶機（前臺）完成與用戶的交互任務(wù)。同時，本文介紹的學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個典型的客戶機/服務(wù)器（C/S）體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。且學(xué)校用于學(xué)生管理的微機都是PIII以上的機器，在存儲量、速度方面都能滿足數(shù)據(jù)庫運行的要求。 可行性分析由于本系統(tǒng)管理的對象單一,都是在校學(xué)生，且每個數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強的關(guān)聯(lián)性，涉及的計算過程不是很復(fù)雜。3 需求分析 在分析軟件需求過程中，分析員和用戶都起著關(guān)鍵的必不可少了的作用。單擊“完成”按鈕。如果數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)采用中文，那必須選用“Simplified Chinese”（即簡體中文），否則數(shù)據(jù)不能正常顯示。在文本框中輸入保存連接的文件名，單擊“下一步”按鈕，然后單擊“完成”按鈕，在“服務(wù)器”選項中選擇創(chuàng)建的服務(wù)器名稱，并單擊“下一步”按鈕，設(shè)置數(shù)據(jù)庫為應(yīng)用程序?qū)⒁L問的數(shù)據(jù)庫，這樣數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序才能正常工作。選擇“SQL Server”選項，單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)對話框。選擇“文件DSN”選項卡，這樣創(chuàng)建的數(shù)據(jù)連接所有用戶都可以使用。數(shù)據(jù)庫在SQL Server 2000中創(chuàng)建成功后，ADO通過ODBC創(chuàng)建與數(shù)據(jù)庫的連接。 配置SQL Server 2000中的數(shù)據(jù)庫完成數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程
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