【正文】 教材分析：本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個方面。教學重點：藝術(shù)字的設(shè)置。第4課可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設(shè)置。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。教材分析：1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。2．Word2003的對話框與Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。教學重點：剪貼畫的插入、移動和縮放。 給我們的文章加圖畫教學目標：。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。7．這里應(yīng)留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。3．Word 的啟動?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。 outlook97教材分析：1．介紹Office：Office97（Word97 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：1課時。第2課更改“快捷方式”圖標：這個內(nèi)容比較有趣，學生的學習興趣較濃。快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。如：讓幾個學生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行Word，可以用從開始按鈕進入執(zhí)行查找到Word，雙擊執(zhí)行一步一步找到Word并執(zhí)行雙擊桌面的Word 快捷圖標……）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。但在使用上還是有很多的技巧。教學準備：安裝一些漂亮的圖標。教學難點：綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學重點：利用Windows的查找功能搜索文件。能夠創(chuàng)建快捷方式。青仁小學信息技術(shù)五年級教案第1課在寫字板中，可以適當?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達到Word中的效果。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。4．保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。3．畫圖：教師可以指導(dǎo)學生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達到更好的賀卡效果，可以讓學生插入一些現(xiàn)成的圖片。2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學難點：教學準備：一些做賀卡的小圖片（可選）課時安排：1課時。教學任務(wù)：制作賀片送同學、老師。 我的學校教學目標：1．寫字板和畫圖的綜合運用。內(nèi)容均比較簡單，可讓學生自己先嘗試操作，最后互相介紹。課時安排：1課時。教學任務(wù)：設(shè)置文字的格式。第14課粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來。6．塊的復(fù)制：定義好塊后，按“復(fù)制”按扭，再將插入點移到要復(fù)制的地方，按“粘貼”按鈕。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。也可以將插入點移到塊首后，按住Shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處。，單擊鼠標，就會取消塊。課時安排：1課時。教學重點：定義塊的方法，理解塊操作。 修改文章（二）教學目標：掌握塊的定義、復(fù)制、移動、刪除。（1）找出內(nèi)容；（2）一次性修改多處相同的內(nèi)容；（3）有時可以利用此功能簡化輸入。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。4．文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之后的文字）刪除文字。在寫字板中，光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。教材分析：本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：1．打開文件。課時安排：1課時。教學任務(wù)：修改文章。 修改文章教學目標：1．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。第12課3．輸入句子：學生在前面已經(jīng)會輸入句子，簡單的標點也已經(jīng)接觸過了，本課的關(guān)鍵是輸入鍵盤上不能直接找到的標點符號。第一次按 時，對應(yīng)的輸出字符為《，再按 時，則出現(xiàn)〈。智能 ABC 在此基礎(chǔ)上為您提供了書名號自動嵌套的輸入功能，以滿足單書名號必須出現(xiàn)在雙書名號中間的一般約定。這里要注意的是，部分中文標點是奇偶次輸入不一樣，如：引號。如：《〈〉》）教材分析：本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：1．中文標點的切換。課時安排：1課時。教學重點：掌握常用標點和對應(yīng)的鍵名。2．學會輸入特殊符號。 給文章加上標點教學目標1．掌握中文標點和英文標點的切換及各個標點和鍵的對應(yīng)，掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸入。教材將內(nèi)容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡拼和混拼。 jisji混拼一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。jisj jsj簡拼如：輸入“計算機”這里要提醒學生文件夾和文件名就是保存時的文件夾和文件名。教學準備：教材分析：本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：1．為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。教學重點：詞組輸入的方法。3．掌握滾動條的使用。 輸入詞組教學目標：1．學會打開文件。練習將海報的部分內(nèi)容輸入電腦。4．保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾。2．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區(qū)和狀態(tài)欄等，菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄在大部分Windows軟件都有。2．如果輸入法狀態(tài)關(guān)閉了，要顯示輸入法狀態(tài)， 可以通過單擊輸入法狀態(tài)，使其打上勾。教學準備：在桌面上建好寫字板的快捷方式。教學重點：認識寫字板的界面，能輸入文章。3．在寫字板中錄入文章，并保存。 走進“寫字板”教學目標：1．