我國的古代藝術教學案-文庫吧
2025-04-01 23:27 本頁面
【正文】 顯的缺點：內(nèi)容偏難：教材有關中國古代繪畫的：工具、題材、表現(xiàn)技法、藝術風格。尤其繪畫的表現(xiàn)技法、藝術風格、山水畫的介紹遠遠超出了歷史學科的能力，就像美術課。知識系統(tǒng)性不明顯：歷史是非常強調(diào)過程、脈絡及階段性特征的。二、學情分析三溪中學2008級高一學生是課程改革后的第二屆學生。第一，學生基礎比較弱，初中社會學科知識強調(diào)是面，缺少知識系統(tǒng)性。第二，學生不活躍，主動性不夠。三、教學設計（一）教學定位《中國的古代藝術》不同于一般的歷史課教學內(nèi)容，它不是以傳授學科知識為主要目標，而是以鑒賞能力為主要目標。大致了解中國古代書畫發(fā)展脈絡，把古代書畫放在特定歷史環(huán)境中去鑒賞。（二）教學設計中國的古代藝術一、中國古代的書法藝術“書法”是寫字的方法。雖說有文字的民族就有“書法”，但不一定寫字的書法都成為藝術。中國漢字書法所以能成為獨立的藝術，因為它是一種“圖畫性”很強的衍形表意文字，具有獨特的形體結(jié)構，點、橫、豎、鉤、撇、捺等等筆畫，和獨特的書寫工具毛筆，通過書寫者對字形、筆畫“美”的追求，才使它成為一種表達民族美感、表達主觀意興心緒和可以移情的藝術。 、（一）漢字的起源與演變中國古代書法藝術，既然是寫字的藝術，就從字的起源與演變說起。出示1：《半坡氏族陶器上刻畫的符號》設問1：半坡氏族陶器上刻畫的符號所表達的何意？引導學生得出漢字的起源。出示2：《商代甲骨文》設問2：商代甲骨文中“立”“馬”“臣”，進行辨認，比較像現(xiàn)在什么字？得出確切漢字開始。出示3：《戰(zhàn)國與秦統(tǒng)一后的“馬”“安”字》設問3：秦統(tǒng)一文字有何意義？培養(yǎng)學生從政治、經(jīng)濟、文化的角度去
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