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我國的古代藝術(shù)教學(xué)案-文庫吧資料

2025-04-22 23:27本頁面
  

【正文】 繁盛時期。鐘繇“領(lǐng)楷書之先”;書圣王羲之把行書推進(jìn)到成熟的高峰;“草圣”張芝。西周的金文,字的線條厚重,粗壯(用陶范金屬溶液澆注)秦漢是中國書法藝術(shù)開始走向繁榮的時代漢字的演變中,隸書的出現(xiàn)是劃時代的,標(biāo)志著古文字的成熟。書法藝術(shù)說到底還是線條藝術(shù)。出示4:《漢字的演變》設(shè)問41:“篆書”“隸書”“行書”“草書”“楷書”大致出現(xiàn)的時間?到魏晉漢字的各種字體俱已成熟。出示2:《商代甲骨文》設(shè)問2:商代甲骨文中“立”“馬”“臣”,進(jìn)行辨認(rèn),比較像現(xiàn)在什么字?得出確切漢字開始。 、(一)漢字的起源與演變中國古代書法藝術(shù),既然是寫字的藝術(shù),就從字的起源與演變說起。雖說有文字的民族就有“書法”,但不一定寫字的書法都成為藝術(shù)。大致了解中國古代書畫發(fā)展脈絡(luò),把古代書畫放在特定歷史環(huán)境中去鑒賞。第二,學(xué)生不活躍,主動性不夠。二、學(xué)情分析三溪中學(xué)2008級高一學(xué)生是課程改革后的第二屆學(xué)生。尤其繪畫的表現(xiàn)技法、藝術(shù)風(fēng)格、山水畫的介紹遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歷史學(xué)科的能力,就像美術(shù)課。難點:古代藝術(shù)發(fā)展的原因。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,激發(fā)對祖國文化的自豪感,逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。豐富人生觀,價值觀。增強對知識的理解和把握。學(xué)生相互之間要加強交流合作,取長補短。 過程與方法:通過學(xué)習(xí)增強欣賞、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。能概括漢字、繪畫起源、演變的過程,了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。能概括漢字、繪畫起源、演變的過程,了解中國書畫的基本特征和發(fā)展  《中國的古代藝術(shù)》教案一、教材分析(一) 教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):概述漢字、繪
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