學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。 學生通過游戲來訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學生的興趣。教材分析：本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。課時安排：1課時。教學任務(wù)：以玩游戲作驅(qū)動進行全鍵盤指法練習。 運指如飛教學目標：1．通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。2．可以用指法游戲的進行訓(xùn)練。六、教學過程1．進入配套光盤中指法軟件中進行訓(xùn)練，要求在正確的前提下，加快速度。介紹用的鍵盤或鍵盤紙。課時安排：1課時。教學任務(wù)：下排字母鍵練習。2．了解打字要領(lǐng)，正確的坐姿、指法和擊鍵方法有助于提高打字速度。第7課3．正確的坐姿有利于長時間的使用電腦，不至于感到不舒服和疲勞。常用鍵的功能結(jié)合軟件加以介紹，如：光標鍵的使用，可以用來軟件的菜單選擇，ESC鍵用來退出軟件。教學準備：指法練習軟件。教學重點：掌握上排字母的正確錄入。3．認識退格鍵、ESC鍵和光標鍵的基本功能。 基本指法教學目標：1．了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。在電腦中進入指法軟件后，注意提醒學生看屏幕的提示進行操作?；剀囨I和空格鍵的認識：回車和空格是最常用的鍵，學生應(yīng)有所認識，這里重點講一講它們的功能?；炬I和擊鍵方法：輸入字母時，一般要求手輕放在基本鍵上，手指彎曲成弧形（握球狀）。（二）教學過程引入：想不想通過鍵盤在電腦里輸入我們自己的內(nèi)容？要輸入文字，一般都要用鍵盤。教學提示：（一）課文分析使用鍵盤比使用鼠標復(fù)雜得多，但形成良好的指法習慣，對進一步學習很有幫助。教學準備：安裝指法練習軟件。教學重點：基本鍵的指法和擊鍵方法。3．認識回車和空格鍵的基本用途。 用鍵盤與電腦交流教學目標：1．認識鍵盤的四個基本分區(qū)。在計算器的每個鍵上單擊，均會出現(xiàn)“這是什么”，就可以取得幫助。由于學生對計算器的一般操作不成問題，主要是乘號和除號的使用。又如要找“如何創(chuàng)建文件夾”，就要先后單擊瀏覽計算機→文件和文件夾→創(chuàng)建文件夾教學時，還可根據(jù)學生情況，介紹“索引”和“搜索”的使用。2．如何查找相關(guān)的內(nèi)容：課文主要要學生掌握通過層層遞進的方法，查找相關(guān)主題。教學任務(wù)：使用計算器教學重點：如何利用電腦的幫助功能課時安排：1課時教學提示：（一）課文分析學會使用電腦本身提供的幫助是培養(yǎng)學生自主學習電腦，掌握電腦的重要方法，課文以常用計算器為任務(wù)驅(qū)動，讓學生感受到幫助的作用和用法。 學會使用“幫助”教學目標：1．學會使用Windows幫助，能查找相應(yīng)的幫助內(nèi)容。3．發(fā)送文件到軟盤，這是復(fù)制文件到軟盤的快捷方法。2．認識工具按鈕，教師提示：我們在哪些地方看到過這些按鈕？有什么用呢？再介紹各個按鈕的使用方法。（三）教學過程1．由于“資源管理器”和“我的電腦”的用法相似，可以讓學生自己啟動資源管理器，嘗試使用，再讓學生匯報，資源管理器中怎樣查看文件。（二）課文分析本課內(nèi)容有兩個重點，一是讓學生知道資源在如何查看文件和文件夾，理解層次目錄結(jié)構(gòu)，認識資源管理器的窗口的兩個部分。3．掌握層次目錄管理的概念。 資源管理器教學目標：1．認識“資源管理器”，了解常用工具按鈕的作用。（三）在光盤上取資料，培養(yǎng)學生收集資料的能力，并要有意識地培養(yǎng)他們將資料整理分類的習慣，將不同的資料存放不同的文件夾中。認識常用文件的圖標，主要是一些多媒體文件。查看硬盤里的內(nèi)容，認識文件和文件夾。（二）課文分析課文的主要知識點是讓學生查看電腦中有哪些內(nèi)容，讓學生學會正確使用軟盤、光盤。打開光盤不能用雙擊，因為雙擊光盤也會自動運行，這時，可以在光盤上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“打開”，就可以打開光盤。3．介紹光盤的使用時，可能一些學校的學生機沒有光驅(qū)，可以通過教師演示介紹。2．文件圖標會由于不同計算機安裝軟件的不同，而形成文件關(guān)聯(lián)的不一樣而有所不同。3．培養(yǎng)文件資料要分類整理存放的習慣。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。第2課 比一比誰最先將時間校準回來。單擊任務(wù)欄上的任務(wù)的名稱就可以在任務(wù)間的切換。3．設(shè)置背景和屏幕保護：學生要能夠根據(jù)學生的興趣設(shè)置桌面背景和屏幕保護。設(shè)置界面主要講了以下幾個方面：1．任務(wù)欄：要求學生初步了解“任務(wù)”的概念，學會查看Windows啟動了哪些任務(wù)，能夠在切換任務(wù)和調(diào)整時間。2．設(shè)置屏幕保護時，要強調(diào)學生一般不要設(shè)密碼，如果要設(shè)，要求學生上好課后還原，以免造成不必要的麻煩。課時安排：1課時教學重點：認識桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕保護）教學難點：理解任務(wù)和快捷方式的概念課前準備：檢查電腦中是否安裝了屏幕保護程序。 Windows界面教學目標：1．認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。打印機的使用因為型號不同，品牌不同打印機使用的方法不同，因此在本課時中教師主要講解在畫圖軟件中打印文件的方法。把作好藝術(shù)字粘貼到“賀卡1”，需要在兩個窗口進行，涉及到雙任務(wù)的切換，教師講清楚雙任務(wù)的切換方法。也可以提早將任務(wù)布置給學生，早作準備。這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過圖片和文字的結(jié)合描繪“我的家”，通過“我的家”這樣一個情境來激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學難點：雙任務(wù)間的切換、粘貼?！爱媹D”軟件間的聯(lián)系。第15課接下來的加工可由學生自由進行，煅練他們的綜合能力，通過學生對截圖的處理，進一步培養(yǎng)學生信息加工能力。一個是在窗口不在最大化的情況下按Print Screen截取的圖片，粘貼到畫圖上保存起來；另一個同樣情況下的按Alt+Print Screen截取的圖片，同樣保存下來?！敖厝∠聛淼膱D片計算機把它放在什么地方”可以讓學生猜一猜，有助學生理解“剪切板”的作用（臨時存放）。教學重點：學會獲取計算機屏幕上的圖片。第14課因此教師應(yīng)告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名?？梢宰寣W生在默認的路徑上建立文件夾。教學建立文件夾時，與文件的保存結(jié)合在一起。教學過程：課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。教學重點：在默認的路徑上建立學生各自的文件夾。 把圖畫保存在自己的文件夾中教學目標：1．加強學生綜合使用各種工具的能力。在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學智能ABC輸入法時，應(yīng)先讓學生學會在文字工具欄選擇漢字字體。在教學智能ABC輸入漢字時，可以讓學生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學生把所說的