山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教案04~05-文庫吧資料
2025-04-22 22:55本頁面
【正文】 點難 點挫折的表現(xiàn)與應(yīng)對的方法教學(xué)進(jìn)程（含章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、 輔助手段）第一節(jié) 挫折的實質(zhì)與應(yīng)對（2學(xué)時）第二節(jié) 應(yīng)激與焦慮及調(diào)適（1學(xué)時）第三節(jié) 心理衛(wèi)生與管理 （1學(xué)時） 多媒體與處理測試 案例分析 訓(xùn)練題：嘗試運用自我心理調(diào)節(jié)方法，來戰(zhàn)勝挫折感。（2）調(diào)查了解一家企業(yè)的福利方案及員工的反映，運用所學(xué)知識對其進(jìn)行評價。重 點難 點態(tài)度理論及其應(yīng)用教學(xué)進(jìn)程（含章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、 輔助手段）第一節(jié) 態(tài)度的實質(zhì)及影響（1學(xué)時）第二節(jié) 態(tài)度與社會知覺偏差（1學(xué)時）第三節(jié) 態(tài)度的形成與改變 （2學(xué)時） 本章小結(jié)多媒體與心理測試情景模擬訓(xùn)練題：針對某一事情的意見分歧，看看如何說服他人改變態(tài)度本章思考題1， 態(tài)度的實質(zhì)是什么？它作用表現(xiàn)在那些方面？2， 態(tài)度對人的社會知覺有何影響？社會認(rèn)知偏差以及上偏見與歸因偏差是如何產(chǎn)生的，如何糾正克服？3，態(tài)度形成與改變的重要理論有那些？態(tài)度改變的有效方法又有那些？主 要參考資料備 注教 案 6學(xué)時章 節(jié)第六章 激勵理論與管理教學(xué)目的和 要 求讓學(xué)生了解激勵作用以及主要理論。重 點難 點個性的內(nèi)涵與運用教學(xué)進(jìn)程（含章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、 輔助手段）第一節(jié) 個性概述 （1學(xué)時）第二節(jié) 個性與管理（4學(xué)時）第三節(jié) 個性測量 （1學(xué)時） 多媒體與心理測試案例分析課題討論訓(xùn)練題：擬訂一份員工工作滿意度問卷調(diào)查，針對一家小型企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果匯總，攥寫調(diào)查報告本章思考題1， 什么是個性？個性有那些特征？個性的心理結(jié)構(gòu)由那些成分構(gòu)成？2， 氣質(zhì)、性格與能力的含義是什么？它們各有那些類型？其相互間有怎么的關(guān)系？3， 氣質(zhì)、性格、能力等個性差異與管理有何意義？4，個性測評有那些基本的方法？其特點是什么？如何具體運用？主 要參考資料備 注教 案 學(xué)時章 節(jié)第五章 態(tài)度與管理教學(xué)目的和 要 求讓學(xué)生了解態(tài)度的形成、改變理論以及測量的方法。如何評價與應(yīng)用之？4，試述依據(jù)經(jīng)濟(jì)人與社會人假設(shè)產(chǎn)生的管理思想與策略，如何評價與應(yīng)用之？主 要參考資料備 注教 案 學(xué)時章 節(jié)第四章 個性與管理教學(xué)目的和 要 求讓學(xué)生了解個性的基本內(nèi)涵與測量方法。重 點難 點管理學(xué)、心理學(xué)和人性假設(shè)理論教學(xué)進(jìn)程（含章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、 輔助手段）第一節(jié) 管理學(xué)的基本理論（1學(xué)時）第二節(jié) 心理學(xué)的基本理論（1學(xué)時）第三節(jié) 人性假設(shè)理論 （2學(xué)時） 本章小結(jié)多媒體和心理測試案例分析訓(xùn)練題：你贊成什么樣的人性假設(shè)？試結(jié)合自己所在組織的情形來進(jìn)行分析。本章思考題1， 管理心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景是什么？2， 梅奧通過“霍桑實驗”得到了什么新的理論觀點？3， 管理心理學(xué)發(fā)展前景如何？主 要參考資料備 注教 案 4學(xué)時章 節(jié)第三章 管理心理學(xué)的理論基礎(chǔ)教學(xué)目的和 要 求
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