周亞夫軍細(xì)柳優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 00:12本頁(yè)面
【正文】 用本課所學(xué)的刻畫人物方法，描寫一位自己敬佩的人物。棘門霸上 后成為比喻軍紀(jì)松弛的典故四、總結(jié)全文，談收獲？（談思想，學(xué)寫法）。（將軍亞夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。本文主要人物是周亞夫，可是正面描寫他的文字卻只有一句。這樣更好地襯托出周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的真將軍形象。此真將軍矣！至于亞夫，可得而犯也？）指導(dǎo)朗讀請(qǐng)讀出漢文帝的褒貶不同語氣，再次感受周亞夫人物形象和精神的感染力（二）小組合作，交流反饋概括各軍營(yíng)特點(diǎn)，找出文中的幾次對(duì)比 ?！碧熳訛閯?dòng)， 改容式車慰勞軍隊(duì)結(jié)束后，文帝是如何評(píng)價(jià)他們的？ 從文中畫出語句來。天子乃按轡徐行。上至，又不得入軍中聞將軍令，不聞天子之詔。板書課題 《周亞夫軍細(xì)柳》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、分析課文，把握人物（一）齊讀課文 自主學(xué)習(xí)。而劉備《三顧茅廬》得到諸葛亮的輔佐建立了蜀漢政權(quán)，由弱
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