同伴進行曲教學設計-文庫吧資料
2025-04-23 00:10本頁面
【正文】 它敲擊出來。師：通過剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個個小鼓手了，音樂的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時再演唱讓我們高興的歌曲的時候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢的提示）（4）再次聆聽第一樂段生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂一樣？設計意圖：同時進行，讓學生們直觀的了解了音樂的旋律走向和音樂的規(guī)律，更好的節(jié)省了老師講解的時間。女生敲擊第二遍(1)提問師：老師有一個問題要問大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？(2)聆聽第一樂段學生帶問題聆聽生：3次(3)隨音樂分組表演師：男生敲擊第一遍師：大家聽小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？生：清脆的師：所以我們在敲擊的時候要是能在短促一段就非常完美了。 0 |設計意圖：讓學生們動起來，真正的參與到音樂中，在調動學生熱情的同時，也能更好的使學生掌握本節(jié)課的主要內容。 | X X . X 0 0 XX 0 0 XX 0 0 0 |（4）學習節(jié)奏師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來當鼓面，雙手當鼓錘，隨我一起一句句的來。 | X X . X 0 0 XX | | X 0 X X XX 0 0（老師用語言指導）二導入新課（1）展示小軍鼓師：打完招呼了，誰來說一下他現(xiàn)在的心情？生：高興的，歡快的師：剛才看到同學們隨著音樂在打招呼的時候都非常的整齊，那是因為我們的音樂是怎么樣的??？生：非常有節(jié)奏的師：因為歌曲中有了“它”展示小軍鼓設計意圖：利用學生們陌生的樂器，來吸引學生們的學習熱情。聽辨音的高低并能用動作準確的表演出來 準【教學方法】情境教學法、分段聆聽法、精心聽辨法、引導法 。分段聆聽《同伴進行曲》
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