我國的古代藝術(shù)教學(xué)案-wenkub
2023-05-01 23:27:11 本頁面
【正文】 ，缺少知識系統(tǒng)性。另外現(xiàn)有教材有明顯的缺點(diǎn)：內(nèi)容偏難：教材有關(guān)中國古代繪畫的：工具、題材、表現(xiàn)技法、藝術(shù)風(fēng)格。通過對古代藝術(shù)的學(xué)習(xí)、觀察、體驗、或欣賞藝術(shù)精品，潛移默化，提高自身修養(yǎng)?？梢砸宰髌?，表演，介紹，等多種形式把自己的體會表達(dá)出來。初步理解中國古代書畫藝術(shù)功能和意義。知識能力：知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、宋代四大家等書法家以及顧愷之、吳道子、閻立本、張擇端等畫家。能概括漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展 《中國的古代藝術(shù)》教案一、教材分析（一） 教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)欣賞、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。增強(qiáng)對知識的理解和把握。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對祖國文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。尤其繪畫的表現(xiàn)技法、藝術(shù)風(fēng)格、山水畫的介紹遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歷史學(xué)科的能力，就像美術(shù)課。第二，學(xué)生不活躍，主動性不夠。雖說有文字的民族就有“書法”，但不一定寫字的書法都成為藝術(shù)。出示2：《商代甲骨文》設(shè)問2：商代甲骨文中“立”“馬”“臣”，進(jìn)行辨認(rèn)，比較像現(xiàn)在什么字？得出確切漢字開始。書法藝術(shù)說到底還是線條藝術(shù)。鐘繇“領(lǐng)楷書之先”；書圣王羲之把行書推進(jìn)到成熟的高峰；“草圣”張芝。“歐體”“顏體”“柳體”，尤其“顏筋柳骨”。林語堂“作為中國美術(shù)的基礎(chǔ)，書法藝術(shù)給美學(xué)欣賞提供了一整套術(shù)語?！薄皶ㄋ囆g(shù)是欣賞的藝術(shù)，為欣賞而創(chuàng)作，為欣賞而生存，惟有欣賞才有價值。名作欣賞：顧愷之《女史箴圖》（三）隋唐
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