其他植物激素的教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-22 23:33本頁面
【正文】 內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入【引入】從“葵花朵朵向太陽”的植物特性引導(dǎo)學(xué)生思考：植物體內(nèi)是不是僅有這樣一種激素呢？學(xué)生有疑而問，開始主動探索學(xué)習(xí)。輔以圖片、圖形引導(dǎo)，以學(xué)案梳理鞏固。（3）教學(xué)方法與實施手段的設(shè)計本節(jié)教學(xué)采用的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。第三，按學(xué)生的認知規(guī)律來組織教學(xué)內(nèi)容，以“赤霉素的發(fā)現(xiàn)”入手，組織學(xué)生小組合作設(shè)計實驗方案、重走科學(xué)家探索之路。教學(xué)策略和教學(xué)手段（1）教學(xué)內(nèi)容的組織和安排首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織、安排教學(xué)內(nèi)容，重點放在“其他植物激素的種類和作用”。關(guān)注植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的價值及可能帶來的負面影響。由興趣小組的同學(xué)來闡述他們對植物生長調(diào)節(jié)劑的看法。能力目標(biāo)：進行“赤霉素發(fā)現(xiàn)”實驗設(shè)計和實驗結(jié)論的評價。理解植物的生長發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。植物體內(nèi)激素相互作用，共同發(fā)揮作用。植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點重點植物體內(nèi)的其他激素。但對實驗現(xiàn)象的分析能力、表達能力有待進一步提高。他們已能用前面儲備的知識如“生長素的發(fā)現(xiàn)”等，初步分析和解釋一些實驗現(xiàn)象，具有初步設(shè)計實驗的能力。學(xué)情分析本節(jié)課授課對象為高二學(xué)生。對這些內(nèi)容的處理，教師容易平鋪直敘地講述，缺少引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能力訓(xùn)練層次很低。除生長素之外的其他植物激素是本節(jié)需要重點闡明的知識。摒棄了傳統(tǒng)課堂中“忽視學(xué)生的主體地位、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法”等不適應(yīng)新課程培養(yǎng)目標(biāo)要求的理念與方法。采用“問題式教學(xué)模式”，在啟發(fā)引導(dǎo)、組織討論中進行教學(xué)。（2）以“注重教學(xué)資源的合理使用”和“問題引導(dǎo)式教學(xué)”等新理念，整體把握教學(xué)活動結(jié)構(gòu)。本節(jié)課“赤霉素的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，將“發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論”這一科學(xué)研究方法與課堂教育有機的結(jié)合，為學(xué)生鋪設(shè)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1