我國的古代藝術(shù)教學(xué)案-文庫吧資料
2025-04-22 23:27本頁面
【正文】 繁盛時期。鐘繇“領(lǐng)楷書之先”；書圣王羲之把行書推進(jìn)到成熟的高峰；“草圣”張芝。西周的金文，字的線條厚重，粗壯（用陶范金屬溶液澆注）秦漢是中國書法藝術(shù)開始走向繁榮的時代漢字的演變中，隸書的出現(xiàn)是劃時代的，標(biāo)志著古文字的成熟。書法藝術(shù)說到底還是線條藝術(shù)。出示4：《漢字的演變》設(shè)問41：“篆書”“隸書”“行書”“草書”“楷書”大致出現(xiàn)的時間？到魏晉漢字的各種字體俱已成熟。出示2：《商代甲骨文》設(shè)問2：商代甲骨文中“立”“馬”“臣”，進(jìn)行辨認(rèn)，比較像現(xiàn)在什么字？得出確切漢字開始。 、（一）漢字的起源與演變中國古代書法藝術(shù)，既然是寫字的藝術(shù)，就從字的起源與演變說起。雖說有文字的民族就有“書法”，但不一定寫字的書法都成為藝術(shù)。大致了解中國古代書畫發(fā)展脈絡(luò)，把古代書畫放在特定歷史環(huán)境中去鑒賞。第二，學(xué)生不活躍，主動性不夠。二、學(xué)情分析三溪中學(xué)2008級高一學(xué)生是課程改革后的第二屆學(xué)生。尤其繪畫的表現(xiàn)技法、藝術(shù)風(fēng)格、山水畫的介紹遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歷史學(xué)科的能力，就像美術(shù)課。難點：古代藝術(shù)發(fā)展的原因。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。豐富人生觀，價值觀。增強(qiáng)對知識的理解和把握。學(xué)生相互之間要加強(qiáng)交流合作，取長補(bǔ)短。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)欣賞、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。能概括漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。能概括漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展 《中國的古代藝術(shù)》教案一、教材分析（一） 教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：概述漢字、繪
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