優(yōu)質(zhì)課三角形的內(nèi)角和說課稿-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 22:47本頁(yè)面
【正文】 有的小組可能會(huì)想到把三個(gè)角撕開，再拼在一起，剛好拼成了一個(gè)平角，由于以前學(xué)過平角是180度，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和就是180度。、181176。 匯報(bào)交流經(jīng)過獨(dú)立思考和動(dòng)手操作，每人都有了自已的驗(yàn)證方法，先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行匯報(bào)展示，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法：方法一：測(cè)量法這個(gè)方法應(yīng)是全班同學(xué)都能想到的，因此，我組織學(xué)生按要求進(jìn)行小組合作，完成后組內(nèi)成員討論、交流說一說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生的匯報(bào)中可能會(huì)出現(xiàn)答案不是唯一的情況，如179176。由于絕大多數(shù)學(xué)生有課外知識(shí)的積累，不難說出三角形的內(nèi)角和是180度，但猜想并不等于結(jié)論，還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)u(píng)評(píng)理，究竟誰的內(nèi)角和大呢？從而自然地引出課題：三角形內(nèi)角和（二）動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知揭示概念明確“內(nèi)角”和“內(nèi)角和”的概念是學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)?nèi)角和度數(shù)的前提，我先請(qǐng)學(xué)生每人都拿出一個(gè)三角形，指一指三個(gè)內(nèi)角，然后讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)內(nèi)角和的理解，在大家交流的基礎(chǔ)上得出：三角形的內(nèi)角和就是三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)趣味情境：在三角形王國(guó)中，幾個(gè)三角形為“誰的內(nèi)角和大？”爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。三、說教學(xué)過程為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)
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